加强高职院校职业规划指导的探讨

高职院校在教育教学过程中,承担着对学生职业规划指导的责任和义务,学校在抓好教育质量的同时,必须注重加强职业教育和职业指导工作。职业指导工作是一个长期而复杂的系统工程,应贯穿于学生在学校学习的全过程。构建科学合理的就业指导服务体系是帮助学生实现职业理想的重要保障,以人为本,应该成为大学生职业规划指导的理念并贯穿于职业指导的全过程。     

工学交替课程《压缩机、泵检修》理实一体化开发与实施

“一体化、三平台、两循环”工学交替人才培养模式,是将工作实际环节与理论教学环节紧密的结合起来,实施教学的一种全新的教学模式。开发与实施《压缩机、泵检修》理实一体化课程的关键环节是以职业“能力为目标”,以职业实践为组织原则,以岗位工作过程为导向,以典型工作任务为载体,以“学生为主体”设计课程目标、课程结构、课程内容、学习情境、组织教学过程和学习评价。     

浅谈班主任工作方法——关于《正、爱、勤、模、知、同、助》七字方针

作为班主任，如何教育引导学生使他们成为国家有用人才是摆在我们每一位班主任面前的一个重要课题。我认为在工作中应该实行“正、爱、勤、模、知、同、助”的七字教育方法。     

增值税“免、抵、退”计算解读

“免、抵、退”税设计原理精巧,但由于计算依据、征税与退税率存在差异等原因,使其计算步骤较多、较为费解。本文通过对各计算步骤的分解说明,分析了“免、抵、退”税相关计算方法的实质,帮助学生深入理解和正确运用增值税“免、抵、退”税方法。     

构筑“高级蓝领”摇篮——全国第一所高级技工学校办学回顾

我国第一所高级技工学校——山东省高级技工学校,顺应时代发展要求,改建为“山东劳动职业技术学院”,实现了新跨越。由最初的技工学校到中专、技工师范学院,到高级技校,再到今天的职业技术学院,学校的发展经历了我国职业技术教育发展的全过程。在学院半个世纪的历史画卷中,“全     

高职学生酒店实习的全程教育管理

高职学生的酒店实习是旅游管理专业高技能人才培养的重要环节,有利于教学目标的实现以及学生专业知识、职业技能和职业态度的全面培养与提升。要保证实习目标的实现,就必须将酒店实习的教育管理工作贯穿于实习的全过程,从时间序列上抓好前期动员、过程控制和结束评价;从行为标准上注重职业规范教育,促进学生职业习惯养成;从认识层次上引导职业发展。     

“一老一小”背景下康复专业《临床疾病概要》课程思政的设计和实现——以四川护理职业学院为例

课程思政是近年来研究的教学重点,“双高”计划是近年来职业教育的重要抓手。在宏观的“双高”背景下,也在“一老一小”的“全生命周期的介入”的思路下,有必要对课程进行优化和整合,同时将课程思政融入具体的老年疾病、儿童疾病的教学中,深植“老吾老”“幼吾幼”的传统道德素养,让课程目标从根本上符合“培养社会主义建设者与接班人”的核心要求,严格执行“全员、全过程和全方位”育人要求的具体策略。本研究通过《临床疾病概要》课程思政的设计介绍,从思路、内容、意义、方法等方面进行重点剖析,总结该教学中出现的问题,分析问题,为今后其他课程的课程思政建设提供一定的借鉴意义。并在此过程中,实现师资队伍得到成长和锻炼,学生的职业素养得以提高,师生共同成长。     

当代大学生“志气、骨气、底气”精神培养途径探究

2021年7月1日,习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上发表重要讲话时指出：“未来属于青年,希望寄予青年。100年前,一群新青年高举马克思主义思想火炬,在风雨如晦的中国苦苦探寻民族复兴的前途。100年来,在中国共产党的旗帜下,一代代中国青年把青春奋斗融入党和人民事业,成为实现中华民族伟大复兴的先锋力量。新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任,增强做中国人的志气、骨气、底气,不负时代,不负韶华,不负党和人民的殷切期望！”大学生是青年团体的代表,探究如何培养当代大学生“志气、骨气、底气”精神十分有必要。应结合高校思政课堂,以党的百年历史和伟大建党精神引导大学生肩负起历史重任,共建伟大的中国特色社会主义事业。     

“五位一体、三证融通”模具专业课程体系研究

三证融通是指：毕业证书、职业资格证书和素质拓展证书融通：五位一体是指：融素质教育、课程学习、模具制作、生产性实训、技能竞赛为一体。“五位一体、三证融通”（以下简称“三证”）人才培养模式作为我校人才模式，其主要构成环节之一是重组课程体系，将“三证”融入人才培养的全过程：遵循一定的开发原则和开发步骤，开发出符合国家职业标准的“五位一体、三证融通”课程体系。     

高职生物技术专业顶岗实习运作、保障及评价体系的构建

本文以南通职业大学生物技术及应用专业为例，探索了如何构建以提高学生“就业灵活度”和“岗位适应性”为目标的、面向职业岗位群的生物技术及应用专业项岗实习运作模式、保障机制及评价体系，旨在全面提高高职生物技术及应用专业学生顶岗实习阶段的学习质量和培养效果。     

“职业对接、素质成长型”高职实践教学体系创新研究——以高职物流管理专业为例

职业教育要从学生长期的职业生涯考虑,以培养学生具备坚实的职业转换和可持续能力为目标,避免过度追求岗位的无缝对接,着重从宏观上实现职业对接,通过构建“纵横结合”一体化、立体型高职实践教学体系,培养贴近行业/企业需求,职业素质动态成长的高职毕业生.从实践教学体系的改革出发,本文对解决高职院校职业素质培养边缘化的问题和人才供需双方质量关注点不对称的问题,提出参考方案.     

基于案例分析的《电子商务概论》课程教学设计——以晋城职业技术学院为例

《电子商务概论》作为晋城职业技术学院商务管理专业开设的一门专业必修课之一,其传统的教学方法单一,教学效果不理想,无法满足现代教学的需要。将案例分析引入《电子商务概论》的教学过程中,以互联网为媒介,在课前、课中和课后引入电子商务企业最新的案例,体现“以学生为主体,以教师为主导”的教学理念,加强学生的学习兴趣,提高教学质量。     

新时期高职辅导员学生事务管理工作法治探究

新时期,在辅导员工作向专业、职业进程中,立德树人是根本导向,德才兼备是基本要求,工作效果是本质目标.辅导员进行管理工作时应做到合情合理合法.运用管理育人理念,将法治文化、法治思维、法治方法运用到辅导员学生事务管理工作的全过程.以学生为本位,因材施教,把工作成本、过程诉求、结果价值无缝连接.将学生所学知识转化为文化,实现...     

浅谈基于生产过程的楼宇智能实训室的建设实践

本文介绍了浙江广厦建设职业技术学院基于生产过程的楼宇智能实训室建设，该实训室的建成，可真实展示智能建筑各弱电系统的安装和施工过程，达到技术先进、工学结合、理实一体的要求，实现“教”、“学”、“做”合一，较好地培养学生的工程实践能力，增强就业竞争力。     

在高职教学中渗透企业文化教育

将企业文化渗透到教学的全过程之中对高职教育教学有重要意义。高职院校的教学改革,应在遵循教学规律、坚持自我教学特点的前提下,融入企业文化,将教学过程和生产过程紧密结合,这是当前高职院校教学的必然要求。让学生在潜移默化中养成职业素养,从而实现高职培养高技能型专门人才的目标。     

基于工作过程导向的《成本核算岗位实务》课程设计

为了让学生能迅速进入实际工作过程，实现与工作岗位的零距离对接，训练和提高学生成本核算岗位的职业能力，重新整合、序化教学内容，采用“教学做”一体化的教学模式，构建基于成本核算工作过程的课程体系，对课程进行了整体设计和单元设计。     

也谈语文教学中“听说读写”能力的训练

有目的地培养学生“听”的能力、有计划地培养学生“说”的能力、有步骤地培养学生“读”的能力、有意识地培养学生“写”的能力。并使之相辅相成，是构成技工学校语文素质教育的基本内容。     

基于“课程、项目、团队”三元互促的专创融合生态体系研究

本文以“大众创业,万众创新”为引领,以加强创新创业教育,推进高等教育综合改革,提高人才培养质量为导向,以铁路物流与智慧物流为专业特色发展方向,以高等职业教育双创改革为落脚点,以校级创新创业体制机制为依托,总结归纳了近五年来学院与师生团队在创新创业实践过程中的成绩与经验。本文构建了创新创业教育与专业技能培养有机融合的课程体系,设计了“孵化—培育—成长—转化—反哺”全闭环、全链条创新项目引育模式,建设专创互促、校企联动、师生共创的矩阵式创新创业团队,打造“课程、项目、团队”三元共生互促的创新创业教育生态体系,为优化双创人才培养体系,培养精技术、善创新的专业复合型技术技能人才提供建议。     

用“真、善、美”来塑造学生优秀品质

教师要把对教育事业真诚的爱,表现为对学生的宽容、理解、友爱、和善,要对教书育人能力不断进修,逐步趋于完美,是我们用"真、善、美"来塑造学生优秀品质,完成时代教育改革,实现素质教育的根本所在,归结为三个字来概括就是--"真、善、美"。     

透明、规范的药品采购实践

药品采购不仅是“病有所医”的先决条件、贯穿“病有所医”全过程的因素、“病有所医”的活动渠道和供应链管理的关键、医院成本控制的重要环节，更是药品更新换代的媒介。通过药品采购实践，宁夏更好的实现了覆盖城乡居民的基本医疗卫生制度，每个居民都能够享受到安全、有效、方便、价廉的基本医疗卫生服务，深入推进医药卫生体制改革，医院、采购商、供应商携手为实现“病有所医”、“最大限度的挽救生命”做更大的贡献。