J学院特色会计实践教学体系的探索

培养应用型人才是独立学院的办学目标,会计实践教学具有十分重要的地位和作用。本文介绍了J学院会计实践教学体系的构成与特色,分析当前存在的问题,探讨了完善独立学院会计实践教学体系的措施。     

浅析独立学院的会计实践教学

在当前世界经济的大环境下,就业压力越来越重、未来生源总体数量也在逐步减少的情况下,如何构建、完善具有独立学院特色的会计实践教学体系规划,打造独立学院自身的优势品牌,走可持续发展的道路,必将是独立学院该持续研究的课题。本文就目前独立学院的会计实践教学现状,根据自己的教学工作经验总结,提出几点了改革措施。     

《创业财务实训》在独立学院会计实践教学中的应用

通过《创业财务实训》这一门实践课程在独立学院的推行,力求在独立学院会计专业校内实训创设一个模拟企业的现实环境,使学生在实训中获取不同行业会计业务相关凭证的同时累积会计账务处理工作经验,提高学生财务实践能力,满足社会对会计人才综合职业素质的要求。本文将对独立学院会计专业实践教学中存在的的问题以及《创业财务实训》在独立学院会计实践教学中的应用进行分析。     

基于独立学院视角的会计实践教学体系研究

本文从独立学院这一教育层次入手，分析了独立学院的会计培养目标、职业教育环境、会计行业等变化，指出会计实践教学已经到了必须进行改革的时候。探讨了会计专业学生就业的职业岗位和职业能力需求，指出独立学院层次的会计实践教学体系设计的类别与项目内涵，并提出以“证书为中心”的职业技能评价体系。     

试论独立学院会计实训教学体系

独立学院作为教学应用型高校,培养的是生产、经营一线的应用型人才,会计学作为技术性、应用性比较强的社会科学,要求独立学院建立健全会计实训教学体系。目前会计实训教学体系存在校外实训基地建设形同虚设、会计电算化教学变成了单一财务软件的演示和操作、会计实训缺乏师资力量、会计实训教学各环节有机衔接不够等问题。针对问题,本文提出了相应的解决对策,对会计实训教学体系的健全提出了新思路。     

基于“MOOC+翻转课堂”的应用型独立学院会计教学改革研究

随着互联网技术应用的防腐剂,针对传统的会计人才存在的实践能力较差的问题,以下将结合“MOOC+翻转课堂”育人方式,开展应用型独立学院会计教学改革的研究。首先,根据设计的会计专业教学模式框架,搭建基于“MOOC+翻转课堂”的师生交流平台,提升学生与教师之间的交流程度;其次,引入“案例式”教学方法,让学生切实际的掌握理论知识在实践应用中发挥的作用。开展“微课视频”教学,使传统教学脱离时间或空间上的限制;最后,采用设立应用型独立学院会计学科评价指标的方式,为学生提供多元化的评价方式,有助于学生全方位的发展。     

独立学院数学课程教学改革与实践

本文分析了独立学院数学课程教学的现状,提出了独立学院数学课程教学模式的改革:优化教学内容,改进教学手段,编写适合独立学院人才培养模式的教材,改变传统的考核模式,培养一批优良的师资队伍等措施,并在本院进行了实践。实践结果表明:通过对独立学院数学课程教学模式的改革,培养了学生的数学综合能力,提升了学生的数学素养,提高了数学课程的教学质量和教学效率。     

独立学院会计电算化教学存在的问题及解决对策

独立学院作为教学应用型大学，要增强社会竞争力，必须注重理论教学与实践教学的深入结合。针对目前独立学院会计电算化教学中存在的诸多问题，加快教学改革的步伐，培养社会需要的优秀会计电算化人才，提高学生的社会适应能力。     

基于独立学院的《管理会计》课程改革浅析

伴随着实践中管理会计重要性的提高,高校中的《管理会计》纷纷进行课程体系、课程内容、教学方式等方面的改革,但是总体上来看,在现有的教学中,管理会计仍然存在极大的窘境,现有的教育模式严重落后于实践需要,教学无法满足实践,如何改进现有的教学模式,以缩小管理会计实务界和教学界之间的鸿沟,是现阶段亟待解决的重要问题之一。本文将结合笔者所在独立学院的教学目的和培养目标,对新经济形势下的《管理会计》课程设置进行阐述,以为高校进行该课程改革提供一定的有益建议。     

独立学院体育教学新模式探索——以广西师范大学漓江学院为例

独立学院的教学管理体制很大部分是依托办学母校形成的,然而独立学院在学校教学环境、体育师资、课程教学模式、学生素质等方面具有有别于母校的差异性和独特性。本文以广西师范大学漓江学院体育教学现状分析为切入点,分析现有体育教学模式的优缺点,尝试从师资队伍建设、体育教学硬件设施、课程设置等多方面探究和改进适用于独立学院体育教学的新模式。     

独立学院法学应用型课程教学模式改革探索——以《企业与公司法》教学为例

随着独立学院应用型人才培养目标的确立,传统的教学模式必须进行改革。《企业与公司法》这门课程本身的应用性较强,能够体现法学专业应用型课程的特点。因此,本文以《企业与公司法》的本科教学为例,对独立学院法学专业应用型课程的教学新模式进行探索。本章首先分析了《企业与公司法》教学模式改革对于独立学院应用型人才培养的必要性,接着介绍了课程教学模式改革的具体措施,最后提出了教学模式改革所需要的条件。     

关于独立学院形势与政策课程教学改革的几点思考

形势与政策课程是一门很重要、很现实的思想政治教育课程,形势与政策课程的教学质量对学生政治立场的确立和政治素质的提高产生重要影响。独立学院作为民办高等教育机构,应有针对性地在独立学院完成形势与政策课程的教学任务,不断提高教学质量。     

民办本科高校省级会计技术实验教学示范中心的建设与探索

根据教育部2017年教育统计数据显示,全国共有426所民办本科高校,其中独立学院有265所,都开设了会计学专业或财务管理、审计学等相关专业,比较重视实践教学,建设了相关专业的实验(训)室,开展了专业实验(训)课程教学,也有一定的特色,但对如何建设会计技术实验教学示范中心的研究和实践就比较少。因此加强会计实验教学示范中心的建设,并在此平台下开展实验教学,对提高会计实验教学的效果,提升学生的专业动手能力有着非常重要的作用。本文提出构建双轨双循环实验教学体系,将学科竞赛有机融入实验课程教学,实现实验教学与科研、工程和社会等实践相结合,加强管理模式创新,探索互联网+下会计实验课程教学改革,在一定程度和范围上起到了会计实验教学示范作用。     

独立学院非会计学专业会计学课程教学有效性的研究

根据教学活动和调查文献资料的结果显示,目前独立学院的非会计专业学生在学习会计学这门课程的时候存在很多的问题。因此,有待急需解决的一个现实问题就是对这些学生实施基础会计教育以达到理想的教学效果。本文从独立学院培养应用型人才的特点出发,旨在探究出一套适合独立学院育人模式的非会计学专业会计学课程的教学模式。     

关于独立学院会计电算化教学的探讨

一、独立学院会计电算化教学的现状 随着高等教育的发展,独立学院已成为一种有效的办学模式。独立学院,通过几年的办学实践,在不断规范办学行为的同时,不断探索和逐步形成了适合独立学院办学实际的办学思路、办学理念。现阶段,独立学院的定位已确定为教学型学院,培养的是应用型人才。独立学院三本教育作为本科的末端,高职的前端,即在确保基础理论教学和本科教育本质特征的刚性要求前提下,突出实践环节教学和动手能力的培养。     

在第二课堂教学中培养会计学生的自主学习能力

开展会计第二课堂教学,对提高独立学院会计学生自主学习能力有重要作用。本文以南国商学院会计专业第二课堂教学实践为例,探讨了第二课堂教学的目的和意义,提出会计第二课堂教学实践的方式方法,提高学生自主学习能力。     

独立学院数学课程教学模式探讨

独立学院的学生具有自身特色,如何寻找到适合独立学院学生学习数学的教学方法也是当前独立院校教师重点研究的课题之一。本文针对独立学院学生的特点,结合教学提出了四个新的教学模式。     

独立学院资产评估专业建设探析

独立学院系本世纪初以来中国高等教育办学体制改革创新的重要成果,为发展民办高等教育事业、促进高等教育大众化做出了积极的贡献。独立学院在发展过程中,需要充分利用民办机制运作方式,注重与市场、社会结合,其专业设置主要为应用型的复合型人才服务,     

民办独立学院教育品牌化之我见

本文运用比较分析法,提出了民办独立学院教育品牌化问题,认为当前是实施品牌化的大好时机。文章构建了"生命周期理论"分析框架和高职教育品牌化比较模式,得出了民办独立学院教育品牌化的时机选择和可供选择的三种路径模式的结论。     

关于独立学院会计核算问题的思考

独立学院是按照新的办学机制和模式由普通高校和社会出资人合作举办的具有独立的校园和基本办学设施、实施相对独立的教学组织和管理、独立进行招生、独立颁发学历证书、独立进行财务核算、具有独立的法人资格的民办高等学校。独立学院会计核算的内容,既有普通高校以教育资源作