校企合作的模式与保障机制研究——以辽宁民办高校为例

校企合作是一种利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,采用课堂教学与学生实践有机结合来培养适合企业需要的应用型人才的教学模式。本文以辽宁民办高等院校为主体,立足辽宁经济的发展特点,分析了辽宁民办高等教育校企合作的必要性与可行性,提出了辽宁民办高校教育校企合作的模式与保障机制的构建。     

我国高等职业教育校企合作存在的问题及成因

高等职业教育在一定意义上可以服务于地方经济,加深校企合作的深度,能进一步促进地方经济发展,校企深度合作也能为学生搭建平台,提高学生实践技能,进行零距离就业。但是我国现在高职教育校企合作存在不少问题,尤其北方高职教育存在问题更多,有外部因素,也有内部因素,高职教育要发展必须加深校企合作,让校企合作良性发展,能实现三方共赢,能更好的为地方经济服务。     

高校校企合作模式运营中存在的问题与对策

当前社会对人才的要求不再局限于学历,而更看重工作技能和实用性,因此,高校的培养目标和培养方式应根据社会需求进行及时调整。校企合作是高校培养实用性人才的重要途径,通过校企合作,可以使学生有更多的机会接触实际的工作环境,将所学知识应用于实践,有效提高学生的实用技能,增强就业竞争力。校企合作是高等教育适应经济社会发展的必然选择,社会、高校和企业对这一教育模式日益重视。目前,我国在高校校企合作方面的研究和实践都处于起步阶段,理论知识和实践经验不足。因此,研究探讨当前高校校企合作中存在的问题以及解决对策,对于促进我国高校校企合作的顺利开展有重要意义。     

校企合作与专业实习基地建设中企业角色定位及对策研究

在校企合作与专业实习基地建设中,企业要明确自己是决策参与者、具体策划者、组织实施者、最终受益者的角色定位,积极参与建立专门的校企合作指导委员会,吸引学生来企业进行实践学习;积极参与校内实训基地建设,与高校联合开发新产品。     

校企合作与专业实习基地建设中企业角色定位及对策研究

在校企合作与专业实习基地建设中,企业要明确自己是决策参与者、具体策划者、组织实施者、最终受益者的角色定位,积极参与建立专门的校企合作指导委员会,吸引学生来企业进行实践学习；积极参与校内实训基地建设,与高校联合开发新产品.     

校企合作浅议

一、校企合作概念的含义 这里校企合作的“校”指的是职业学校,因为职业学校与市场的联系最为紧密。与中小学相比,职业学校培养的学生直接就业,职业学校与企业联系紧密;与大学相比,职业学校培养的学生更注重实践和动手操作能力,     

职业院校实施校企合作的途径探讨

校企合作、工学结合模式是实现职业教育人才培养目标的有效途径,也是职业院校实施人才培养的内在要求,是职业教育人才培养模式的创新。校企合作人才培养途径的开拓,提供了完成实践教学任务的场所,校企合作的有效运行,转变了师生的教育教学观念,激发了学生提高整体素质、掌握专业技术的积极性,锻炼了教师解决实际问题和进行实践教学的能力,从而明显地提高了人才培养质量。本文主要从校企合作含义、重要性及运行机制等方面进行分析,提出了职业院校实施校企合作的途径。     

技工教育校企合作模式现状与实践

校企合作是技工教育发展的必由之路,是培养高技能人才的重要途径。文章结合技工院校校企合作工作的实践,探讨了校企合作模式现状,并对校企合作培养技能人才模式进行了积极的探索。     

高等职业院校校企合作存在的问题及对策研究

校企合作是职业教育培养高素质人才的重要途径,校企深度融合是高职教育亟待研究和解决的基本问题,通过调研与实践发现校企合作还存在不少问题,要解决这些问题,必须在理念与行动上重视它,本文先概述了校企合作必要性和有效性,再深入分析了当前校企合作中存在的四个问题,针对存在的问题提出相应对策,为高职教育发展提供一定的参考。     

校企合作模式发展现状及对策建议——基于广东省佛山市的调查

校企合作是现代职业教育的基础与灵魂,在"中国制造2025"背景下,未来的制造业模式将会发生极大改变,这对校企合作如何培养人才提出新的要求。校企合作模式在培养学生实践能力、创造价值方面起到积极作用,成为时代发展的必然要求。文章以广东省佛山市为例,从校企合作的发展现状、原因分析以及对策建议三个方面探讨了中国制造2025背景下校企合作模式发展方向。     

全员协同校企合作下的思政课实践教学改革探讨

校企合作模式下的思政课实践教学是培养高素质、高技能应用型人才的重要途径,也是促进90后大学生就业的重要举措。目前校企合作中德育工作存在许多困境,全员协同校企合作模式下融入思政课实践教学,如协同院系与建立企业德育实践基地相结合、协同专业教师与布置思政作业相结合、协同典型人物与教育激励相结合、协同企业员工与发挥企业自身德育优势相结合等是加强校企德育工作的有效途径。     

高职文秘专业实施校企合作教育的探讨

鉴于目前部分高职院校的文秘专业毕业生缺乏就业所需的专业技能和职业能力，如能实施校企合作教育，通过完善专业技能实训实习教学体系，强化学生的实践能力，一定能够产生良好效应。文章分析了文秘专业实施校企合作教育的背景与意义，提出了具体的实施方法和内容，以期对文秘专业如何实施校企合作教育进行探索。     

中职教育校企合作的必要性及加强合作的措施

文章从基于中职教育的校企合作的重要性、存在的问题、促进办法等几方面论述了中职教育校企业合作的必要性，并就如何做好校企合作提出建议：1、树立校企合作发展化理念；2、校企合作多元化范式；3、建设适合校企合作长效化体制。     

着力探索中职教育校企合作的有效形式--诸暨轻工技校校企合作办学的若干启示

校企合作是中等职业教育发展中的一个重要模式，同时也是被实践所验证的成功模式。在实现我省中职教育的可持续发展中，如何积极探索校企合作办学的新模式，变产业优势为现实动力，是一个值得研究的新问题。     

关于高职校企合作教育的研究

当前高职教育的校企合作发展不断深入，校企合作教育的模式层出不穷，我国社会经济的高速发展，大力发展职业教育已成为我国教育改革和发展的重要决策。职业教育的根本目标是实现为社会经济发展提供应用技能型人才，而应用技能型人才的培养则必需贴近社会经济发展实际。本人根据调查与工作中面临的实际问题对高职校企合作教育模式进行了简要的分析，并提出了自己的观点和建议，为高职校企合作教育进行了探讨。     

校企合作法律制度建设研究——以高职院校为例

校企合作是高等职业教育发展的必由之路,然而,目前高职教育发展的致命弱点在校企合作。校企合作的现状不容乐观,其中很重要的因素之一在于校企合作立法严重缺失,无法从法律上确定校企合作各主体之间的责、权、利的法律关系,这严重阻碍了高职校企合作的持续发展。为此,国家必须加快校企合作立法工作,建立健全高职校企合作法律制度,促进高职教育健康发展。     

基于工作站的校企合作模式探索与实践

当前我国高职人才培养目标是培养适应地方经济及行业发展的高端技能型专门人才。为达到这一人才培养目标,提升人才培养质量,增强学生综合职业能力及就业竞争力,湖南现代物流职业技术学院电子商务专业紧扣"校企合作,工学结合"这一理念,以工作站为平台,从校企合作工作站运行机制、工作站职责及运行等方面探索实践基于工作站的校企合作模式,为校企合作模式构建进行有益的探索。     

地方高校校企合作人才培养模式的实践研究

对于很多地方高校来说,校企合作是校园化教学外的一项以就业为基本目的的人才培养模式。这种模式不仅可以保证地方高校教育的持续发展,也在一定程度上培养了质量较高的技术应用型人才,提高了学生的就业率。然而,地方高校怎样具体实施校企合作的人才培养模式,是当前面临的一个重大问题。要认真研究校企合作的真正内涵和具体目标以及校企合作的运营模式,探究构建校企合作共育人才培养模式的课程体系,并强调校方在校企合作模式的配置上,一定要结合自身实际,选择适宜的学生教育模式和自身发展模式。     

职业院校知识性员工参与校企合作的激励机制探究

校企合作是利用职业学校与企业不同的教育资源,学校与企业合作培养具有高素质的技能型人才的新型办学模式。校企合作是现代职业教育的特征,也是现阶段国内外职业学校主要的办学模式。校企合作是我国职业教育的发展趋势,是学校与企业共同发展的战略。深入探究校企合作激励机制,建立学校与企业之间稳定长期的合作机制,对社会经济、学校、企业、学生的发展都有着非常重要的意义。     

构建应用型本科校企合作人才培养模式

应用型本科院校应面向社会,探索适合本校实际情况的办学模式与特色。本文以福建江夏学院工商管理学院校企合作人才培养模式为例,阐明该模式对学生、学校、企业三方的意义,建立推进校企合作、工学交替教育模式的运行机制,探索推进校企合作教育的多种途径,解决人才培养过程所面临的各种问题。