影响宏观经济学教学效果的因素分析

宏观经济学是高等院校经济管理类专业重要的专业基础课.为了提高教学效果,我校对宏观经济学课程进行了一系列教学改革.本文通过对班级授课前后调查问卷的分析,对教学改革效果进行总结,并进一步探讨影响教学效果的主要因素,由此提出改进教学效果的相关措施.     

影响宏观经济学学习兴趣的因素分析

学习兴趣对宏观经济学学习具有重要意义。根据学生实际情况,以学生宏观经济学学习兴趣问卷调查数据为依据,运用SPSS20.0统计软件,得出影响宏观经济学学习兴趣的因素及影响程度。基于分析结果,提出了提高宏观经济学学习兴趣的相应对策和建议。     

基于预期目标的宏观经济学教学效果的提升

宏观经济学是经济类和管理类高校学生的一门基础理论课,在课程体系中的地位非常重要.本文通过对学生学习特点的分析,总结了宏观经济学教学的两点原则,并提出四种具体的教学方法:案例教学、小组讨论、课堂提问和多媒体教学与传统教学相结合.     

基于预期目标的宏观经济学教学效果的提升

宏观经济学是经济类和管理类高校学生的一门基础理论课,在课程体系中的地位非常重要。本文通过对学生学习特点的分析,总结了宏观经济学教学的两点原则,并提出四种具体的教学方法：案例教学、小组讨论、课堂提问和多媒体教学与传统教学相结合。     

有关《宏观经济学》案例教学的分析和思考

宏观经济学研究经济体的整体行为——经济增长、经济波动、失业、通货膨胀以及政府在宏观经济生活中的恰当作用等。由于它是一门经验学科,是由广泛的经验所推动和指导,各种假说、争论在这里都要接受实践的检验,因此结合中国的经济实践阐述宏观经济理论,有利于增加学生的认同感和学习兴趣,也有利于学生掌握理论及应用背景。     

宏观经济学的人文性分析

宏观经济学是研究经济的总体行为、考察经济的总体趋势,是使用国民收入、经济整体的投资和消费等总体性的统计概念来分析经济运行规律的一门社会科学。宏观经济学不仅研究对象与人密切相关,而且宏观经济学本源上就是有关"人"的科学。本文就人文性与宏观经济学中的关系以及在宏观经济学中的表现和作用进行简要说明,对宏观经济学的人文性进行了一些分析。     

宏观经济学的教学改革与创新

宏观经济学是一门普通高等院校经济和管理类专业的核心专业基础课程,也是学生进一步学习其他专业课的基础.由于课程内容具有抽象性、派别多和理论国情基础不同,使得教学过程中存在理论与实践结合度不高、学生缺乏学习积极性等问题.本文从课程特点解析、教学方法创新和考核方式改革方面,提出解决宏观经济学教学的思路和建议.     

实验宏观经济学研究进展

外部不确定性对宏观经济冲击的加剧为实验经济学发展提供了理想的环境,实验经济学的研究方法也在快速拓展至宏观领域。实验宏观经济学是一门运用实验方法研究宏观经济现象或问题的新兴学科,近年来获得了大量国内外学者的关注。本文首先介绍了实验宏观经济学的研究方法与实验开展流程,继而探讨实验方法在宏观经济领域的应用优势。其次,本文梳理了实验宏观经济学在理性预期、劳动与就业、消费与储蓄、收入与分配、货币与金融、宏观经济政策等领域的经典文献和最新研究进展。再次,本文分别从实验环境的真实性、宏观经济实验的可控性和外部有效性三个方面讨论实验宏观经济学存在的争议与不足。最后,本文进一步讨论了新一轮数字技术创新给实验宏观经济学带来的机遇和挑战,展望新时代发展背景下实验宏观经济学的发展方向和趋势,以期对未来研究提供有价值的参考。     

微观经济主体决策模型变化与宏观经济学的发展--一个分析宏观经济学发展的新视角

宏观经济学研究的是个体理性行为与集体理性行为的冲突及其解决的问题.作为一门学科,迄今为止,还没有一个内在统一、完整的框架可以对门类众多的宏观经济学派进行梳理和整合.那么,在风采纷呈的宏观经济学流派发展长河中,究竟有没有内在的线索可寻?在一定意义上,正是因为对于这一个问题缺乏深入而全面的回答,目前对于中国经济学发展路径难以形成共识.在本文,我们抛砖引玉的提出一个模型:经济主体决策模型的变化影响宏观经济学的发展走向.接着利用该模型粗线条地对宏观经济学的发展历史进行梳理,然后在此基础上提出中国经济学发展的一点拙见.     

依据市场需要经济学与网络人才培养探讨

网络教学作为一种新的教学形态从手段和形式上改变了传统教学,《宏观经济学（双语）》课作为经济管理类专业的基础课,利用网络教学这一新兴教学模式提高教学效果,为学生奠定扎实的专业理论基础具有重要的意义。介绍《宏观经济学（双语）》网络课程的构建,通过网络教学平台发布调查问卷对网络课程的教学效果进行分析,结果表明网络课程对于提高学生的学习积极性,加强教学效果具有一定的帮助,但仍存在师生沟通不足、教学材料不够丰富以及网络平台使用不方便等问题,有待进一步改善。     

基于因子分析法的案例教学效果影响因素研究

通过对现有文献的梳理以及对学生进行的问卷调查和小组访谈,发现目前我国的案例教学效果总体来说不尽人意,这使得案例教学模式本身的优势难以有效发挥,从而影响案例教学模式的效果。现有研究中关于案例教学效果影响因素的论证既有不同之处,也有许多重复之处。由于各个因素之间往往存在着错综复杂的相关关系,从而势必会增加教师提高案例教学效果的难度。通过因子分析法将众多影响案例教学效果的因素进行归纳,提炼出几个主要的因素,并有针对性地提出提高案例教学效果的对策建议。     

罗伯特·J·巴罗对宏观经济学的贡献

在宏观经济学理论中,罗伯特·J·巴罗的名字已经与其不可分割地联系在一起了。他所复活的"李嘉图等价定理,"激起了整整一代经济学家对其进行阐释、验证和攻击。使得该文到目前为止依然是整个经济学领域中被引用最多的经典文献之一。鉴于此,文章分财政政策理论、经济增长理论及其理论影响三个方面,简要介绍了巴罗对宏观经济学的卓越贡献。