大学英语教学中的知识内化机制探究

新时代的教育要求学生将知识内化，引导学生将外在的知识转化成主观内在的财富，不仅会提高学生学习的积极性，也会提高课堂教学的效率。本文将探讨构建内化机制的原因和途径，构建适合大学英语教学中的知识内化机制。希望对教师教学以及学生学习起到一定指导作用。     

探究工商管理中案例的作用与知识转换情况

随着时代的发展,科技的进步,各项学科的教育方式也在不断地发生变化。在工商管理的教学中引入案例,可以对学生的实践能力进行有效的培养和提升。案例包括隐含经验类知识的编码,以及其被内化于个体中,使得学习者在这种转换过程中进行学习,并使个人能力得到提高。本文以工商管理中的案例作用与知识转化情况进行剖析,提出其中存在的问题,并给出解决方案。     

关于中职计算机课堂教学的探索

学生现状、教学方法、课堂举措是教学中的一系列环节。教师把握住学生的特点，采用任务驱动方式，任务驱动”教学是教师和学生双方都参与的活动，教师以引导者、导师的角色，设计和分析情境，使学生了解相关的知识，同时提出任务，引导学生去完成。学生以主体的身份分析情境、理解知识，用计算机操作来完成任务。提高学生的操作能力，也是教师在教学过程中不断思索、不断探讨的问题。     

基于SECI知识创造模型的会计电算化教学改革研究

教学过程是通过师生互动,传播知识和创造知识的过程。会计电算化课程教学不但会涉及显性知识的传播、加工和创造,更多地涉及隐性知识的传播、外化,以及显性知识的内化。根据SECI模型所揭示的知识转化规律,通过教学内容、方法及课堂管理的合理安排,使学生的认知行为有利于知识的传播与创造。     

小学数学教学如何联系生活实际

小学数学教学要联系生活实际，激发学生的学习兴趣。通过观察生活现象，提炼数学知识。结合生活实际，合理整合教学内容。将数学知识运用于生活，促进知识内化。     

提高职业院校计算机网络教学效果的途径

随着计算机网络技术的不断发展，专家学者和教育工作者为了使职业院校计算机网络教学达到显著的效果，不断地去探求新的教学方法，并赋予实践。通过不断的探究与试验，专家学者发现网络教学模式在职业院校计算机网络教学中是最值得运用和最有效的教学方法，并且在课堂教学中占据着重要地位。通过在课堂上运用用网络教学模式，不仅会引起学生学习新知识的兴趣，而且提升了学生学习知识的自主思考能力。网络教学模式是以网络为链接，构成一条新的校园网络，为职业院校计算机网络教学提供了一种全新的方位。     

如何培养学生的数学素质

何谓数学素质?数学素质是学生(主体)以先天遗传因素为基体,在从事数学学习与应用活动的过程中,通过主体自身的不断认识和实践的影响下,使数学文化知识和数学能力任主体发展中内化,逐渐形成和发展起来的"数学化"思维意识与"数学化"地观察世界、处理和解决问题的能力.它是一种综合素质,它主要表现在观念、能力、语言、思维、心理等方面.数学素质包括数学意识、解决问题、数学推理、信息交流、数学心理素质五个部分.     

浅议建设社会主义主流意识形态的原则与方法——以思想政治教育的灌输理论为视角

我国的社会主义意识形态是马克思主义意识形态的当代发展，是在马克思主义不断中国化的过程中形成和发展的。在建设和传播社会主流意识形态的过程中，必须坚持马克思主义的指导地位，坚持思想政治教育的灌输原则，实现灌输方法的多样性，提高灌输的有效性与针对性，才能使社会主流意识形态为广大人民群众所接受和内化。     

基于微课的“翻转课堂”教学模式应用研究——以“房地产市场调查与预测”课程为例

房地产市场调查与预测课程是高职房地产类专业的一门基础课程和技能课程,针对课程性质,为了更好培养学生市场调查技能,课程教学以微课作为载体和辅助,采取翻转课堂的教学模式,从而使学生成为课堂主体,提高学生自主学习的兴趣和能力,帮助学生完成知识的吸收内化,并进一步加大课堂实践力度,达到提高人才培养质量的目的。     

基于OBE教育理念的《大宗商品物流》翻转课堂改革与实践

引入OBE教育理念到《大宗商品物流》课程的翻转教学过程中,以最终成果为导向反向设计课程教学。在翻转课堂中,学生拥有强大的自主学习控制权,教师需要考虑如何帮助学生完成自主学习,并鼓励学生之间进行协作学习。课程沙龙无疑就是一种非常好的课内外协作学习的方式,以"专题沙龙"串联整个知识体系来完成学生的知识内化和应用的目标,具体为理论讲授内容数字化,由企业认领"专业课程模组"并主导规划,实现校企协同教学,以"大宗商品专题沙龙"的方式展示学生学习成果,从而达到使学生获得个体的思维能力、沟通能力和知识的应用能力。     

索绪尔语言学理论及其对我国大学英语教学的启示

索绪尔语言学理论虽然只是一种纯理论研究或元语言研究，但其对语言本质问题的精辟论述，可以作为研究英语教学的理论指导。索氏的语言心理观表明，大学英语教学的目标是培养学生的语言能力，实质是语言知识的内化；索氏语言任意性思想表明，大学英语教学中应该加强文化教学，培养学生的文化能力；索氏的语言生命观则启示我们，我国的英语教学应该以英美标准为规范，同时走英关标准跟本土化相结合的道路。     

处理应交税费业务中的职业能力培养

培养学生获取从事会计工作的能力是高职会计专业教育的目标。处理应交税费业务，首先要准备相应的会计知识和税法知识，通过应交税费业务的处理，锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力进而提升学生的职业能力。我们常说：知识积累靠积极的学习态度、自身能力的培养靠在错综复杂的业务中锻炼、能力提升靠不断的对遇到的问题不断进行归纳总结。     

翻转课堂应用于对外汉语口语教学的SWOT分析

翻转课堂通过反转“知识学习”和“知识内化”的顺序,帮助语言学习者充分利用课上时间内化语言知识,提高开口率,从而增强学习者的言语交际能力。通过SWOT分析方法,得出目前翻转课堂教学模式在对外汉语口语教学中的优势、劣势以及机会和威胁,并从教师、学生及平台三个方面给出相应的建议,以期为翻转课堂应用于汉语口语教学提供借鉴。     

浅析“自学探究式”教学方法的运用——以中学数学教学为例

新课程要求教师要从“知识的传授者”转变为“学生学习的参与者、指导者”，由“教学生学会知识”转向“教学生学会学习”，使学生学会独立学习。因此，在教学中如何传授学习方法，培养学习能力，使学生形成主动学习的习惯，是我们面临的主要课题。     

高职院校英语教学翻转课堂研究

翻转课堂通过对教学流程的变革实现了对学生知识传授的提前化和知识内化的优化,为大学英语教学改革提供了新思路。文章通过对翻转课堂的研究进而提出课堂教学改革的教学方法,并指出了在大学英语教学中推行翻转课堂时应注意的相关问题。     

浅谈初中思想品德教学中学生创新能力的培养

随着新一轮基础教育课程改革的全面展开，培养学生的创造意识和社会实践能力已成为素质教育的核心。思想品德课最大的特点在于要求师生在教学过程中，必须关心时事、关心生活，从实践中获得新知识、新信息。因此，让学生在积极参与知识的生产过程中不断获得成功，才能不断提高他们学习和探究知识的兴趣和信心。     

案例教学在遗传学教学中的应用

案例教学是一种通过引导学生对一些真实的、典型的案例的分析、讨论和思辨，使学生深入掌握和熟练运用有关专业技能、知识和理论的教学方法。将这种教学方法运用到高校的遗传学教学过程中，能够使学生更顺利地掌握遗传学的核心知识、同时提高学生的分析能力和科学素养，以及应用所学知识解决实际问题的能力。     

浅谈高职院校电子电工实验

高职院校电子电工实验教学过程中，既要注重通过基本训练使学生掌握基本知识、基本方法和基本技能，也要注重在实验过程中逐步增强学生主动意识，不断满足他们自主实验的要求，并鼓励学生自行设计方案，自主研究探索，独立思考创新。学生在实验活动中，不仅需要动手操作、感官观测，还需要充分调动自己的思维去想象、思考、推测结论，学生从实验中发现问题、分析问题，利用所积累的理论和实践知识解决问题。     

基于微课的翻转课堂教学设计与实践

"翻转课堂"颠覆了传统教学方式,将课堂上的"知识传递"和课后的"知识内化"颠倒过来,形成了新的教学模式"先学后教"。这种教学方法真正体现了学生为主体,教师是教学主导。针对网络化教学的特点,设计基于微课的翻转课堂的教学模式,提高学生学习的积极性,培养学生的实践能力和创新能力。     

任务驱动教学模式在教学中的应用

"任务驱动式"教学(TBL,Task Based Learning)是一种近年来受到广泛重视的教学方。法所谓任务驱动,是指让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的任务情境中,通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理。