教育投资及其市场化初探

由于教育投资的对象是人 ,而人是有思想的 ,因此 ,对教育的投资比对物质资本的投资要复杂。其中一个关键问题是 ,当教育投资主体与教育投资对象不同时 ,可能会引起教育投资的套牢 ;而当二者合一时 ,又会 (因为人力资本的外部性和个体的财富约束 )引起教育投资的不足。由于教育所形成的人力资本具有外部性 ,教育投资主体与教育投资对象适当的分离是必要的 ,而解决由于这种分离可能引起的投资主体的套牢在于使教育投资实现市场化。     

论我国教育投资主体多元化

当前教育投资主体多元化巳成为发展教育事业的重要途径。政府在引导规范投资主体行为时应考虑教育产品的特殊性及教育投资收益的特征,大力发展我国教育产业。     

我国人力资本投资主体的行为分析

人力资本在知识经济时代具有非常重要的作用。本文通过分析我国当前人力资本投资主体的投资行为,提出其在发展中存在的问题,在此基础上给出了相应的完善对策,指出我国应加大人力资本投资。     

教育人力资本投资过度理论述评

按照时间上的先后,本文将教育人力资本投资过度理论分为传统教育人力资本投资过度论和现代教育人力资本投资过度论,并分别作了阐述,在此基础上,对教育人力资本投资过度论进行了简要评析,为进一步研究提供思路。     

人力资本产权投资分析

人力资本投资的本质是人力资本产权投资，其投资风险相对于非人力资本投资的风险较大，因为它的投资对象是不确定性更大的富有生命力的人。这类投资即使顺利完成投资过程，但由于人力资本与其载体不可分离，所以在人力资本支配过程中也会面临较大的风险。人力资本产权投资的主体具有多元性，各投资主体的利益目标的差异性决定了其投资源于不同的动因。与物质资源产权相比，人力资本产权投资具有不同的特点，而且投资的目的和要求也不尽相同。     

孵化器助推技术市场化进程

技术市场化进程分析技术是知识形态的“技术软件”和必要的物质形态载体的集合。而技术的市场化则是技术由知识形态转移到物质载体,并通过广泛的应用、分布与扩散,在市场上实现价值增值的全过程。由于技术市场化的长时间性与多风险性,技术市场化进程表现为由一系列风险与价值相对独立的子过程相互连接而成。     

教育投资对人力资本形成的意义

教育对经济有着巨大的推动作用,而教育投资是教育发挥作用的重要保障。教育投资能够提高劳动者素质,培养劳动者的道德价值观念,从而提升人力资本,达到资源合理配置。通过对人力资源的开发而促进经济发展是教育投资的重要特点,因此,要积累经济发展的人力资本必须重视教育投资。     

新制度经济学视野中的教育经营——中国高等教育市场化透析

关注高等教育，必须更加关注中国高等教育本身：它得以运行的支点－－制度，而对这个“制度”的解读就需要我们用市场经营的理念去把握，去完善和实现中国高等教育绵全面创新，这才是新时期我们必须重新审视的重大课题－－新制度经济学视野中的教育经营。     

新疆教育投资与经济增长实证分析

文章利用新疆1978~2005年国内生产总值、资本存量和力资本存量,数据通过有效劳动模型进行对新疆教育投资和经济增长进行了实证分析,结论表明新疆经济增长主要依靠资本拉动、人力资本投资对经济增长的贡献率比较低。最后提出相关对策建议。     

我国人力资本投资存在的问题及对策建议

合理进行人力资本投资,把人口资源负担转变成人力资本优势,为我国经济增长方式的转变创造条件,成为社会各界所关注的热点问题。教育投资是人力资本投资的最主要途径,从教育投资的角度分析我国人力资本投资存在投资数量不足、质量不高、结构不合理的问题。合理进行人力资本投资应坚持科学发展观,缩小收入分配差距,建立健全人力资本产权制度,采取以市场机制配置为主、政府配置为辅的方式配置教育资源。     

人力资本投资·教育·就业研究

文章依据西方人力资本理论，揭示了教育与就业的关系。针对目前我国存在的相当规模过剩劳动力的现象，提出了解决问题的根本途径——发展教育     

地方财政教育投入正外部性的实证分析——基于东、中、西部的比较

根据人力资本外部性理论,教育投入也会产生外部性。我们运用经过改进的柯布道格拉斯生产函数和卢卡斯模型,对1996-2006年我国东、中、西部的教育经费、GDP、人力资本存量、固定资本存量的面板数据进行地方财政教育投入正外部性实证分析。结果表明：各地区教育经费投入,对人力资本的形成有显著作用,且西部〉东部〉中部;东部人力资本对东、中、西三部的经济增长都有显著作用。但中西部人力资本对各自地区经济增长的作用不显著。显然,地方教育投入（主要是基础教育投入）存在着正外部性,在基础教育投入方面,不同区域地方政府与中央政府的分担比例应有所区别。     

人力资本投资的风险规避分析

根据现代人力资本理论,资本可以分为物质资本和人力资本。人力资本是通过凝结在劳动者体内的价值体现出来的。任何一种投资都具有风险,人力资本投资也不例外。因此,人力资本投资风险的规避就显得尤为重要。     

市场化营商环境、投资潮涌与民营企业过度投资

摘要：近年来,由投资潮涌诱发的民营企业过度投资问题造成了资源错配和产能过剩,但尚未有研究从市场化营商环境优化改革视角分析民营企业过度投资的生成机制。实证研究发现：市场化营商环境优化会诱发民营企业投资“潮涌”现象,进而产生过度投资后果;与规模较小、较年轻的民营企业相比,市场化营商环境的优化更易诱发大企业、老企业进行过度投资;与中西部、垄断性行业相比,市场化营商环境优化更易诱发东部地区、竞争性行业中的民营企业进行过度投资;市场化营商环境优化会助推商事制度改革、引发市场过度竞争、释放企业家精神、加剧CEO过度自信和诱发地方官员晋升锦标赛,进而导致民营企业投资“潮涌”现象和过度投资问题。上述结论对助力民营企业转型升级、推进民营经济健康发展和落实“去产能”政策均具有重要的现实意义。     

人力资本投资途径新探

随着人力资本理论的发展,心理资本、情绪资本愈加成为人力资本理论的重要组成部分,因此对于心理资本、情绪资本的具体内容及其投资途径的研究便十分必要。对于心理资本投资途径的探索将是人力资本投资途径研究中新增的重要内容。     

教育市场化范畴与市场化方法的探讨

要促使我国教育市场化规范有序的发展就一定要明确教育市场化并非所有的教育都要市场化,而是将政府不从事的那部分教育市场化,并且要加强对教育市场的培育与监管,还要拓展教育市场化方法的创新,才能提高教育市场化的声誉,降低教育市场化成本,促使教育市场规范有序地向纵深发展.     

人力资本投资视角下新疆学前双语教育财政投入问题思考

学前教育作为人力资本投入的有关研究表明:学前教育投入的回报率相对较高,且能够放大其他阶段教育投入的收益。因此,认为学前教育应该是最值得投入的教育领域。基于此,本文结合新疆现实情况,从理论和现实方面分析了学前双语教育财政投入的必要性,总结了近年来新疆学前双语教育在政策规划、基建投入、师资培养以及经费保障等方面的发展情况,并从中提出了今后推进学前双语教育过程中不能忽视的几个问题。     

教育园区计算机中心的市场化

我国目前普遍存在的教育园区化为集中办学的高职院校提出了一个教育资源共享的现实问题，教育园区内的计算机中心应当走在教育资源市场化的前边，为更多教育资源的有效利用提供可借鉴的经验。     

从西部产业结构优化看其投资结构的改善

产业结构优化对于西部经济可持续发展具有特别重要的意义，是推进西部经济可持续发展的基础。西部要高度重视科技教育，重视人力资本投资，从而为其产业结构的优化提供一个良好的人文环境。西部人力资本投资需要与西部开发进程和区域可持续发展目标相协调，并且应该体现在对人力资源进行有目标、有计划、有层次的开发上。一是人力资源结构与西部产业结构衔接相协调，二是人力资源开发与西部各区域经济开发、可持续发展目标所需知识结构以及人才类型相衔接配套。     

个人教育投资效益分析方法初探

文章以人力资本理论和教育经济学理论为基础,结合我国教育改革实际情况,从个人教育投资行为分析入手,对个人教育投资效益分析方法进行了探讨,并运用调查资料进行了简单的实证分析。