谈英语词汇教学中的文化导入

包含丰富文化內涵的词汇在英语学习申有着举足轻重的作用.文章以<大学英语>教材为文本,从文化教学的重要性入手,详细介绍了词汇教学中文化导入的內容、方法以及原則.最后作者强调:文化词汇导入中,教师应适当介绍中国传统文化词的英语表达,从而真正实现跨文化交际的平等性.     

浅析大学英语词汇教学中的文化教学

语言与文化有着密不可分的关系。而词汇的文化内涵又是语义不可分割的一部分。词汇教学在大学英语教学中的地位非常重要,它决定了学生通过学习能否流畅恰当地进行跨文化交际。因此要从大学英语词汇教学的角度出发了解文化教学的意义和重要性,以及词汇教学中涵盖文化背景的内容,英语教师如何在教授学生词汇的同时导入语言文化的教学内容是值得广大高校外语教学工作者深思的重要课题之一。     

谈英语词汇教学中的文化导入

英语语言教学中必须要导入文化内涵，语言作为文化的载体，与文化相互依存，密不可分。因此，语言教学必须与文化教学同步协调进行，否则，导致两者脱节，造成的严重后果，对于英语的教与学都是致命的伤害。     

语专业本科教学中的中国文化导入——以首都经济贸易大学为例

从跨文化交际能力的培养、英语国际化发展需求和文化自觉三方面阐述英语专业教学中导入中国文化的必要性,并对首都经济贸易大学英语专业学生进行英语表达中国文化能力的测试和开展文化导入的问卷调查。根据对测试结果和问卷数据的分析,提出英语专业进行中国文化导入的策略。     

英美文化与大学英语教学

大学英语教学不仅是语言教学，也是文化教学。高校教师在教学过程中，既要讲授英语的语法、语音、词汇、篇章、句式，还要结合东西方文化的特点，使学生从根本上去理解、领会、掌握英语。本文依据语言与文化的关系理论，从对英语词汇文化内涵的理解，就大学英语教学中英关文化因素的影响进行探讨。     

韩语中的"汉字词"及其教学法探索

韩国语中的汉字词与汉语词汇有着密切的关系,在韩语教学中应采用文化导入教学法与词汇语义教学法,使学生掌握词汇体系的内在联系,提高学生的跨文化交际能力。     

韩国语教学中的文化导入

在韩国语教学过程中有效地导入韩国文化是培养学生跨文化意识、提高学生跨文化交际能力的重要手段,也是韩国语教学的重要目标。文化导入应该以＂交际文化＂为主,主要涉及词汇文化、价值观文化、礼仪与交际习俗、非语言交际文化等。在教学方法上,文化教学应分阶段导入,通过对比中韩文化的差异、利用视频资料、引导学生参加实践活动等方式来实现。     

英汉词语的文化内涵与翻译

语言与文化密切相关，而词语又最具有丰富的文化内涵。本文列举和分析了一些反映汉语语言和英语语言中一些具有文化内涵和联想意义的词汇和形象，提出了根据不同的翻译目的来处理这些词汇的翻译思路，并介绍了几种翻译词汇的具体方法。     

中国传统文化融入大学英语课程研究

英语课堂教学是实现跨文化交际能力培养的主要途径。在英语课程教学中应融入中国传统文化内容，教师可通过词汇、翻译教学以及课堂测试等途径，帮助学生理解和学会中国传统文化的英语表达。     

谈英语词汇教学中的文化导入

英语语言教学中必须要导入文化内涵 ,语言作为文化的载体 ,与文化相互依存 ,密不可分。因此 ,语言教学必须与文化教学同步协调进行 ,否则 ,导致两者脱节 ,造成的严重后果 ,对于英语的教与学都是致命的伤害     

英语教学中注重英汉文化差异与跨文化交际能力的培养

英语教学需要注意在课堂上文化差异的导入,学习者不仅要掌握英语语音、词汇和语法,掌握扎实的语言基本知识和技能,还要了解英语国家的历史和文化,从而能够正确地理解和使用英语进行交流,从而真正达到英语学习的目的。     

如何利用词根进行大学英语的词汇教学

在英语学习的过程中，如何使英语单词轻松易记是每一个英语学习者所渴求的。本文根据英语词根在英语单词构成中的重要作用，介绍了如何把词根教学纳入日常的英语课堂教学，这种方法将提高学生记忆单词的兴趣和效率，为词汇教学带来意想不到的收获。     

浅议文化背景和高级英语教学

高级英语是为英语专业高年级学生开设的一门主干课程。高级英语教学中应该重视文化背景知识，找准文化切入点，将文化教学和课文教学相结合，使学生“在习得语言的同时也习得了文化”，从而培养学生的人文知识和精神。在教学中教师应该调整教学重点，把对文化的学习和理解摆在重要位置，通过在教学中导入文化背景知识，拓宽学生知识结构，提高其文化修养，培养学生的综合能力。     

谈英语课堂上的文化教学

英语是英美化的载体，英语教学中的化教学不可或缺，语言化及知识化的教学是一个问题的两个问题。因此，在教学中应充分解释词汇的化内涵；关注那些具有化典故的词汇和化习俗用语；增加化背景知识的介绍和比较。     

大学英语语言教学中的文化导入刍议

语言与文化有着密切的关系，学习英语语言必须同时学习英语文化。大学英语教师应特别重视文化导入因素在教学活动中所起的融会贯通作用，引导学生从语言现象中习得文化，并通过文化指导英语学习与实践。     

微课在高职英语词汇教学中的应用研究

在高等职业学校，英语词汇教学不是很受重视。英语教师在进行英语词汇教学时总是使用单一的“背-测-抄”的模式，他们认为学生只有多背多写才能够记住单词。微课作为教学界的一匹黑马，在英语教学中展现出许多有利的作用。英语教师可以把微课应用到词汇教学中，丰富词汇教学的内容，吸引学生的注意力，从而提高学生学习词汇的效果。英语教师需要认识到微课的优势，并且掌握微课的使用方法，在词汇教学中更好地使用微课，为自己的教学提供便利。     

谈成人英语教学中的非智力因素

成人英语教学不同于普通高校英语教学，有其学习对象的特殊性、多样性与复杂性。结合目前成人英语学习的特点，提出英语教学中应以取长补短、适应成人英语学习特点为原则，导入非智力因素策略。教学中应突出学生的主体性、加强目的语文化学习、营造和谐师生关系、突出个性化教学等策略，以实现成人英语教学的发展。     

探究公共外语的词汇教学新方法

本文拟从公共外语课堂上词汇的讲解方法上探究词汇学习的有效途径，将词汇的单词展示、记忆方法和检测方式等导入词汇学习的内容当中，从而在词汇教学当中融入趣味性和知识性，达到教学和学习均能事半功倍的效果。     

探析数字化学习环境下大学生英语综合能力的培养

随着数字网络技术的发展，利用数字多媒体技术教学已成为主要的英语教学手段，然而现今学生英语综合能力较差，如何培养学生的英语综合能力的问题亟待解决。从宏观角度来看，在语言使用技能方面，可重点培养听说能力带动其它技能的提高；在文化知识方面，教师在教学过程中应遵循连续性、真实性、适度性的原则不断地导入文化知识；在英语学习策略方面，只有调动学生积极的学习态度和完善多媒体教学平台才能提高学生自主学习能力。     

谈三本院校大学公共英语教学中文化导入的现状及思考

本文就目前许多高校尤其三本院校过于强调全国大学生英语四、六级通过率,而忽视公共英语教学中的西方文化导入这一现象及文化导入在英语教学中的重要性和就文化导入的方法与途径的若干建议几个方面进行了研究,以求对当前的本三院校大学公共英语教学起到一定的促进作用。