新形势下马克思主义灌输理论对思想政治教育的指导作用

灌输理论是马克思主义的有机组成部分,是思想政治教育的基本原则。在思想政治教育面临新的挑战和课题的形势下,这一理论不但没有过时,而且凸显出更大的理论价值和实践意义。因此,新形势下,灌输理论只能加强,不能削弱,应充分发挥马克思主义灌输理论对思想政治教育的指导作用,这对当前学习“三个代表”重要思想和十六届五中全会精神有着重要的现实指导意义。     

语境原则下对思想政治教育“灌输”理论的再认识

马克思主义灌输理论一度受到人们的怀疑甚至否定。然而,过去一年来以"80后"大学生为主体的当代青年在一系列国内重大政治和社会事件中的一些匪夷所思表现使人们在一定程度上认识到了在语境原则下的思想政治教育"灌输"理论,由此也掀起了对马克思主义灌输理论的新一轮思考。当前,如何正确看待马克思主义灌输理论成为摆在我们面前的重大课题。     

浅议思想政治教育理论灌输的几点创新

社会主义市场经济的发展对人们,特别是当代大学生的思想造成了强大冲击,这就要求在高校进行思想政治教育中必须坚持必要理论灌输,并不断进行创新,从而保证高校思想政治教育顺利发展。     

正确运用"灌输理论" 加强大学生思想政治教育

灌输,是思想政治教育的重要方法.理论不可能从自发的工人运动中产生,必须灌输.灌输的主要内容是马克思主义理论.“灌输”并不意味着枯燥乏味,死板教条.灌输的实质就是理论与实际相结合.只有通过理论灌输,才能培养较高政治素质的人才;增强大学生抵御西方意识形态的挑战;接受市场经济对大学生思想政治教育的严峻挑战.灌输教育是党的基本任务.正确运用灌输理论,增强大学生思想政治教育的针对性、实效性、时效性.     

充分发挥灌输理论作用 提高思想政治教育的效果

理论灌输是我国思想政治教育过程中的一种重要的方法,在过去的思想政治工作中发挥了巨大作用。但是在当前网络发展的剧烈冲击下,一些人开始忽视理论灌输的作用,因此,作为思想政冶教育工作者应该要做到自觉要运用、发展、创新这一理论,使之发挥更加积极的作用．     

马克思主义的人学意蕴与大学生思想政治理论教育

当今世界正处在大发展大变革大调整时期,各种思想文化交流交融交锋更加频繁,因此提高青年学生的思想政治理论素质,使他们获得健康成长,越来越成为思想政治理论教育的重要课题。在现实生活中,信仰不只是知识问题、道德问题和政治问题,同时也是心理问题、情感问题和价值观问题,因而只有用科学的人性思想和人学理论润育青年学生的性情,才能升华他们的精神,才能树立正确的信仰。为此,在思想政治理论教育中就要领会和运用马克思主义的人性思想和人学理论,引导青年学生形成科学的人性观和人生观,从而科学地规划人生,实现人生的价值。     

基于全球化背景下的马克思主义理论与思想政治教育分析

全球化背景下马克思主义理论在我国思想政治教育中面，临新的挑战，研究如何改进现状，增强马克思主义理论在新时代思想政治教育课的影响力是很有必要的，因此，当代教育者们就如何适应时代的需要进行研究。     

马克思主义人的全面发展理论与思想政治教育

马克思、恩格斯关于人的全面发展理论,对于人类社会的发展特别是对社会主义建设具有长远的指导意义。应深入领会马克思主义人的全面发展理论的科学内涵,正确认识这一理论与思想政治教育的关系,从而在新的历史时期坚持以马克思主义人的全面发展理论为指导,切实加强和改进思想政治教育。     

试论新时期思想政治工作中的灌输教育方法

灌输教育是思想政治工作行之有效的重要工作方法之一，马克思主义、社会主义思想都是靠灌输，工人阶级不能自发地产生马克思主义。构建社会主义和谐社会的历史新时期的思想政治工作同样需要灌输教育。     

从马克思主义需要理论视角探析思想政治教育的价值

马克思主义需要理论是思想政治教育的重要依据，也是思想政治教育的重要理论基础。下面本研究就从马克总主义需要理论视角探析思想政治教育的价值。     

论列宁的灌输理论对当前思想政治工作的指导作用

列宁的灌输理论是在前人相关灌输思想的基础上丰富和发展起来的，它的形成有着特殊的时代背景。列宁的灌输理论对后世国家，特别是社会主义国家产生了极其深远的影响。当前．在我国进行社会主义现代化建设的过程中仍然需要坚持灌输理论，用以加强思想政治工作，但我们不能机械的运用灌输理论。我们应当正确的运用灌输理论以加强思想政治工作。     

灌输理论对社会主义核心价值观教育的探析

灌输理论是马克思主义者进行社会主义意识灌输的理论体系,在其指导下,我国的社会主义革命、建设和改革不断前进。培育和践行社会主义核心价值观是中国公民的必要义务,社会主义核心价值观教育是重中之重,我们要在坚持灌输理论的基础上,驳斥对其的否定观点,发掘其创新点,从教育者自身出发、尊重教育对象的主体性以及把理论与实践相结合,提升社会主义核心价值观教育的效果。     

马克思主义思想政治教育理论的时代二重性论析

时代性是每一个理论体系与生俱来的特性,从历史的角度看,任何理论的时代性又都可分为时代进步性和时代局限性,马克思主义思想政治教育理论亦不例外,而这一理论特质又对思想政治教育价值的实现和发挥又分别具有促进与阻碍的不同作用.因而,要推进思想政治教育理论的创新和发展,必须始终坚持大处着眼、小处着手和两只手抓的基本方法,坚持思想政治教育的政治价值、社会效用和个体人文关怀相统一的整体理念.     

以马克思主义教育思想指导我国思想政治教育实践

马克思主义教育思想是指导中国思想政治教育事业的旗帜。应以马克思主义教育思想为引领,推进思想政治教育的改革与发展,国家的各种组织机构、企事业单位、机关、组织等要定期举行思想报告会;加强爱国主义教育和社会道德教育;加强社会主义核心价值观教育;着力加强对中小学生进行思想品德教育。     

论马克思主义大众化与思想政治教育工作的改进

马克思主义大众化与思想政治教育工作存在密切的内在逻辑关联,思想政治教育工作必须要在马克思主义大众化过程中实现内容的创新性、形式的多样性、要素的层次性以及理想的现实性,这样才能体现思想政治教育的实效性。     

马克思主义人学与思想政治教育载体建构

以马克思主义人学理论指导思想政治教育实践,对思想政治教育载体的构建有重大的启示：基于人的现实性,加强思想政治教育载体的针对性;基于人的实践性,加强思想政治教育载体的可操作性和实践性;基于人的社会性,加强思想政治教育载体的综合性;基于人的主体性,加强思想政治教育载体的启发性;基于人的历史性,把握思想政治教育载体的时代性。     

马克思主义方法论对思想政治教育的启示

马克思主义方法论对思想政治教育的实践启示是:注重实证研究,增加思政理论的说服力;贯彻理论与实践相结合的原则,切勿从理论到理论开展研究;树立日常化教育理念,强化思想政治教育效果;以主要问题引领思想政治教育向纵深发展。     

当代中美高校思想政治教育灌输法之比较

在思想政治教育方面,中国高校"灌输"的特点主要是直接灌输即显性灌输,指向性非常明确;美国高校"灌输"形式具有多样性隐蔽性、渗透性等特点。我国高校思想政治教育工作应在坚持传统的同时积极借鉴美国经验,提高教育效果。     

马克思主义人学理论对思想政治教育方法论的启示

马克思主义人学理论对思想政治教育及其方法理论研究有着重要启示和引导作用。从现实的人出发,要求思想政治教育方法更贴近实际;从主体的人出发,要求思想政治教育方法更能激发教育对象的主观能动性;从人的本质出发,要求思想政治教育方法更注重从人的物质、精神生活的多种需要上着手;从人的全面发展出发,要求思想政治教育方法更具多样化、创造性。