向着生命中的太阳——幼儿教育的真谛

<正>什么是教育?教育就是当我们面对一个个混沌个体(小孩子)的时候,怎样引导他们,给他们赋予一种灵魂,然后让他们的生命世界拥有秩序。在这个自然的世界里,太阳给我们带来了秩序。那么,我们心灵的世界是什么带来了秩序呢?孩子们的生命世界是如何成就这种秩序的呢?这就是我们需要思考的重要问题。我们如何才能使一个孩子在遭遇困顿的时候不想自杀?让大家在失恋的时候仍然好好地活着?……这些引领着每     

生命与阳光的邂逅

<正>让生命自由舒展,无论是在风中,还是在雨中,如一个个跳动的精灵,摇曳着自然的律动,激起万千憧憬和梦幻。"健康之精神寓于健康之身体。"当生命与阳光邂逅,一切的一切,都是如此的英姿飒爽。让运动着的生命充满阳光,让阳光照耀生命的成长轨迹。因为,生命就是一个过程,成长就是一个过程,教育就是一个过程。生命因运动而精彩,阳光为生命而喝彩,体育让梦想成真,青春因执着而绽放,因为,     

关爱生命乃德育之关键

在我们的德育工作中，要融入对学生进行生命教育，要培养学生热爱生活、珍惜生命的意识。学校教育对于人的生命成长具有重要而内在的价值。中小学生对于世界和生命的认识，大多来源于还没有被他们充分理解的书本知识，他们处于身体、心理发展的初级阶段，涉世未深，对于生命的体验，对于死亡的意义完全是表象的。     

人“鬼”情未了

生命的平等和珍贵对每个人都是一样,并不因为他是明星其生命就更贵重和值钱,即使真的就值那么些钱,那也是因为其名人效应被利用而赚到的钞票。但是,如果一个人连死亡都被人利用,那以下几个明星绝对不愿意自己的生命如此"值钱"。而在我们看来,这样的"值钱"也充满了不祥的气息。明星的死亡。     

好的教育生态：关注儿童全面发展

教育生态的教育理念告诉并让我们相信，成长无需强迫，良好生命的发展与拔苗助长没有任何关系，儿童的生命凭借自身的内部机制，他们到了生命开花的季节终会开花，教育者在儿童面前所要做的与所能做的，只能是为他们的成长提供良好环境。     

尊重，师生和谐的桥梁

美国著名教育家爱默生曾指出：“教育成功的秘密在于尊重学生。”这深刻说明了尊重教育的重要性。是的，尊严可以使人高尚，而人格尊严是人的第二生命，是一个人的脊梁。学生们，作为一个个生命个体，他们的基本权利应该得到尊重，他们也应该有权力捍卫自己的人格尊严。而作为塑造人类灵魂的我们，就更不应该去伤害学生的人格尊严，因为，只有尊重的教育才能教出尊重他人的学生。     

“生命教育”在扶贫工作中的重要性与急迫性

人的生命是自然属性、社会属性与精神属性的统一,人的生存既依赖于一定的物质基础,也依赖于一定的社交依托与精神支柱。生命的本质不但在于物质基础上的"活着",也在于良性社交关系中积极精神状态下人的"幸福追求"。生命的本质要求我们加强"生命教育","生命教育"的核心在于了解生命的无常,珍惜自己,关爱他人;在于正确看待人生的各种境遇,充分理解生命的意义,培育乐观进取的精神,创造条件以达到幸福。当前,我国依然存在着一些诸如"因贫自杀""因贫杀人"与"报复社会"等问题,这些问题应该引起社会的高度重视。扶贫工作是一项长期的复杂的系统工程,扶贫既要做到"授人以鱼"与"授人以渔",还要十分注意"授人以愉",既要加强"精神扶贫"特别是"生命教育"工作,还要培育人们乐观向上的精神与坚韧不拔的品格。     

我们的核心价值观(二):或轻于鸿毛 或重于泰山

谈起价值观,有人感觉虚无缥缈,似乎有与自己没有什么关系的感觉,也有人觉得自己没什么价值观,可还是生活的有姿有色,我不想也不愿意对别人的生活态度与个人思想做任何探究,但是可以肯定的是每个人都拥有自己特有的价值取向,只是有的人值得我们敬服,而有的则让他们自己快活,我们鄙夷。古人云:"人固有一死,或轻于鸿毛,或重于泰山"。这其实就是一种个人价值观的表现方式。人生价值观是建立在世界观和生命观基础上随时调整人生方相的"罗盘"和"指南针",     

教育是对生命的理解——第二届中国陶行知研究会生命教育专业委员会学术年会纪实

《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020)》明确了以儿童生命为本的重要教育思想并明确提出了"生命教育"。生命教育既关乎人的生存与生活,也关乎人的成长与发展,更关乎人的本性与价值。其核心目标在于,通过生命管理,让每一个人都成为"我自己",都能最终实现"我之为我"的生命价值,即把生命中的爱和亮点全部展现出来,为社会、为人间焕发出自己独有的美丽光彩。而如今的青少年在接受学校、家庭教育的同时,也暴露出许多心理迷失、道德堕落、缺乏正确的人生观和发展观等许多身心发展问题,伴随而来的是对生命的漠视和逐渐攀升的自杀率。在此背景下,推行生命教育变得刻不容缓。在内地,生命教育虽然起步不早,但发展迅速。然而发展并不平衡,上海辽宁等地区发展较好,在广大西部地区,关于生命教育的理论和实践教育却相对缓慢。倡导生命教育,需要西部教育人转变教育观念,也需要每一位老师从思想深处认识到对学生进行生命教育的重要性。     

艺术缔造的城市高度

城市若没有他们及他们的艺术,城市就将失去灵魂,失去光泽,从而失去生命……而重庆是幸运的,她因为拥有了众多的艺术家而拥     

生命教育视野下的"两课"教学

在当前“两课”课堂教学中,离生命教育的理念存在很大的差距,这是“两课”教学效果不理想的一个重要原因。我们在厘清了生命教育理念基本内涵的基础上,论述了生命教育视野下“两课”课堂教学的基本要求,并就如何走向充满生命活力的“两课”课堂从教学理念、教学组织、教学评价、教学方法四个方面提出了我们的观点。     

生前战友再忆雷锋

我这一生中在雷锋身上学到了很多，虽然他只拥有22年的生命，但让我明白了一个道理，人的生命不在于长短，而在于闪光。让我来延续你的生命吧。只要我能走，能动，能说话，我就会一刻不停地传播你的事迹和精神，把你的温暖洒遍每个角落。     

关于大学生生命教育的有效探索

当今社会大学生轻视以及伤害生命现象,呈现出越来越严重的趋势,在高校教育中需要有效的引导大学生对生命的价值以及意义的全面理解,那么让大学生在日常学习的过程中学会热爱与尊重生命的生命教育尤其显得重要且迫切。我们应努力从生命教育产生的缘由和基本内涵,以及生命教育对大学生生活具有的积极意义出发,进行大学生生命教育探索。     

寒冷的一月

俗话说“一年之际在于春。”而2010年第1个月却带给我们许多痛苦：海地大地震可能夺去数十万人的生命，中国新疆北部则暴雪成灾。的确，一月有些冷。     

儿童节,请记住灾区的孩子

今年的六一儿童节,注定是一个刻骨铭心的节日。因为大地震夺走了很多灾区孩子的亲人和家园,我们难以忘记那些让人流泪的画面,同时也为他们的毅力和乐观而感动不已……让我们记住这些孩子们,记住他们的痛苦,记住他们的坚强……     

志愿者/甬城一道靓丽的风景线

党员志愿者、青年志愿者、社会志愿者……宁波拥有一支庞大的志愿者队伍,他们活跃在全市各个地区、各条战线和各个行业,他们有的是一个人,也有的是一个团队,他们让甬城遍开文明之花,他们是宁波这座城市一道靓丽的风景线,让我们走近他们,了解他们,加入他们……"健康家园"在身边在全市志愿者队伍中,有一支队伍,他们提供专业性的长期化的志愿服务;他们进社区、进企业、进农村、进学校,服务不同年龄、不同社会阶层的民众;他们     

思想政治教育与中国人的生命价值取向

在一定的历史条件下,中国人总体的生命价值取向,实际上反映了当时"思想政治教育"的结果.思想政治教育活动自有阶级以来就一直存在,是统治阶级意识形态的一种灌输方式和手段.而这些意识形态会直接间接地影响着中国一代又一代人的生命价值取向.就传统社会、 现代社会和新时期如何处理人与自然的关系、人与人的关系以及人与国家的关系这三个方面对生命价值取向加以思考,即能把握当代中国人的思想特点,不断加强和改善我们的思想政治教育工作.     

书架

<正>好书推荐立人教育刘仲文四川大学出版社2014-04推荐理由:立德树人,要求我们关注每个"人"的生命成长,激发生命活力,培育生命幸福,让每一个学生"立"起来。但"立"什么?怎么"立"?广大教育者在孜孜探求。主编出版社出版时间:::《立人教育》是一本真正来自一线教育工作者的书。该书由四川省特级教师刘仲文主编,记录了来自教育第一线的老师在立人教育路上的思考和感悟。     

从“李刚门”,“药家鑫”事件引发的深思

对生命的敬畏与对生命价值的珍惜,是现代社会健康人格的一个重要标识。当前我国大学生漠视自我生命、否定生命价值的现象屡屡可见,已经严重地影响到家庭和社会的安定,并且引起各类媒体、全社会的普遍关注,面对当前周边时而发生的轻生、暴力、他杀等等现象,各大高校几乎都殚精竭力地去应对该问题。因此本文主要通过"李"、"药"两起肇事案列的分析,着力于社会、学校、家庭等各个方面,探究了当代大学生漠视生命价值现象以及其错综复杂的诱因,指出要从根本上遏制这些现象,践行生命教育已迫在眉睫。     

大学生生命教育的目标指向与路径构建

对大学生进行生命教育,是高校思想政治教育亟需加强的领域。立足于对学生完整生命的培养,大学生生命教育应以敬畏生命、呵护生命为起点,在发展生命、感受幸福的基础上确立信仰,实现人生的价值。大学生生命教育的路径构建必须以思想政治理论课为基础,完善生命教育的理论体系,并与实践相结合,让生命教育回归生命体验。同时推进社会的公平正义,营造大学生生命教育的良好环境。