休闲产业：构建和谐社会的助推器

分析了休闲产业与和谐社会的关系，认为当前休闲产业的不足之处在于观念严重滞后，教育极其缺乏，大众化的休闲文化娱乐设施不足，休闲机会不均等，发展休闲产业促进和谐社会建设的对策是加强休闲教育，促进人与自然、人与社会的和谐；关注弱势群体，改善他们的休闲状况；丰富休闲产业品种，加强监督管理，完善休闲环境；处理好各种矛盾，建立公平合理的社会休闲秩序。     

大学生心身健康、运动休闲与高校体育教育研究

随着社会经济的发展,运动休闲已逐渐成为现代人休闲生活中一项主要内容.高校体育是社会体育的衔接点,在高校体育开展运动休闲教育,既能培养大学生对运动休闲的兴趣,更可促进身心健康、积极生活.在高校对大学生进行心身健康与运动休闲教育具有理论与实践意义,也对大学生的终身体育观念具有重要作用.在高校体育教育中,要将运动休闲观念融入学校文化中,并根据高校实际开展休闲运动项目,同时提高教资队伍的综合素质.     

高校体育课开设运动休闲项目的实践研究

随着我国人民生活水平的不断提高，运动休闲已成为现代人休闲生活的重要组成部分，但是目前我国高校在休闲教育方面还是空白。在高校体育课开设运动休闲项目，通过课内外的学习和实践，培养大学生对运动休闲的兴趣．引导他们健康休闲、积极生活，不仅必要，而且可行。     

卷首语

<正>2013,爱你一生;2014,爱你一世。在每个人的心目中,所爱者均有特指。在教育研究者的心目中,所爱者乃是对教育科学与艺术执著研究,所爱者乃是一种爱智慧的艺术沉思表达。我们时代所研究的教育问题,不仅仅是学校教育问题,还包括家庭教育和社会教育等诸多问题。每一个人生下来,都要受教育。站在人生的起点,教育家说,人是受教育的动物。一个人在教育过程     

马克思主义休闲理论的再阐释

党的十七大提出了让人民共享文化发展成果,为我国新时期文化事业的发展指明了方向,马克思主义休闲理论中关于人的自由全面发展的思想,与建设和谐社会的理论是一脉相承的,对于指导我国休闲产业,实现人的自由而全面的发展具有重要的现实意义。     

论教学休闲的内涵、特征与意义

教学休闲是教师借以提升自身修养,实现生命意义升华的发展方式,它作为教师的自由自主的创造性生活又是对工作至上世界的自我否定和内在超越。教学休闲具有本真的和谐性、发展激发性、动态的生命性、内在的自由性、教育意向性等主要特征。教学休闲彰显了教学生活是科学性和人文性的统一,关注和激发了教师内在生命活力,有助于重建高品质的教学生活。     

休闲体育与和谐社会发展的价值

通过学习文献资料对休闲体育与和谐价值的概念、内容和实现方式进行探讨,旨在深化休闲体育的价值观。休闲体育是社会主体能动地摆脱必然走向自由的一种休闲方式。休闲的本质是和谐,休闲体育凸显和谐价值,即具有促进社会经济和谐发展、实现社会政治和谐发展和构建和谐精神家园的价值。     

浅谈幼师新生班级建设中的“教育爱”

教育情境中离不开"爱",是否正确地实施教育爱,将直接影响教育教学的效果。因此,作为班主任老师,在学生工作中要首先了解教育爱的含义,明确教育爱的作用,并从自身做起,储备充足的教育爱的力量。     

论“关怀教育”及其实践形态

在科技至上和精神失落的时代,呼唤着一种摆脱物欲和实现精神自由的"关怀教育","关怀教育"来自对工具理性教育的反思,工具理性教育使人丧失了主体性。关怀教育通过师生间的互动和"对话",在相互尊重、理解和欣赏等"情感认同"基础上,培养学生的道德、仁慈、灵性和爱等品格,让学生了解、感受和保持自我,并形成对他人和社会的"关怀"。在关怀教育实践中,应培养懂得关怀的人、以"榜样带动"引导学生、通过社会公益实践培养学生的关怀能力。     

试论我国居民休闲存在的主要问题与解决思路

针对我国居民在休闲中存在的休闲观念、休闲内容与形式、休闲供给等方面的主要问题,本文对实现文明休闲的对策进行了初步的讨论.