当代西方主流职业教育思想及启示

西方主流职业教育思想主要有以巴洛夫为代表的学校形态职业教育思想和以福斯特为代表的市场化、多元化职业教育思想,这些思想对于我们深入研究职业教育的调控手段和方式、职业教育的本质和目标、职业教育思想和模式等问题具有重要启示。     

台湾会计职业教育的特色及借鉴

中国台湾地区经济的发展与职业教育的关系密切,职业教育为各行业输送实用人才,同时职业教育在发展过程中也积累了大量的经验。其会计职业教育的特色在于建立完善的会计职业教育体系、注重理论与实务结合、注重后续的学习,对大陆会计职业教育具有很好的借鉴价值。     

台湾会计职业教育的特色及借鉴

中国台湾地区经济的发展与职业教育的关系密切,职业教育为各行业输送实用人才,同时职业教育在发展过程中也积累了大量的经验。其会计职业教育的特色在于建立完善的会计职业教育体系、注重理论与实务结合、注重后续的学习,对大陆会计职业教育具有很好的借鉴价值。     

浅谈会计职业教育体系之重构

目前,我国会计职业教育还不是十分完善,没有形成一个完整的会计职业教育体系,致使会计人员综合素质得不到有效的提升,会计信息质量得不到保证。此外,很多人对会计职业教育的认识产生了一个误区,将会计职业教育与传统的会计教育混为一谈。笔者认为这不利于会计职业教育的发展,更不利于会计市场的国际一体化进程和满足会计信息服务对象的需求。本文从会计职业教育的现状分析入手,结合江汉油田在会计职业教育体系建设上的特点,对会计职业教育重新认识,提出会计职业教育体系的重构设想,培养应用型会计人才以适应当前经济形势的发展。     

福斯特的职教思想及其对我国职教发展的启示

在追溯福斯特职业教育思想产生的背景和分析其职业教育思想的基础上,针对我国目前职业教育发展中的一些困惑进行探讨,以期促进我国职业教育的进一步完善和发展。     

浅析德国“双元制”职业教育产生的背景和特点

德国双元制职业教育是指由企业和非全日制职业学校共同承担教育责任的职业教育模式。与学校制职业教育相比,双元制职业教育更加注重实践技能的培养,所以深受企业和学徒的欢迎。作为一种先进的职业教育模式,双元制职业教育不仅促进了德国经济的发展、提高了劳动者的职业素质,而且在世界各国享有声誉,它的成功经验尤其值得广泛推广。     

厦台职业教育产学合作模式共同发展

我国职业教育在国家政策支持下,发展了订单式、工学交替、校企合作等多种产学合作模式。厦门职业教育在这个大环境下大力发展了产学合作,特别通过与台湾职业教育合作交流,取得了一定的成绩。厦台职业教育经过十年的合作交流,特别在促进职业教育产学合作模式上相互促进,未来厦台职业教育产学合作模式如何共同发展。     

职业教育与地方经济发展脱节的原因分析

作为现代教育体系的重要组成部分,职业教育关系到地方经济的发展,但由于市场经济体制和结构的优化完善,职业教育和地方经济的发展已经开始出现脱节现象,由此我们应该深思如何进一步改革职业教育事业。本文将以职业教育与地方经济发展之间关系的阐述作为切入口,分析职业教育与地方经济发展脱节的原因,在此基础上提出如何利用职业教育促进地方经济发展的相关建议。     

利用债券为职业教育融资的思考

目前我国职业教育发展过程中利用债券融资的规模较小,本文在职业教育经费来源多元化的趋势下考察了国内外教育债券的相关理论与实践,分析了在鼓励职业教育利用金融手段与资本市场融资的政策导向下,进一步提高政府债券融资对职业教育发展的支持作用,扩大职业教育从政策性银行发行金融债券中的受益面,并发挥中小企业私募债券为职业院校及职业教育集团融资的作用。     

职业教育改革要注意三点

1.理顺职业教育的管理体制,切实加强对职业教育的领导、协调。根据职业教育主要为地方经济建设服务的特点,当前改革的重点是建立科学、合理的职业教育管理体制。首先,市、县区政府要按《职业教育法》的规定,切实加强对本行政区域内职业教育工作的领导,坚持统筹规划,将发展职业教育列入国民经济和社会发展规划,并在实施中加大统筹协调力度。其次,市、县教育部门要认真履行执法主体职责,负责本行政区域内职业教育的统筹规划、协调和管理。市、县政府要明确劳动部门和其他有关部门在职业教育中的职责,明确分工,把职业教育发展规划的目标与任务分解到各有关部门,实行目标化管理。第三,市属各类中等职业学校的管理体制要打破条块分割,教育教学要纳入全市统筹规划,实行教育部门统一管理。     

浅谈德国职业教育方法如何助力于我国职业教育

2007年我有幸参加了赴德国埃斯林根应用科技大学的职业教育学习活动。对德国的职业教育有了一定的认识和了解,对如何借鉴德国职业教育精华,助力于我国职业教育进行了深刻思考。     

职业教育发展的德国模式

德国教育体系完备,分为基础教育、职业教育等四大类。其中,职业教育尤为发达。作为制造业大国,德国的职业教育培养有着丰富的经验,值得我国学习和借鉴。德国教育体系完备,分为基础教育、职业教育、高等教育和继续教育四大类。其中,职业教育尤为发达,75%的16—19岁青少年完成9年义务教育后选择了接受职业教育。截至2009年底,职业学校有8981所,在校生280万,教师12万。     

职业教育的“求真”、“务实”之路——以会计课程体系改革为例

在当前建立的以就业为导向的现代职业教育体系下,分析会计职业教育对于社会发展的重要性。在此基础上提出会计职业教育课程建设存在的问题,找到会计职业教育课程改革"求真"、"务实"之路。     

职业教育融资问题的调查与思考

大力发展职业教育,是推进我国走新型工业化道路、解决“三农”问题、促进就业再就业的重大举措。当前发展职业教育面临着资金投入不足的普遍性问题。解决职业教育融资难的基本思路应从培育符合融资条件的主体入手,发挥政府的导向作用,营造职业教育融资条件,实现银行与职业教育的融合。     

改进职业教育政府采购的几点建议

职业教育的作用不可替代,发展职业教育离不开政府投入,政府采购作为一项重要的财政投入形式对促进中国职业教育健康发展作用突出,本文作者针对这一问题提出了改进职业教育政府采购的五点建议,供有关部门参考。     

职业教育的“求真”、“务实”之路——以会计课程体系改革为例

在当前建立的以就业为导向的现代职业教育体系下,分析会计职业教育对于社会发展的重要性。在此基础上提出会计职业教育课程建设存在的问题,找到会计职业教育课程改革"求真"、"务实"之路。     

大数据背景下贵州职业教育发展的困境和思路

大数据正在深刻改变着人们的生活和生产方式,职业教育也不例外.大数据时代,贵州职业教育发展面临新的困境——大数据与职业教育的深度融合、大数据与人文教育的兼容以及职业教育非均衡发展.充分利用大数据实现智慧发展、科学发展、质量发展、多元发展和特色发展,是贵州职业教育走出困境的思路.     

职业教育财税政策的问题与对策

现阶段,职业教育财税政策存在制度不完善、财政投入总量不足与地区差异大的问题。完善职业教育财税制度,构建阳光职业教育财政,加强财税政策的杠杆功能,构建职业教育财政考评机制是解决上述问题的途径。     

金融会计职业教育教学研究与实验

伴随着我国经济的快速发展,金融会计职业教育研究成为国内外专家学者关注的热点问题。在正确理解金融会计职业教育理论基础上,结合我国职业教育发展实际,从构建基于能力本位的模块课程模式、建设“双师型”的师资队伍、创新教学方法和重视课程体系的实践性等多个方面,进行了金融会计职业教育探索。本文的研究有助于金融会计职业教育教学的改革与实践。     

发展职业教育,促进人力资源开发

在“十一五”教育发展重点工程中,提出加强职业教育基础能力建设。这一举措提升了职业教育的地位,而同时在人力资源开发中,职业教育是有效途径选择。所以我们应创造条件加强职业教育,促进人力资源的可持续开发,以带动整个经济的发展。