独立学院大学英语教师话语现状探析及对策思考

教师话语是学习者英语输入的重要来源,直接影响其语言习得。基于对独立学院大学英语课堂教学中教师话语存在的问题探析,文章提出了相应对策思考,以期提高大学英语课堂教学质量,探索教师终身学习发展之路。     

提高中职英语教学有效性的探索与实践

本文主要针对中职英语教学以及中职英语学生的学习的现状,结合自身从事中职英语教学的体会,探索在职高英语教学中如何提升英语课堂的有效性,激发学生的潜能,从而达到最佳的课堂教学。     

关于艺术生英语教学改革创新的思考

由于学生英语基础普遍较差、学习动机单一、社会重视度不足等种种原因,使得艺术类专业大学英语教学一直处在英语教学的边缘和弱势。分析独立学院艺术生的个性特点以及当前高校艺术专业的大学英语教学现状,对如何进行有效的大学英语教学改革进行探索,以便更好地推进全国大学英语改革创新进程。     

独立学院学生英语自主学习能力调查分析

通过对该院2008级开设大学英语中的七个专业(涵盖文理科),1433人(包括男女生)进行调查统计,分析了独立学院大学生英语自主学习现状,并对在独立学院中倡导自主学习的思路进行探索。通过理论探索解决已经出现和将可能出现的问题的方法和途径,并在实践中不断探讨、总结相关的经验,最终形成一个相对科学,符合本校实际的我院特有的高效的教学方法、教学手段和教学模式。     

大学英语课堂沉默现象调查及分析

大学英语课堂沉默现象表明师生间的互动失败,学生对抗、排斥英语学习的消极心理。它严重制约学生英语综合能力的培养以及教师英语教学水平的提高。本文通过问卷调查和访谈,试图发现湖北科技学院大学英语课堂沉默现状,从学生内在因素剖析其成因,探讨消除课堂沉默现象的新办法。     

独立学院非英语专业学生英语学习策略调查研究——以江苏科技大学南徐学院为例

随着独立学院的发展,越来越多的人开始关注独立学院学生的学习状况,尤其是大学英语。独立学院学生大学英语四、六级通过率偏低的现实从侧面反映出学生在英语学习情况上并不理想。英语学习策略使用不当导致学习效率不高,学习成绩下降、学习积极性严重受挫。本研究旨在针对独立学院学生特点提出操作性较强的英语学习策略,对提高英语成绩及综合能力有较强的指导意义。     

浅议大学英语词汇教学

目前研究大学英语词汇教学方法,帮助学生提高词汇记忆效果,已成为众多教师探讨的热点话题。词汇教学存在种种误区,成为制约学生学好英语的障碍。从大学英语课堂教学的角度出发,根据自己的教学实践,浅谈对大学英语词汇教学的几点思考。     

独立学院英语教师课堂话语分析个案研究

以调查问卷和课堂会话录音两种研究工具,运用定量研究方法,对西安工业大学北方信息工程学院四名大学英语教师课堂话语的调查问卷及录音分析结果表明:1)和传统大学英语课堂相比,独立学院英语课堂教师话语仍然占主导地位,话轮控制权基本属于教师而不是学生。2)独立学院英语课堂中教师展开话题及传递信息比传统大学英语课堂较为生动、丰富。3)教师和学生话语意义协商很少实现。     

高职英语教学弹性空间之探究

本文旨在对高职英语课堂弹性教学空间进行探索,总结出自己教学中使用的几种教学手段,来有效地改革高职英语课堂教学,以期激发学生英语学习的主动性。     

大学英语词汇教学技巧探讨

本文针对制约大学英语"听说领先"改革步伐的词汇问题,提出重视大学英语词汇教学技巧的必要性。通过分析词汇教学原则,从兴趣教学、构词法学习和词典使用等方面对大学英语词汇教学技巧进行了探讨,提出教学重点是培养学生独立学习词汇的能力,并强调"学以致用"的交际方法。     

浅析大学英语四、六级作文连贯性缺失的原因

连贯性缺失在大学英语四、六级作文中是一个普遍现象,本文打破传统的从某一视角来分析原因,而试图从词汇、语法、代词以及句子关系等引起不连贯现象的几个主要方面来进行分析,以对今后的写作教学起抛砖引玉的作用.     

提高大学英语教学有效性的几点思考

当前,大学生在学习英语过程中缺乏真实的语言环境和大量接触并使用目的语言的机会,导致大学英语课堂教学效果不容乐观。本文从分析影响教学效果的主体因素入手,提出了在缺乏英语环境的大学英语课堂上,如何进行有效教学的一些见解,希望对广大师生有所帮助。     

传统教学与多媒体网络大学英语词汇使用与教学对比分析

随着社会的发展和科技的进步,各行各业都欲引用高科技设备,以求做到只能科技对人力劳动的最大替代率,或力求让计算机成为工作人员最得力的,左右手式的辅助工具,何况是国家越发重视的教育事业。科技在教育中的最直观体现便是多媒体教学。如今社会对英语人才的需求量与日俱增。故而在大学英语课堂中融入多媒体教学具有科学性、合理性以及明智性。多媒体能够用声情并茂、图文结合、极具动感的方式为学生直观地呈现教学内容,打破了以往传统课堂"教师一言堂,学生看板书,不停做笔记"的课堂弊端。英语词汇作为英语句子和文章的砖瓦,毋庸置疑是需要记忆的,然而本身存在一定的枯燥性。然而多媒体则能在一定程度上改变这一消极现状,让学生摆脱被动,提升学习兴趣,从而得到事半功倍的词汇学习效果。     

浅谈非英语专业学生的英语学习

如何培养大学生正确的英语学习习惯，适应大学英语学习氛围从而学好大学英语？论文探讨大学生在英语学习中应注意的几方面问题，并就如何学好大学英语提出了自己的几点建议。     

新媒体环境下大学英语生态教学语境构建研究——以沈阳工程学院为例

本文在研究教育生态学理论的基础上,针对国内外大学英语课堂教学现状,分析了利用新媒体构建大学英语生态语境的可能性。同时,通过研究分析,提出了大学英语生态教学语境构建的策略,旨在创建和谐高效、师生共生的大学英语生态教学语境。     

浅谈大学英语作业的布置

课后作业是大学英语课堂教学的重要环节,其质量却容易被教师忽视,根据大学生的学习特点和大学英语教学的特殊性,笔者尝试对大学英语课后作业进行个性化设计,从而提高作业的质量和学习效率。     

校企合作视角下大学英语智能优势词汇学习法有效性研究

词汇学习是大学英语学习的基础,学生在教师指导下进行有效的词汇学习是大学英语学习的重要部分。本文以2019级大学英语一年级学生为研究对象,采用观测点测试、访谈等方法调查了学生的智能优势及普通词汇学习法,并采用独立样本测试检验智能优势词汇学习法的有效性。本文的研究,旨在为大学英语词汇学习提供更加丰富的路径,提升词汇学习的效果,为校企合作过程中专业英语的应用打下基础。     

前、后缀,引伸及联想——扩展记忆的好方法

英语学习过程中,单词的记忆是一项非常繁重的工作,如何利用较短的时间记住较多的词汇,对加快学习英语的步伐,提高学习者学习英语的兴趣,从而提高学习英语的质量,都是大有好处的.本文结合自己的教学经验和研究体会给读者一个较好的方法,相信对提高学习英语的速度和质量会有收获.     

浅谈大学英语课堂的课程设计

在当今大学教育改革的背景下,作为一名大学英语教师,根据自己在课堂进行调查得到的信息,进行研究,并结合自身经验,提出大学英语课堂课程设计的一些浅见。大学英语教育应该注重理论和实际相结合,引入课堂小组讨论模式,通过在教师引导的前提下学生进行自主学习的方式,开发出一种以学生为中心的学习模式,锻炼学生的英语实际运用能力,激发学生学习英语的兴趣。     

提高中职英语课堂教学效率的方法

在教学实践中,通过提高学生对英语课程的认识,培养学生自主学习英语的能力,运用各种教学方法,激活英语课堂等途径,激发学生学习英语的兴趣,提高英语课堂教学的效率.文章针对影响中职英语课堂教学效率的原因进行了分析,并提出了解决方法.