基于多元智能理论下学生评价体系的构建

多元智能理论提出人的智能结构是由语言智能等八大智能理论组成，在当今新课改过程中，构建新型学生评价体系成为当前教育者的首要任务，笔者从多元智能理论出发，提出了新型学生评价体系的主要特征以及建设新型评价体系需注意的问题。     

高职工程造价专业课程评价研究

本文基于加德纳多元智能理论,探讨了工程造价专业的课程评价体系构建问题,主张以传统评价方式为基础,增加多元性评价主体,建立过程性评价与结果性评价相结合的评价体系,进一步加大工程造价专业课程评价体系的改革力度,以满足专业发展和教学质量的稳步提高。     

多元智能理论下的大学英语形成性评价研究

当前大学英语教学形成性评价体系存在着种种弊端,对学生的评价缺乏全面性和公正性,不利于学生自信的养成和促进学生发展。多元智能理论评价观充分尊重个体差异,注重对学生的全面评价和内省刺激,是完善大学英语形成性评价的重要依据。教师和学生应该转变评价观念,将多元智能理论有机运用于教学评价过程,实现评价标准、评价主体、评价模式的多元化,从而提高大学英语的教学质量和水平。     

多元智能理论教育的启示

多元智能理论为我们不断创新教育理念,拓宽实践领域提供了一定的理论基础,特别是在学生观、教学观、课程观、评价观等方面带给我们许多有益的启示。用多元智能理论分析我国当前的教育问题,对于促进我国的教育改革和学生全面素养的提高有着积极的作用。     

简析多元智能理论在中职数学教学评价体系中的应用

随着新一轮课程改革的逐步深入,中职数学教育面临更多的问题和挑战,尤其是在评价主体的表现上,强调评级主体多元化和评价信息的多元化,同时重视自评与互评等方式应用,采取多智能的评价手段,从而能有效改变当前中职数学教学的极端模式,形成素质教育要求和适应中职学生数学理解能力、思维能力、知识能力相融合的良好局面,强调以人为本的教育理念,大力推广素质教育、个性化教育、数学课程改革、创新教学方式等理论依据。     

电子商务专业课程思政建设路径探究

课程思政是高职院校落实立德树人的重要举措。在"课程思政"理念下,高职院校电子商务专业课进行教学改革,专业教师从教学理念、课程内容、教学方法和教学评价等多维度融入思政,培养学生成为高技能、有思想和文化内涵、高道德水准和职业操守的高素质人才。     

基于电子商务的顾客满意度评价研究

针对电子商务环境下顾客需求的新特点,在分析顾客满意度评价项目设计要求的基础上提出了相应的评价方法,并对一个简单实例进行了分析。     

从多元智能理论与新《纲要》看我国幼儿教育评价

随着幼教改革的深入开展以及教育理念的不断拓新,对幼儿实施有效的评价日益成为幼教工作者关注的焦点。多元智能理论是一种全新的有关人类智能结构的理论,其对我国幼儿教育评价有很大的启示,新《纲要》(试行)的颁布也为幼儿评价提出了一些新的标准内容。在幼儿园教育中应如何科学的评价每个儿童的发展是幼儿教师关注的一个重要方面,本文主要从多元智能理论及新《纲要》的角度来探讨我国幼儿的教育评价方法。     

电子商务风险及其评价模型研究

随着电子商务的蓬勃发展,电子商务的发展问题日益受到关注,其中的电子商务风险更加成为研究的热点。本文评述了电子商务风险及其特点,论述了电子商务风险的分析方法和分析模型,探讨了需要进一步研究的问题,提出了基于免疫原理的电子商务风险评价模型,并通过应用实例验证了模型的可行性。     

基于多元智能理论的中职会计教学的创新

文章阐述了多元智能理论的含义和中等职业学校会计学科教学中存在的问题,分析了多元智能理论在课堂教学方面带给中职会计教育的启示,力求通过中职会计课堂教学促进学生各项智能的均衡发展,让会计教育在全面推进素质教育方面充分发挥其应有的作用.     

多元智能理论在职教中的应用

多元智能理论已成为职业教育改革的重要理论基础。多元智能理论为学生的生涯规划提供了一个新的视角,通过了解自我、挖掘潜在能力,可以做出最适合自己兴趣、性情与智能水平的生涯规划。根据多元智能理论进行学分制课程学习。     

企业电子商务活动的财务评价及启示

一、引言 电子商务是指在开放的国际互联网环境下通过服务器的应用实现消费者在网上购物,企业间商业交易的一种新型运营模式。我国电子商务发展时间不长,却经历了几番浮沉。电子商务作为新兴网络经济的一项具体应用,具有广阔的前景,代表了未来商务的发展趋势。电子商务的本质是利用现代信息技术进行商务活动,其核心仍然在于“商务”,而不在于“电子”,技术本身只是手段。从这个逻辑出发,只有产生实际利润才符合商业原则,才有存在的价值和发展的基础。     

“多元智能理论”对幼儿教育的启示

“多元智能理论”是美国哈佛大学加德纳教授提出的，已普遍应用于教育教学工作中，而“多元智能理论”也为幼儿教育带来了新的思考与启发，以此为当前的幼儿教育提供参考。     

产教融合背景下电子商务专业课程改革探究

在当前产教融合的背景下,职业院校的教学导向就是培养社会需要的复合型人才,这就要求职业院校进行专业课程的教学改革和创新,与企业岗位能力相对接。本文分析了电子商务专业的课程改革思路,并以电子商务专业核心课程《网络营销与策划》为例,从共同开发课程标准和课程内容、实施1+1>2的资源共享、共同打造校企合作师资团队、灵活使用多种教学模式四个方面提出了课程改革的具体策略,以供参考。     

多元智能理论对学校创新教育的启示

霍华德·加德纳提出了多元智能理论，认为人的智能至少包括七种以上的智能，即言语智能、数学逻辑智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际关系智能和自我认识智能。创新教育要面向全体学生，承认学生的个体差异，相信每一个学生都有创新的潜能，多元只能理论是实施创新教育的保障机制。     

多元智能理论对独立学院英语教学改革的启示

多元智能理论是美国哈佛大学著名心理学家加德纳于1983年在其著作《智能的结构》中提出来的。该理论认为人类拥有多种相互独立的一些智能,而每个人都有着不同的智能组合。如果能够建立一种教育体系,开发学生多种不同的智能潜力,帮助他们发展其独特的智力特点,就会促进学生全面而又有个性的发展。就独立学院的英语教学改革而言,多元智能理论对当前教学环境的变革、对教学理念和教学内容的重新解读以及对教学评价的多样化思考都产生了深远的影响。     

多元智能理论视域下的高校体育教学

随着多元智能理论在美国教学过程中的应用以及推广,其他国家也对此展开了研究。多元智能理论受到各国教育人士的广泛肯定。并在许多国家的教育改革中产生了广泛的积极影响,它已经成为欧美发达国家教育改革的新思潮,且成为许多国家教育教学改革的重要指导思想。多元智能理论重视在教育过程中培养学生的多种智能,并强调学生的多种智能是作为一个整体而存在的。在高校体育教学的过程中,应用多元智能理论比传统的体育教学过程能更有效的提高学生的各个方面的智能发展。     

基于职业能力的高职英语写作评价教学策略研究

写作教学长期困扰着高职英语教师,突出表现在学生英语水平普遍较弱、缺乏主动性,而评价,由于更多地停留在终结性层面,忽视学生的学习过程、情感体验及能力等,又扼杀了学习者的学习兴趣和写作热情。用多元智能理论指导高职英语写作,将教学与评价有机结合,从职业能力培养的角度探析写作评价教学策略,促进高职人才的可持续性发展。     

多元智能理论视域下的高校体育教学

多元智能理论在体育教学中的运用具有重要的意义和实践价值,高校体育教学应积极运用多元智能理论,注重学生的个体差异,因材施教,选择多元化的教学内容、教学手段,形成多元化、多维度的教学评价体系,促进当代大学生的全面发展。