互联网市场准入负面清单的评估与思考

在互联网与社会各领域加速融合的背景下,对《互联网市场准入负面清单(第一批,试行版)》进行了评估,该清单旨在放宽互联网融合领域的市场准入,编制体现了底线思维、创新思维和包容思维,遵循了法定原则、确属必要尽量简化的原则、以及灵活渐进的原则。政府在负面清单出台的同时应当在市场准入之外,有机结合多层面政策促进互联网融合领域健康发展,主要包括改善事中事后监管、分类施策、政策评估与动态调整。     

上海自贸区“负面清单”若干问题及对中美BIT的启示

上海自贸区＂负面清单＂是中美BIT协定＂负面清单＂的先试先行。目前,我国对＂准入前国民待遇＂和＂负面清单＂开放模式还处于探索时期,对＂负面清单＂能否包括目前不存在的部门和领域、内容的可更改性、地方政府的保留权限以及对内容的解释方法的理解还不够透彻。这些问题都为将来国际投资纠纷埋下了隐患。我国作为重要的投资接受国,在与美国进行BIT谈判时,应保留将本国尚未出现的产业列入＂负面清单＂的权利;保留有条件的改变负面清单的权利;采取＂民族自治区＂与＂大陆地区＂的差别对待方式;以及采取严谨措辞加兜底条款的表述方式。     

负面清单不符措施所涉义务的分布规律——国际经验与中国借鉴

《区域全面经济伙伴关系协定》(RCEP)是中国参与的第一个采用负面清单模式的国际经贸协定.与中国当前负面清单管理制度不同,国际经贸协定中的负面清单需要明示各项不符措施与协议规定的哪些义务相违背.厘清不符措施所涉义务的分布特征及其背后的规律,对中国完善外资管理负面清单制度,以及后续在国际经贸协定中进一步推广负面清单模式具...     

TPP成员国投资负面清单的比较研究

负面清单的外资管理模式已越来越成为国际投资规则发展的新趋势。中国也将在中美双边投资协定中首次应用负面清单模式。跨太平洋伙伴关系协定(TPP)在投资与跨境服务贸易领域确立了超越WTO纪律的高标准,TPP包含12个经济发展水平各异、经济发展模式多元的发达及发展中国家,通过对这些国家投资负面清单的综合分析必将为我国的负面清单国际实践增加经验。尽管TPP目前并未正式开始实施,但并不排除其在未来会重新启动的可能性。本文综合分析了TPP投资部分的内容及12个成员国家附件Ⅰ、附件Ⅱ的负面清单的内容,分类总结不同经济发展水平的国家的负面清单的特点,为我国应对中美BIT谈判以及其他负面清单谈判提出几点经验借鉴。     

负面清单与我国行政审批制度改革问题研究

随着负面清单的试点和推广,未来我国或将形成负面清单为主、行政审批为辅的外商投资管理制度,以及负面清单占重要地位的社会管理制度.同时在明晰负面清单管理模式的构成要素及特征的基础上,认为其推广面临基础薄弱、地方保护主义和部门利益的阻碍.但总体来说“负面清单”管理模式有着营造良好的对外经济发展环境,促进社会管理水平与经济发展水平协调发展,创新和完善国家治理体系的重要作用.     

自由贸易试验区负面清单制度的完善策略研究

自由贸易试验区外商投资负面清单制度是我国自贸区内外资管理的重要制度,对我国解放市场,扩大开发,发展外向型经济起到重要的促进作用。我国自贸区负面清单制度已实行6年,经历5次修改,现行负面清单的内容更精简、开放程度更高,体现了独特的价值。由于我国负面清单制度推行时间较短,不可避免地在内容、法律法规、政府监管方面存在问题。负面清单制度的完善应该从建立健全外商投资法律体系、优化政府行政管理、完善负面清单的内容三方面入手,从而进一步提升我国经济管理水平,充分发挥市场在资源配置中的决定性作用,深化改革开放。     

提升民办高校、独立学院思政课教师队伍整体水平的探讨

党的十九大以来,随着高校思想政治理论课建设的力度不断加强,民办高校、独立学院对思政课建设的认识逐步提高,思政课教师队伍的培养也更加重视,建设成效在一些高校逐步显现。但由于各种原因,民办高校、独立学院思政课教师队伍的建设依然面临许多问题。在困境中生存,在艰难中发展,是民办高校、独立学院思政课教师队伍建设面临的现实。层次低、平台小、投入少以及资源薄弱等因素,使得民办高校、独立学院思政课教师队伍的建设相对艰难。因此,加强对这类高校思政课教师队伍的建设势在必行。一方面,要从外部建设着力,致力于营造有利于思政课教师环境;另一方面,要从内部建设着力,努力提升思政课教师队伍建设的管理内功。     

市场准入负面清单与企业信息披露质量——理论逻辑和经验证据

利用2016年起逐步实行的负面清单政策这一准自然实验,以我国A股上市公司2011—2020年数据为基础,研究放松市场准入管制对企业信息披露质量的影响。研究发现：实施负面清单政策会显著降低上市公司信息披露质量,在一系列检验后结论稳健。机制分析表明,负面清单政策下市场竞争强化、投资机会增加及投资主体丰富均会导致企业信息披露质量下降。异质性分析验证了信息披露质量的“抵御竞争”作用,即资源禀赋弱、行业壁垒高、地区发展差的企业信息披露质量下降更多。经济后果表明,企业降低信息披露质量是出于提升经营绩效和市场价值的目的。     

“学习强国”平台融入高校思政课教学的契合性浅析

"学习强国"是一个交流互动的融媒体平台,具有权威性、时政性、鲜活性、综合性和专业性,是思政教师备课、科研的"百宝箱"和"加油站"。它在丰富高校思政课教学资源,提升思政课教学效果以及助推高校思政课教学改革方面发挥着重要作用。思政课教师要善将此平台作为高校思政课教学的重要介质,提升教学深度和教育品质。     

高职院校“思政课”实践教学改革初探——以常德职业技术学院为例

推动高职院校＂思政课＂实践教学改革势在必行,需逐步深化实践教学改革,努力尝试一种新的符合高职院校专业特色的实践教学立体教学模式,以更好的发挥实践教学的作用,确保＂思政课＂教学实效。     

外商投资政策与行业污染——基于传统引资模式与自贸区负面清单模式的分析

本文从政策视角出发,首次通过结合传统引资模式与自贸区负面清单模式,对政策文件进行量化赋值处理,研究了政策变动对行业"三废"排放的影响。研究结果表明,中度和轻度污染行业更易受外商投资政策影响。在负面清单预测结果中,本文作者发现:负面清单相对传统引资政策更能带来中度污染行业污染排放的下降,但传统引资模式在重度污染行业和轻度污染行业的排放水平仍低于负面清单模式。     

高校思政课有效性教学途径论析

目前,思政课教学不能得到学生足够的重视,教学效果不够理想,思政课的重要性与实效性落差很大。如何才能得到学生的喜爱,让学生感受到思政课的有用性,是思政工作者须要解决的问题。笔者认为,作为思政课教师应当在以下三个方面努力：第一,革新教学语言;第二,苦练内功;第三,变换并创新教学方法。     

人力资源管理视角下高校思政课教师评价指标体系研究

在对CNKI二十年来思政课教师评价相关文献的基础上,综合专家访谈、问卷调研结果分析发现目前高校思政课教师评价存在诸多问题。为科学有效地解决高校思政课教师评价工作中存在的主要问题,立足“求才、用才、育才、激才、留才”人力资源管理理念,提出了由精准求才时的鉴定性评价、科学管人时的奖惩性评价、人才开发时的发展性评价组成的全周期高校思政课教师评价机制。在问卷调查、专家访谈、工作实践思考的基础上,运用层次分析法构建了以综合素质、师德师风、教学、科研、人才培养及服务五个指标为一级指标的高校思政课教师评价指标体系,为高校思政教师发展提供启发和思路。     

论高校思想政治理论课引入过程性评价的必要性

教学评价是高校思政课教学的重要环节。在高校思政课中引入过程性评价是改革现行高校思政课评价办法的现实需要,可以有效弥补传统结果性评价方式在目标定位、主体范围、功能导向、过程管理等方面的不足;是落实新时代教育评价改革政策的必然要求,相关文件在价值导向、实践路径和质量要求方面的规定为过程性评价提供了基本遵循;是彰显高校思政课课程属性的内在选择,政治性、思想性、理论性和实践性的课程属性在过程性评价中得到了充分体现。     

红色精神助力思政课教学守正创新研究与实践

红色精神是中国共产党在百年奋斗历程中形成的可歌可泣的伟大精神,是思政课教学本源性优质资源,弘扬红色精神是思政课教学的价值诉求。提升思政课教学育人实效,需要善用红色精神资源助力教学守正创新,要求精准融合,用红色精神夯实立德树人之本。     

以“大思政课”理念促进新商科高职院校思政课高质量发展探究

推动新商科高职院校思政课高质量发展,应秉持“大思政课”理念。“大思政课”理念与新商科高职院校思政课高质量发展紧密耦合,能够为思政课改革创新提供内生发展动力。新商科高职院校应依托“大思政课”理念转变思政课教学理念,丰富思政课教学方式,更新思政课教学评测机制,构建思政课课程资源体系,以此提升思政课建设的质量与水平。     

金融监管改革与法治的契合——基于负面清单制度视角

中共十八届三中全会提出了全面深化改革的重要部署,四中全会提出全面推进依法治国的重大决定,如何正确认识二者的关系已成为我国社会各界讨论的焦点。文章从近期热议的金融监管领域的负面清单制度入手,分析了我国金融监管模式的演变历史及发展趋势。认为负面清单制度契合了深化改革与依法治国的要求,符合金融监管的发展趋势,提出了实施金融监管负面清单制度应坚持的五大基本原则。     

市场准入管制与企业劳动收入份额——来自负面清单的证据

坚持平等准入、公平竞争是建设高标准市场体系的重要内容。采用2007—2022年A股上市公司数据和双重差分法系统考察负面清单制度对企业劳动收入份额的影响。研究发现：负面清单制度显著增加企业劳动收入份额,其主要原因是负面清单制度能够抑制产品市场势力和改变企业要素投入,进而增加企业劳动收入份额。异质性分析发现,所处行业和企业性质是影响劳动收入份额提高幅度的重要维度。     

高校思想政治理论课教师隐性教学策略应用的质性研究

加强思政课隐性教学策略研究,是重视思政课教学如何发挥好隐性教育作用的体现。运用好隐性教学策略是做好隐性教学的关键,是探索隐性思想政治教育理念与方法的应然之义。文章通过分析相关文献,梳理归纳出10条思政课隐性教学方法,以此对高校思政课教师进行质性访谈,来详细考察策略的使用现状及问题,以期为思政课教师运用隐性教学策略提供理论依据和实践参考。同时,文章建议加强隐性教学策略理论研究和课堂实践,发挥好隐性教育作用,推动思想政治理论课质量提升。     

高职院校实施思政课“每课一秀”课堂教学活动探析

高职院校思政课“每课一秀”作为课堂教学活动,在增强思政课的认识度、提高学生思政课参与度、提升思政课教学效果等方面具有重要价值。高职院校实施思政课“每课一秀”课堂教学活动,应采取提高思政课课堂教学活动的认识、体现学生在思政课教学中的主体地位、加大思政课教师课堂教学活动指导能力的培训、加强思政课课堂教学活动的管理、完善课堂教学活动的评价机制等措施,保障高职院校思政课教学的实效性。