把握“创业”精神推进高校创业教育工作

目前，大力开展创业教育已成为很多高校的共识，并付诸实践。然而笔者认为，在具体的创业教育实践中，很多高校出现了偏差，有重“业”忽“创”现象。笔者通过本文分析创业教育的含义以及其应有的意义，在对此有充分理解的基础上来解决创业教育过程的一系列问题，并结合“三创”教育建立创业教育体系，来推动高校创业教育工作的开展。     

“荆州模式”放飞创业梦想——来自创建国家级创业型城市荆州的工作报告

历史名城荆州——坐落在美丽富饶的江汉平原上，是中国首批历史文化名城、中国优秀旅游城市、全国统筹城乡就业试点城市、全国创建国家创业型试点城市。荆州人自古就有“筚路蓝缕，以启山林”的开拓精神，百姓创家业、能人创企业、干部创事业，合力共建美好家园的新浪潮正在荆州悄然掀起。 两年来，荆州市以“创新促进创业、创业带动就业”的发展思路，有效地推进全民创业活动，走出了自己独具特色的“荆州模式”。现在的荆州已是人才集聚的魅力之都，创新创业的一方热土。 “政府主导、部门联动、社会参与、自主创业”，这一“荆州模式”为湖北省创业促就业工作积累并提供了宝贵的经验。     

民办高校依托区域经济发展开展创新创业教育路径研究

创新创业教育是近年来高校提升自身办学效果和品牌形象、促进毕业生就业创业所开展的一门应用性课程。现阶段，民办高等院校在开展创新创业教育的过程中，存在教学内容与现实创业的环境脱节、师资队伍相对匮乏的发展短板。而依托区域经济发展开展创新创业教育，是高校的教育主体和区域内市场主体的共识，有助于打破产教之间的壁垒和教学、实践之间的壁垒，同时还可以在一定程度上缓解“双创”教育师资相对匮乏的问题。基于此，民办高校应强化校企合作；完善实训机制，扩大实训的规模及完善实训内容；做好“双创”相关考核，激发师生和企业进行双创教学、提升创新创业实践的积极性。     

江西省创业促就业调查

创业对个人和家庭而言是安身之本、就业之路、致富之源，对国家和政府而言是民生之本、安国之策、和谐之基。近年来，江西省劳动保障系统积极策应省委、省政府提出的“百姓创家业、能人创企业、干部创事业”的号召，进一步解放思想，不断完善创业扶持政策，加大创业服务工作力度，使创业促就业工作取得了明显的效果。笔者结合这次开展深入学习实践科学发展观活动，就江西省实施创业促就业政策的情况进行了专题调研。     

构建创业就业教育体系破解大学生创业难题

我国大学生创业之路困境分析 尽管创业就业教育得到国内高校、教育界的认同,也取得了一些成效,但学生创业仍呈现出“尝试多”、“成功少”的趋势,高校创业教育的具体实施和成功推行仍受制于以下因素。     

时代教育的呼唤创业教育

当前，对大学生进行系统的创业教育还不够。在全国“挑战杯”大学生创业计划大赛的带动下，目前大部分高校都有创业计划大赛，但参与的学生不多且接受的创业教育不全面、不系统。虽然在毕业时自主创业的学生终究只是少数，但是对所有的大学生在大学期间进行系统的创业教育、创业训练，培养他们创业的能力与素质，增强创业意识，为他们自主创业、岗位立业做好准备，却是必要的。     

创新创业教育环境氛围营造

创新创业教育是市场经济条件下高校培养高素质创业创新性人才的必然选择.但很多高校对开展创业教育的认识不到位,对创新创业教育的理解存在一定的误区,各高校的创新创业教育发展水平不平衡.创新创业的氛围营造不足让学生有太多的后顾之忧是影响当前学生创新创业热情的重要因素.本文通过理论剖析和实际调查,试图找出影响创新创业氛围营造的因素,并提出相应的对策.     

全力扶持创业 真情服务创业

2009年以来，石嘴山市平罗县以创建国家级创业型城市为契机，以“真情创业”为主线，贯穿“创城”的全过程，真心组织，真情扶持，真诚服务，真抓实干，创建国家级创业型城市各项工作取得阶段性成效。显现出了“三突破”的良好局面。     

全民创业在宁夏

宁夏2008年起全面实施全民创业工程，塞上顿时掀起了百姓创家业、能人创企业、企业创新业、干部创事业、全民创大业的热潮。目前，全区5个地级市全部被列入创业型城市，其中3个地级市被列为国家级创业型试点城市。全区上下形成了“人人想创业，处处谈创业，大家齐创业”的生动局面。     

高校创业教育存在的问题及对策探讨

摘要：我国高等教育已从“精英教育”向“大众教育”转变,大学生面临的就业竞争力越来越大。创业已成为大学生新的谋求生存与发展的有效渠道,对高校创业教育也有了新的要求,如何培养具有创新、创造和创业能力的高素质人才是当前高等学校创业教育的重要任务之一,对高校创业教育进行理性思考,具有极其重要的作用,前几年高校创业教育试行取得了一些成效,也还存在问题,现对高校创业教育存在的问题提出一些对策与探讨．     

创业成功六字真言"稳准狠短平快"

一个创业成功者初期原始资本的快速积累和一个18岁创业25岁身家百万的创业成功人事谈到如何才能在创业初期快速积累原始资本的话题，听了他的“六字真言”觉得大有收获。如果大家有兴趣可以来看看。     

泰州市姜堰区：牢记初心使命 夯实创业根基

江苏省泰州市姜堰区人社局为深入贯彻习近平中国特色社会主义思想和党的十九大精神,践行“不忘初心,牢记使命”主题教育活动,进一步促进志愿服务项目化运作、社会化动员和制度化发展,推动新时代文明实践中心建设试点工作深入开展,积极弘扬“春风人社”“服务他人、奉献社会”的服务宗旨,推动创业富民工作持续深入开展,充分发挥创业富民专家志愿团的积极作用,为全区有创业意愿和已实施创业的城乡劳动者提供创业扶持服务,在全区形成“想创业者能创业、会创业者创成业、善创业者创大业”的生动格局。     

新形势下开展毕业班大学生创业教育的几点思考

近年来，随着创业教育的实施，各个高校陆续开设了创业课程，使得在校大学生在大学阶段接受了一定的创业培训，笔者结合自己的教学和工作提出了针对毕业班大学生进行创业教育的四点思考，即教育时机、课程设计、保障机制和跟踪反馈机制。以期对高等学校创业教育提供一些现实的借鉴。     

创新创业财务管理人才培养模式浅析

大众创业,教育先行;万众创新,文化先行,深化创新创业教育改革是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要,是推进教育改革、促进创业就业的重要举措.很多高校、企业等都在积极创造有利条件,为创新创业营造良好环境,笔者在财务管理课程实践中创新创业人才培养模式,取得较好的效果.     

基于网络创业的高校创业教育研究

在国内高校纷纷掀起大学生自主网络创业的高潮,网络创业在高校人才培养体系中也越来越重要的背景下,分析高校大学生网络创业教育的现状以及存在的一些不足,并提出了高校创业教育在这一方面的一些发展建议。     

创业春潮唤醒三江大地——佳木斯市全民创业行动纪实

佳木斯市十次党代会提出“降低创业门槛，鼓励民众创业，走民营化道路”的战略决策后，全市启动了以鼓励支持民众创业，引领民众兴实业、创大业为核心的全民创业行动。四年多来，在市委、市政府的正确领导下，全市上下认真贯彻落实全民创业的工作部署，创新思路，大力推进，狠抓落实，创业行动遍及三江大地，取得了令人鼓舞的丰硕成果。截至目前，培养选树各类创业典型242名，举办各级创业培训班329个，培训人员9859名，储备创业项目5976个，激活民间资本7．5亿元，涌现出创业“老板”8430人，创业带动就业11．6万人。     

浅谈新时代高校大思政构建与创新创业教育研究——以海口经济学院为例

自提出“大众创业、万众创新”以来,创新创业教育已成为高校教育发展的热点之一,也是高校适应社会发展需要的必要转变。在构建高校“大思政”格局和创新创业教育的大环境下,高校将如何把思政教育与创新创业教育有效融合,有效深化产教融合、校企合作的重要手段,有效提升企业培养建设人才的关键。为了能够更好地推进工作有效落实,探究其有效措施,已成为思政教育新的重点和难点。本文将通过多种视角,将高校构建“大思政”格局和创新创业教育两者中相互融合,探究其可行措施,并以海南某高校在校开展创新创业教育情况为例,通过在“大思政”格局下对创新创业教育的分析,从而研究出适合高校思政教育与创新创业教育两者融合构建的有效模式,为国家培养符合新时代要求的接班人和践行者提供思考。     

经管类跨专业综合实验平台服务大学生创业教育的思考

庞大的高校毕业生队伍使得现在的就业形势越来越严峻。但是，目前大多数高校还没有将创业教育纳入正常的高校教育中，寻求一种能够有效推行的创业教育模式比较困难。经管类跨专业综合实验平台具有创业过程所涉及的很多创办、经营企业的知识，且该平台分角色同时、共同完成实验的特点，能够达到多人次、多次教学的要求，使得其服务大学生创业教育成为可能。     

我国大学生创业“双低现象”原因调查与对策研究——基于广东工业大学学生自主创业调研案例分析

在李克强总理提出“大众创业,万众创新”的时代背景下,我国创业教育开展的如火如荼,然而大学生的创业之路并不是一帆风顺。一方面是大学生的创业热情高涨,一方面则呈现出“双低现象”(创业率低、成功率低)。本文以广东工业大学为例,通过创业有成的校友独特的视角针对问题对策展开讨论,结合对广东工业大学创客学院大学生创业活动的观察与研究,试图挖掘大学生创业背景及主要碍因,并针对其解决对策进行探讨。     

创业实践是大学生成才的有效途径

要使大学生在社会实践中受教育，长才干，为社会做出贡献。目前许多高校相继开展了创业教育，并把创业实践作为创业教育重要内容之一，这是人才培养向多元化、市场化、系统化、人性化和科学化的一次迈进，也是高校将创业实践与高校的科研、教学有机结合的又—次尝试，更是高校培养社会所需创业人才的一次探索。实践证明：创业实践是大学生成才的有效途径。