浅谈朗读在语文教学中的重要地位

古语云:"读书百遍,其义自见.""读书破万卷,下笔如有神."这些说明了"读"在语文教学中的作用. 笔者长期将朗读法运用在语文教学之中,深深感受到朗读法的作用巨大,虽不能说它万能,然而它那潜移默化的威力真是"妙不可言"朗读的功能,不论其深度和广度,都不亚于文字作品本身.朗诵在课堂教学中起到了其它手段难以替代的积极作用.     

“五步朗读法”修改作文

教会学生用“五步朗读法”修改作文。充分发挥学生在作文教学中的主体作用，使学生在不同形式的反复读和改的实践中，悟出方法，训练技能，逐步提高写作能力。同时也减轻了教师的批改负担。     

浅析在语文教学中“以读为主”的教学方法

语文新课程标准要求小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生利用多种形式的朗读,充分地在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶和升华。读是语文学习重要的途径,也是学生获取知识的主渠道。然而在具体的阅读教学中往往只重视精读领悟,而忽略了学生的自读感知、自悟自得以及在诵读中对情感的表达和提升。这样学生对本文的理解更多局限于教师的思维和认知,进而失去了自己独特的个性和认知力。     

"五学"读书法

正关于如何读书,我过去总结过一个综合的读书法,叫作"五学"。人们读书、学习、做学问,要用"眼学",读原著;用"耳学",听讲授;用"手学",亲自动手去找材料;用"脚学",用脚去做田野调查,读万卷书,行万里路;用"心学",用心灵的眼睛去读书,思考所读的东西从何而来,深层的意义何在。孔子说:"学而不思则罔,思而不学则殆。"这是《论语》中的第二个"学而",     

“高谈阔论”不是梦——浅谈如何让学生开口说英语

围绕着高考的指挥棒,在很多老师看来,高中英语教学的目的只是那一份120分的试卷,因而忽视了语言的本质,英语的"说"在很大程度上被忽视了。其实,听、说、读、写一个都不能少。作为教师,我们要帮助学生克服"不敢说",也要帮助学生"我要说"。     

兴趣当经 方法作纬 构建朗读新世界——谈低年级阅读教学中朗读的指导

《语文课程标准》指出,"要让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。"在多年的中低年级语文教学实践中,笔者在提高学生朗读能力方面作了尝试,以激发学生朗读兴趣当经,以训练学生朗读方法作纬,构建了朗读的新世界。兴趣当经,激发朗读欲望——教者想方设法,调动一切手段,让每一个学生都迫切参与其中。方法作纬,提高朗读能力——范读在低年级朗读教学中是极其重要的。教师全身心地投入到课文的情境之中,声情并茂地朗读,潜移默化中不仅声入学生之耳,而且情入学生之心。在朗读教学中,老师要巧妙地将朗读教学的目标、意图蕴含在评价之中,善于发现值得鼓励的地方,充分肯定读得好的地方,巧妙地指出不足与需要改进的地方,用评价巧妙点拨,培养学生对朗读的领悟能力。     

“双师型”教师的专业发展阶段与成长策略

我国高等职业教育发展已从规模扩张阶段转向以注重质量提升和结构优化为主要内容的调整阶段,"双师型"教师的成长与发展事关教师个人的专业发展和我国高等职业教育的质量。本文通过总结、验证"双师型"教师专业发展四阶段,提出教师阶段发展的策略,以期推动高职教育"双师型"教师队伍建设及教师个人专业发展。     

阅读的重量

一般来说,阅读是和文字相关联的。虽然,人们有时也会把欣赏一幅好画说成"读画"。用在这里的"读",强调的是欣赏的深度了,就此也微妙地点出了看画与读画间的差异。但是,在网络时代,在网页挤占书页,读"屏"多于读书、纸和笔逊位于光和电、机器的规则代替着汉字的规范、数字的操作颠覆了铅字的权威、"输入"代替着书写的潮流中,在"拇指     

一篇读罢头飞雪——毛泽东读“二十四史”(下)

正二、国家民族立场毛泽东读"二十四史",常常带着浓厚的情感,关注中华民族的历史命运和国家的统一,关注中国历史上物质文明和精神文明的创造发展。中华民族几千年的发展,虽不断经历统一和分裂的斗争,但总体上倾向于统一。对此,毛泽东读"二十四史",有过整体的评价。1975年5月30日,他让     

提高朗读的有效性——《一面五星红旗》教学例谈

新的课程标准提出:"小学各年级的阅读教学都要重视朗读。中高年级要重视默读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶。"这段话明确地告诉我们,阅读教学中重视学生对语言文字的感性认识,遵从学生的认知规律。如何在语文课堂教学依据学生的认知特点,提高读的有效性呢?笔者结合《一面五星红旗》的教学,谈谈自己的浅见。     

浅谈朗读在语文教学中的重要地位

古语云：“读书百遍，其义自见。”“读书破万卷，下笔如有神。“这些说明了“读”在语文教学中的作用。笔者长期将朗读法运用在语文教学之中，深深感受到朗读法的作用巨大，虽不能说它万能，然而它那潜移默化的威力真是“妙不可言”朗读的功能，不论其深度和广度，都不亚于文字作品本身。朗诵在课堂教学中起到了其它手段难以替代的积极作用。     

我是怎样读书的

读书占据了属于我私有的全部时间,包括在国内出差的火车上和出国访问的飞机上。如果哪一天没读成书,睡不踏实,就像丢失了什么重要的东西。有时我给自己定下"课程",什么时候要把什么书读完,可惜计划有时落空,但事后一定要补上。说起读书,令人汗颜。"书到用时方恨少",确然。此话原指个人所"藏"之书永无"足够"之时,而我则是时时觉得所"读"之书太少,年纪越大这种感觉就越强烈。在这种自觉愧赧的情况下要     

朱自清阅读教学思想研究

朱自清提出阅读应当"透彻了解",如果不能透彻的感知阅读的精神内涵,那么就无法体会到阅读带来的乐趣.因此在阅读教学中他强调学生应注重诵读、朗读、吟咏和熟读等方法的运用,教师应注重讲解与训练并重.采用"五步教学法"等帮助学生深入理解文本,达到学生能在阅读中"透彻了解"的目的.     

技术创新模式转换与中国经济发展

美国学者迈克尔·波特(Michacl Portcr)从经济增长推动力的角度把经济增长分为四个不同阶段:第一阶段是"要素推动的发展阶段",依靠生产要素的资源占有优势来推动经济增长;第二阶段是"投资推动的发展阶段",依静大规模的投资、通过规模经济效应优势来推动经济增长;第三阶段是"创新推动阶段",依靠技术创新占有技术优协,通过提高劳动生产率,提高资源使用效率,降低成本来推动经济增长;第四阶段是"财富推动阶段".改革开放以后,中国走过了依靠大规模的投资和吸引外资推动经济高速增长的阶段,经济总量得以迅速增长.在经历了"投资推动的发展阶段"以后,中国经济将进入"创新推动阶段".     

“文”治天下——高举“文化治企”大旗的世界500强

"文"治企业 自1769年第一家现代企业在英国诞生至今的236年间,企业管理经历了三个阶段第一个阶段是从1769～1910年,称之为经验管理阶段,其主要特征是"人治",即凭经验对企业进行管理;第二个阶段是从1911～1980年,为科学管理阶段,其主要特征是"法制",即通过建立健全企业规章制度和人事安排系统,对企业进行管理;自1981年以来,世界500强企业相继进入了第三个阶段即文化管理阶段,其主要特征是"文治",即企业文化建设在企业经营管理中发挥越来越重要的作用,企业文化成了影响企业兴衰成败的主要因素.     

口语交际教学的实践与思索

口语交际的教学现状传统的语文教学任务分为四块,即"听"、"说"、"读"、"写"。在教学实施的过程中,往往重"读"、"写"而轻"听"、"说"。在教师、学生的印象中,"听"、"说"是可有可无的附属物,教师不教它,不影响教学业绩;学生不学它,也无碍于考试升学。所以,语文教学中,它是被忽视、被淡化的领域。     

从中国字"德"看我国的师德建设

"师者,所以传道、授业、解惑也",教师是"人类灵魂工程师",高尚的情操,注重修养和言行,是教师必须具备的品德.老师不仅要做精神文明的楷模,还要承担精神文明的传播者、教育者的使命.中国的汉字是象形宇,中国的古人造籽就是针对具体事物的形像来创作的,反映了一种文化修养."德"宇"一道四行十心",本文从"德"宇考究我国传统文化对教师的要求.     

CFO推进管理会计信息化的策略

CFO(总会计师)作为企业财务管理的最高领导者,在推进企业财务管理信息化的过程中具有举足轻重的作用。那么面对管理会计信息化建设的大潮,CFO(总会计师)应该掌握哪些策略呢?一、总体规划是关键"凡事预则立,不预则废",推进管理会计信息化一定要事前周密计划。根据企业所处的行业、企业自身的发展阶段等,选择适合企业管理会计信息化的"阶段模式",所谓"阶段模式"即是指从单向业务阶段到部门协调阶段再     

加强朗读教学 提高学生的语文能力

语言能力的培养分为四个方面，即听、说、读、写的能力。没有读。便没有高水平的听；没有对语言轻重缓急、抑扬顿挫等技巧的把握，便不能自然、流畅、充分地说出自己的思想；肯定也写不出文从字顺的文章。语言能力的培养，离不开朗读。     

我国规避“中等收入陷阱”需应对的三个挑战

我国正处于上中等收入阶段,需应对五大挑战:一是规避"转型陷阱",加快经济发展方式转变;二是规避"拉美陷阱",实现"包容性增长";三是规避"城市化陷阱",落实以人为本的科学发展观。