因地制宜 统筹规划 走可持续发展的城市化道路——关于汕头城市化问题的探讨

本文从汕头经济特区的发展现状出发,分析了汕头市城市化进程中面临的机遇,指出了加快汕头城市化进程需解决的问题,并有针对性地提出了加快汕头市城市化进程的对策.     

进行不平等调整后的人类可持续发展指数——关于度量人类全面发展指标体系的探讨

文章结合人类全面发展的相关定义,以及联合国开发计划署1990年所设计的人类发展指数,认为通过加入环境因素和社会分配因素,从而构建出进行了不平等调整后的人类可持续发展指数,有助于使现有人类发展指数的计算方法更加具有科学性和全面性,将这一新指标用于度量人类全面发展的程度具有合理性.文章对这一指标的计算方法进行了较为详细的介绍.     

生态移民——西部农村地区扶贫的可持续发展之路

贫困是困扰人类社会发展的全球性难题，绝大部分的贫困人口分布在发展中国家。我国作为世界上最大的低收入发展中国家，拥有庞大的贫困人口。消除贫困是我国实现可持续发展所面临的严重挑战之一。1994年启动的“八七扶贫攻坚计划”，标志着我国的扶贫工作已进入实质性阶段。经过20多年的努力，我国的扶贫工作取得了巨大的成就。中国农村极端贫困人口已从1978年的2．5亿减少到2003年底的2900万，贫困发生率从30．7％下降到3．1％。农村贫困人口的温饱问题已经基本解决。目前中国农村有8．517万贫困人口，占农村总人口的9．1％，其中收入637—882元的低收入人口总数为5617万。但是，余下的尚未脱贫的人主要集中在我国的西部农村地区，而他们的脱贫工作任重道远。     

促进科研成果转化为教学资源的研究——以《农村发展规划》课程为例

以《农村发展规划》课程为例,对科研成果转化为教学资源的必要性进行分析,认为科研成果转化为教学资源是缓解和解决课程教学资源严重不足的需要、是提高师资质量的需要、是提高专业人才培养质量的需要、是实现教学创新与培养创新性人才的需要。在此基础上,分析科研成果转化为教学资源的可行性,认为科研成果的特征是转化的基础、教师的积极性是转化的内生力量、教学资源的的严重短缺是转化的外生力量。结合《农村发展规划》课程科研成果转化为教学资源主要做法的分析,提出促进科研成果转化为教学资源的对策建议,包括提高认识、转变观念,出台政策、形成制度,积极引导、规范程序,营造氛围、形成常态等。     

城市的规划发展与控制——兼论成都市城乡规划管理体制改革

现代社会，城市规划与所在区域的经济、社会事业发展战略存在着越来越紧密的联系。有研究表明，100万人以上的大城市，人均产值和资金回收率比小城市分别高出42％和93％，可见大城市发展战略更符合生产力发展的要求。城乡规划管理体制改革应着重把握城市发展的内在动力，从完善城市功能出发，综合考虑城乡的统筹发展与布局，做到人与自然、经济与社会、城市与农村的和谐统一。