浅议课堂教学效率的提高

提高课堂教学效率,是全面提高教学质量的基本要求,是实施素质教育的一项重要任务。目前,在我们学校的课堂教学中还不同程度地存在着苦干有余、巧干不足、效率不高的现象,这已经制约和影响了教学质量整体水平的提高。因此,在技工教育的新形势下,深入探讨提高课堂教学效率的途径和方法很有必要。下面,笔者结合自己在教学实践和听课评课过程中的思考谈几点粗浅的看法。首先,要精心制订教学目标。教学目标是每堂课的“纲”,“纲”举才能“目”张。因此教师要提高课堂教学效率,首先必须在精心设计教学目标上下功夫。那么,教师确定教学目标的依据…     

论中等职业学校的课堂教学管理

在多年从事教学管理工作中,通过上课、听课及课堂教学反思,感觉到我们的教师对课堂问题的管理方法存在一些问题,突出的是组织教学环节相对薄弱。从当前课程改革、教学理论的进展来看,研究教学管理就是研究在新的课堂教学方式和学生学习方式的背景下,教师教学观念的转变,即教师如何教、学生如何学达到最佳状态。     

对高校教学改革的几点思考

近年来,有些高等学校鼓励教师积极开设新课,允许学生自由听课,这一举措,已把高校教学置身于竞争机制的背景下,这无形中给所有的教师增加了压力,它比任何学校的"教学管理条例"更能督促教师奋进,令人感到学无止境.它把高等学校中所有的助教、讲师、教授们不分职称等级,放在同一起跑线上,以其开课所受的欢迎度(学生听课数),便可知其开课的效果.倘若面对寥寥无几的学生,那么谁还能轻轻松松地站在讲台上?笔者认为,这种由然而生自发的紧迫感,对教师产生的要求比外界强制性的要求或督促,更令人欣慰.为此,本文就教学改革所引发的问题谈谈自己的想法.     

高校听课存在的偏差及其矫正

听课是高校教研、教师培训的重要途径,是高校实施教学质量监控的重要手段之一。要充分认识到听课过程中存在的问题和偏差,根据听课目的与要求,做到听评结合,注重实效。     

隐性知识共享下独立学院教师素质的提高

隐性知识共享是提高独立学院教师素质的有效途径。独立学院要通过建立“导师制”和互相听课制度,定期进行教学研讨、教学观摩,教师集体备课,建立学术兴趣小组,定期召开学术报告会、研讨会,建立知识库等途径,把独立学院教师们积累的隐性知识显性化,提高独立学院教师队伍素质。     

试论教学反思在有效课堂教学中的运用

本文从教学反思的概念出发,阐述了教学反思在有效课堂教学和教师成长过程中的必要性,并就主要的教学反思方法和途径进行重点论述,以促进教师不断提高自己的教学水平。     

高等学校听课制度建设之思考

听课是对作为学校进行人才培养和教育这一最主要形式——即教师课堂教学的实际观察。建立和实施听课制度，可以促进学校的课堂教学。制定听课制度，应包括：明确听课人员及其职责，听课定额，对讲课教师提出具体要求，明确听课课程以及课堂教学评议指标与内容要求，明确听课工作的组织与考核部门及相关办法。     

由角色换位论高校思政课教学之供给侧的改革创新——基于民办高校百堂思政课的听课分析

民办高校百堂思政课听课及学生的问卷调查发现,当前民办高校思政课教学效果总体良好,学生对思政课教学的满意度提高,教师师德表现与敬业精神得到学生充分肯定。从思政课之"供给侧"端看,制约思政课教学效果的因素主要有:教学模式还是以教师为中心的传统模式,教学思路不清晰,重点难点不够突出,解惑说理的效果不佳。打好提高思政课质量和水平的攻坚战,需力促思政课供给侧教学改革:不仅要努力提升思政课教师的素质,增强教师理论功底的储备,从根本上解决思政课教师对马克思主义理论的真信真学问题,还要更新教育教学理念,转变教育态度;转变教学模式,提高教材体系转化能力,解决回避难点、不善进行理论诠释的问题。     

外语教师专业发展的重要途径——反思性教学

外语教师的专业发展近来受到了社会的关注和重视,通过国内外专家的研究表明提高教师自身专业水平的途径有很多,但最重要的途径是教师要学会对自己的教学行为开展反思性研究。本文主要分析了反思性教学在外语教师专业发展中的重要性及反思性教学的主要途径。     

语文教学中如何开展教学反思

教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象,来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和研究的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。作为高中语文教师,反思的一个重要任务是对教学进行     

关于提高课堂教学质量的几点体会

作者根据多年的教学实践和经验得出:提高课堂教学质量的关键是科学合理地选取教学内容;改进教学方法,突出重点、分解难点;注重教师与学生互动,调动学生的积极性,提高听课率。     

搞好实习教学的几个问题

实习课是职业教育类院校一门主课，实习指导教师要热爱职教事业，要热爱学生，要不断地提高自己的理论水平和实践能力，成为一名双师型的教师。在教学实践中要加强教学管理，加强巡回指导，搞好课题测试，巩固教学成果。     

浅析如何提高学生的口语水平

英语口语的重要性越来越得到认可,英语口语表达能力的培养也越来越受到重视。提高英语口语教学水平一方面要从学生学习角度、教师教学角度对英语口语教学进行研究,同时也有必要对教师如何提高自己的素质进行探讨。     

论高校思想政治理论课个性化教学风格的培养

高校思想政治理论课教师培养个性化教学风格,能增强教学吸引力,体现教学思想观念、创造性成果和教学艺术。这种风格有自然型、技巧型、理智型、幽默型和情感型等类型。教师只有提高思想政治素质和理论修养,培养自己的个性特征、创新意识和人格魅力,注意学习,提高科研水平,才能增强教学的实效性和说服力。     

简述行为引导型在课堂上的教学

用行为引导型教学方法,让教师在教学方法、教学课堂组织、教学实施过程、教学效果评价等方面亲身体验。经过积极的改革探索与研究实践活动,让教师对行为引导型教学方法有了更多新的认识和经验。从中也尝到了应用行为引导教学方法所取得的良好效果:大大提高了学生的听课效率和学习兴趣,培养了学生的实际动手能力和团结协作精神。     

新时期师德修养的意义、作用和途径

参加社会实践,在实践中进行教师道德修养,是教师修养的根本办法。在教师道德修养的过程中,从教师道德认识,道德情感,道德意志,道德信念到教师的道德行为和习惯,自始至终都是在社会实践中和教育教学中完成的。教师只有在教育教学实践中,在处理师生之间、教师之间、教师与家长及教师与社会其他成员之间的关系中,才能认识自己的行为是与非,才能辨别善与恶习,才能培养自己良好的教师道德品质。     

简述行为引导型在课堂上的教学

用行为引导型教学方法，让教师在教学方法、教学课堂组织、教学实施过程、教学效果评价等方面亲身体验。经过积极的改革探索与研究实践活动，让教师对行为引导型教学方法有了更多新的认识和经验。从中也尝到了应用行为引导教学方法所取得的良好效果：大大提高了学生的听课效率和学习兴趣，培养了学生的实际动手能力和团结协作精神。     

语文教师应主动培养中职生的听课能力

有意识地强化并培养中职生的听课能力是非常必要的。广大语文教师要不断提高自身修养,要引导学生形成良好的听课习惯,要注重培养学生的听课能力,要力求做到五个结合。     

小学数学教学中的反思

教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象,来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和研究的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。     

波利亚“教师十戒”在数学教学中的应用研究

在教育教学中,教师的教育理念和教育方式对学生的学习起至关重要的作用。本文通过对波利亚"教师十戒"的介绍,并结合自己的教学设计,将其应用于数学教学实践,进而探讨其在教育教学中给予我们的启示——对教师的继续教育已势在必行。