基于现代学徒制的高职英语教学质量保障和评价体系构建

现代学徒制属于一种十分有效的高职教学培养模式,且在国内这种模式也得到了广大师生的高度关注。英语是高职院校最基础的文化课程,对学校人才的培养具有十分重要的意义.为此,高职院校的英语教师应在结合本校办学特色的基础上,构建科学有效的英语教学质量保障与评价体系,不断推进现代学徒制下校企合作模式,进而努力实现英语教学改革的新突破。本文就现代学徒制下高职英语教学质量保障和评价体系的构建进行了深入探讨。     

“3+2”高职与本科分段培养模式的探索

"3+2"高职与本科分段培养是江苏省教育厅为了加快推进中高等职业教育的发展而于2012年开始实施的现代职教体系改革项目,是由国家示范性高职院校与应用型本科院校合作开展高端技术技能型人才培养。本文从"3+2"高职本科分段培养的内涵、培养目标、培养模式、转段方案等几个方面构建一体化的"3+2"分段培养模式。     

对高职院校会计人才培养方案问题的思考

高职院校以往的人才培养模式存在着各种问题,导致高职会计毕业生无法适应市场的需要,因此建立新的会计专业人才培养模式显得尤为重要。本文通过对高职院校的人才培养目标进行分析,对会计专业实践教学模式进行探究,真正培养学生的实践能力,大力提升高职院校会计专业的教学质量,建立相应的教学运行体系和长效机制,旨在为我国培养出更多的一线会计人才。     

高职院校学生实践能力培养评价模式的研究

高职学生实践能力的培养是高职院校人才培养的核心,如何评价则具有导向作用.本文从当前高职院校学生实践能力培养评价存在的主要问题入手,提出了"四个结合"的高职院校学生实践能力评价模式,对高职院校学生实践能力评价体系的科学构建,实现科学评价高职学生实践能力具有借鉴意义.     

建立适应河北省现代产业体系的高职技术教育初探

建立适应河北省现代产业体系的高职教育,高职教育就要不断改革,为培养创新型高技能人才进行有效的教学改革,人才培养模式改革.持续竞争优势和核心竞争力,是现代产业体系的突出特征,也是对高职教育培养的人才具备创新能力的要求.     

基于四阶能力递进的高职应用电子技术专业实践教学体系研究

根据目前高职应用电子技术专业实践教学体系存在的问题,文章以培养学生创新创业为目标,按照四阶能力递进的改革模式,对高职应用电子技术专业实践教学体系进行重构。     

论高职生安全素养培养与社会需求的无缝对接

工学结合的培养模式使得高职院校安全教育与社会需求的无缝对接迫在眉睫。通过分析高职院校的安全教育现状和高技能人才安全素养的要求,提出构建培养体系、编制训练手册、培育安全文化、强化安全考核和建立报告反馈机制的高职生安全素养培养的路径与方法。     

“知行合一”理念下高职会计专业人才培养模式研究

本文作者结合高职院校会计专业人才培养模式改革的实践,比较了全国高职院校会计专业人才培养的现状,分析了地方高职院校会计专业培养中"知行合一"理念的缺失问题,提出基于"知行合一"理念的会计专业人才培养模式改革的策略,构建了"知行合一"的会计专业人才培养模式新体系,有效地提高了高职高专会计专业人才培养的质量。     

实施“2+1”人才培养新模式 谱写校企合作育人新篇章

高职院校主要是培养建设生产一线的技术与管理岗位上的工程技术人员,面对建筑行业对工程技术及管理人才的大量需求,对专业人才的知识、能力、素质的要求不断提高的新形势,需要对高职院校专业教学内容体系进行深入的研究与改革,结合我国的实际,构建符合高职人才培养规律、具有高职教育自身特色、适应建筑市场需求的专业人才培养模式。文章对高职院校工学结合校企合作教育"2+1"人才培养模式的内涵及实施效果谈了粗浅的认识。     

高职学生思政课自主学习模式构建刍议

思想政治理论课是对高职进行系统马克思主义理论教育的公共必修课,关系到培养什么样的人,怎么样培养人的问题。由于自媒体技术的快速发展,传统的教学模式的局限性日益显现。在顺应时代发展潮流和遵循高职教育规律的前提下,构建高职思政课自主学习模式是提高教学效果的必然选择。高职思政课自主学习模式构建要处理好三个重要环节:教师角色的转变,自主学习内容的设计和学习考核评价体系的构建。     

高职院校财经类专业人才培养模式探析

文章立足于现有高职院校财经类专业人才培养模式存在的问题,从培养目标的制定、教学方式的改革、师资队伍的优化及教学管理体系的改革等方面探讨财经类专业人才培养模式创新,以求解决财经类专业人才培养质量与社会需求脱节的问题。     

高职院校高技能人才培养模式评价的改革与实践——以包装印刷类专业为例

<正>高等职业院校培养是高技能人才的主要培养途径之一。构建科学合理的高职院校高技能人才培养模式的评价体系是培养大批具有区域特色的高技能人才的重要保障,不仅对高技能人才岗位能力形成起引导作用,同时也是提高高职院校毕业生的就业竞争能力,确保高职院校人才培养目标实现的关键,具有重要的现实意义。现行的高职院校人才培养模式的评价中还存在许多问题,如评价主体过于单一;评价标准不能与行业企业岗位需求接轨;评价内容相对片面,侧重评价理论知识     

高职新闻采编专业“模块式”课程结构体系的探索

教学模式是对专业培养模式最有力的体现,高职教育的专业教学是一种横向为主的“模块式”教学体系,更重视对学生应用能力的培养。为适应高职新闻应用型人才培养目标的现实需要,顺应高职教育发展趋势的理性选择,可在新闻采编专业制定切实可行的教学计划,开发并构建体现教育目标的“模块式”课程结构体系,在教学模式上进行探索和实践。     

论"员工制"在高职院校学生入党积极分子培养中的作用

高职院校入党积分子的培养教育是高职院校学生党建工作中的重要组成部份.入党积极子的培养质量,关系到大学生的职业素质的培养.如何加强高职院校入党积极子的培养成为现代学生党建的一个重要课题."基于企业员制"的入党积极分子培养以模拟企业党支部为载体,从"体系构建"、"考核周期"、"考核内容"等方面进行了一种全新的考核与培养模式研究.     

高职订单式培养的教育课程与教学内容体系改革研究

文章从三个方面分析了高职订单式人才培养模式教育课程与教学内容体系的特殊性,提出课程与教学内容体系改革的理念和原则,重点研究了订单式培养课程体系的结构、内容、比例与时间分配,指出基于订单式培养的高职教育应该采用模块化课程体系结构,课程体系的内容包括基本素质和公共基础类课程、专业必修课程、订单课程以及选修课程。     

顶岗实习：高职教育与无缝就业人才培养模式的实践

高职教育以培养高技能人才为根本任务,重视实践性教学,而顶岗实习是高职院校实践教学体系中非常重要的环节,也是培养技术性人才的重要途径。文章分析了高职教育无缝就业人才培养模式提出的背景,无缝就业和顶岗实习的内涵,探讨了顶岗实习的现状,最后针对完善顶岗实习提出一些思考意见。     

高职院校人才培养评价体系改革的创造性分析

高职院校的人才培养模式,决定了学生在校学习期间的学习目标,决定了高职院校未来一段时间内努力发展的方向,对学生、教师、学校三方都至关重要.为了培养出技能型的优秀人才,为了院校更加快速健康的发展,高职院校不遗余力努力进行人才培养模式研究,但人才培养方案的优劣需要一个长期的时间来验证,为了提升人才培养模式的质量,需要科学的评价体系为标准进行合理评估.本文就人才培养评价体系改革的进行了具有创造性的详细的阐述.     

高职物流管理专业政产学研四位一体订单培养模式下三阶段五循环实践教学体系的构建

文中以健雄职业技术学院＂港校联动订单培养班＂为例,分析高职物流管理专业政产学研四位一体订单培养模式下＂三阶段五循环＂实践教学体系的构建。     

中高职教育衔接的模式创新与路径分析

创新中高职教育相互衔接的模式与途径，实现职业教育课程和学制的双向衔接，构建中高职衔接的现代职业教育体系，为我国进行职业教育改革，培养高质量专业技术人才提供参考依据。     

基于创新实践能力培养的高职英语混合式教学模式研究与实践——以武汉职业技术学院为例

创新实践能力的培养是当今教育改革发展的重要方向,但是目前传统的高职英语教学在学生创新实践能力培养方面存在一些不足。武汉职业技术学院借鉴国内外相关模式和理论经验,设计了基于创新实践能力培养的高职英语混合式教学模式。通过将线上和线下学习有机的结合在一起,丰富信息化平台的教学资源,构建创新实践能力培养的教学模式以及形成性评价体系,促进了高职英语教学发展,也有利于为社会培养高素质创新实践型人才。