技工院校行动导向的礼仪教育探析

技工院校的礼仪教育对于提升学生职业素养至关重要。行动导向的礼仪课一体化教学是礼仪教育的主渠道，要注重发挥礼仪教师的榜样示范作用，让礼仪教育的细节打动学生，通过学生主体参与有效地将理论和实践相结合，提升学生的综合职业素养。     

角色扮演教学法在中药专业礼仪教学中的实践

礼仪课是中职学校必不可少的一门课程,特点是实用性和实践性很强,而传统的理论说教模式已不适合礼仪课的教学,根据新大纲提出的结合专业、以学生为主体的要求,以《接待拜访礼仪》教学为例,在礼仪教学中采用角色扮演教学法。     

高等职业院校礼仪教学初探

礼仪是一种行为规范，是个人道德修为、文化涵养和交际能力的外化形式。礼仪技能的高下直接反映了一个社会的文明程度。礼仪技能教育是素质教育的重要内容，更是职业院校学生技能体系中重要的组成部分。各职业院校基于提升学生综合素养，增强学生就业竞争力的需求，纷纷开设了礼仪技能课程。然而，诸多问题的存在导致职业院校礼仪技能教学陷入窘境，对职业院校礼仪技能教学进行改革已经迫在眉睫，为礼仪技能教学顺利走出窘境寻找新的出路。我院作为一所高等职业院校，开设礼仪课程已经有近十年的时间，通过教学中的不断探索与实践，我们发现了一些问题，也进行了许多有益的尝试。一、职业院校礼仪技能教学的现状：（一）教学效果不明显经过多年的礼仪技能教学，职业院校校园仍然存在着较多的不文明和欠文明现象，这说明，职业院校礼仪技能教学的效果是不明显的，未能将学到的知识运用到实践中，由此我们可得出礼仪课程的定位是否存在问题？礼仪课程是理论课还是实践课？礼仪课程与学生的行为养成之间的联系如何延续？     

在中职学校实施“礼”、“乐”结合式教学的尝试与探讨

2009年2月国家教育部发布《是于制定中等职业学校教学计划的原则意见》重点强调了将“礼”，“乐”与素质教育相结合．提高学生时音乐艺术的鉴赏能力同时改善当前中职学生礼仪缺失现象。本文重点探讨，中国传统礼乐文化对于现代学生的影响、目前中职学生的素质水平、音乐欣赏水平、学校礼仪教学开展情况等。希望将礼仪课和音乐欣赏课相结合，开展教学提高学生的综合素质水平，从而营造出良好的校园生活氛围，改善学生面对事物的心态，更加积极向上的面对社会．面对未来。     

慕课混合式教学模式在《商务谈判与礼仪》课程中的应用研究

《商务谈判与礼仪》课程是市场营销专业的一门专业技能型课程,之前主要采取传统讲授式教学.本文从课前准备、课中实训、课后巩固三个方面探讨慕课线上线下混合式教学在课程中的应用,充分发挥现代信息技术优势,打破课堂教学的时空限制,寻求《商务谈判与礼仪》课堂教学改革的新方法.将灵活、自主、多元的慕课线上线下混合式教学模式应用到课程...     

《电子商务》课程教学方法的探索与实践

本文认为要有效提升《电子商务》课程的教学效果，其要点是，清晰课程的定位与设置；以项目为导向，培养学生实践与创业堂力；课璺内容与时并进，注重启发式教学；以及讲述语言生动活泼，理论形象化。     

基于工作过程的服务礼仪课程文践教学方法改革

服务礼仪课程教学的实效性是培养高素质服务专业人才的需要，本文阐明了要上好这门课程，首先要找出适合该课程的教学手段和方法，其次应根据课程特色和需要，采取以工作过程为导向来进行情境教学，以培养学生强烈的服务意识，取得更好的教学效果。     

基于工作过程的服务礼仪课程实践教学方法改革

服务礼仪课程教学的实效性是培养高素质服务专业人才的需要，本文阐明了要上好这门课程，首先要找出适合该课程的教学手段和方法，其次应根据课程特色和需要，采取以工作过程为导向来进行情境教学，以培养学生强烈的服务意识，取得更好的教学效果。     

浅谈中职《电工技能与训练》教学技巧

电工技能教学是中职学校电子电工类专业培养学生能力的一个非常重要的坏节。文章通过加强学习乐趣培养，帮助学生树立学好技能课的信心；充分利用多媒体教学，提高技能训练效果；实行模块化教学，讲练两相结合，有利于学生较好地掌握理论知识和操作技能、技巧；强化直观教学，变抽象为具体，使学生容易掌握元器件的结构及原理：充分运用启发式教学，增强学生可持续发展能力。     

形体礼仪课程在高职服务类专业的推广探讨

对于高职服务类专业来说,除了需要教育学生一些基础理论知识外,更重要的是教育学生的形体礼仪,特别是服装教学过程中,传统的学习模式已经不能很好的起到学生的形体礼仪的提升,更重要的是对学生服装教学中形体礼仪的培养,形体礼仪培养的好,学生的服装课程学习能够事半功倍,反之则事倍功半。通过在服装教学培养学生的形体礼仪,更能加强学生的竞争力等其它能力的综合提升,对学生未来的成长有着举足轻重的作用。因此,分析研究浅谈形体礼仪课程在高职服务类专业的推广非常重要,应当是当代高职的教育重点之一,是提高学生服务类专业学习的重中之重。     

增强《邓小平理论概论》课实效性的教学体会

在《邓小平理论概论》课教学中，我们不断加强和改进课堂教学，坚持在紧贴学生思想实际上下功夫，在入耳入脑上求实效，充分发挥科学理论育人功能，有效地促进了学生思想政治素质的提高，使学生们真正感受到《邓小平理论概论》博大精深、切实管用的巨大魅力。同时把《邓小平理论概论》课教学的着眼点切实放到联系解决实际问题上，把握他的精神实质；从理论与实践的结合上回答和解决学生的现实思想问题；在启发教育中让学生加强对邓小平理论的理解，从而增强邓小平理论课教学的说服力和感召力。     

高职院校《电路基础》教学改革浅谈

《电路基础》课是一门重要的专业基础课，为了适应高职教育的需要，顺应学生的文化层次，必须要进行课程改革。从教学目标、授课方式、实践教学、考核方式和课后作业等方面的改革入手，注重锻炼学生的综合能力，以户学结合为目标，真正做到培养技能型的复合人才。     

职业学校语文课堂教学之我见

职业学校的学生在入学时成绩参差不齐，基础薄弱，到了新的环境，开始一段新的学习旅程，这对他们来讲是一次痛苦的旅行。这就出现了很多职业学校的课堂上人数不齐，精神不振，尤其是对语文课，大家更是认为可有可无。为了改变学生们对语文课的错误看法，活跃职业学校语文课堂教学，笔者认为关键要抓住三个“活”字。一“活”学习内容；二“活”教学形式；三“活”评价形式。     

依托地方资源 在高职思政课实践教学中培养职业精神

高职院校的思政课实践教学要充分利用地方资源，利用当地爱国主义教育基地对大学生进行思想政治教育，同时在实施的过程中还要重视职业精神与职业素养教育。本文以徐州工业职业技术学院思政课实践教学中带领学生参观徐州博物馆为例，谈谈如何依托地方资源，在思政课实践教学中培养学生的职业精神。     

实训教学在社交礼仪课程中的应用分析

社交礼仪是一门实践性很强的学科,教师通过实训教学能增强社交礼仪课程教学的实效性,全面提升学生的综合能力,提高教学效果。分析了实训教学的内涵与功能,最后提出实训教学在社交礼仪课程运用中应注意的几个问题。     

特色立校 质量立牌——访长沙市雨花外国语学校校长邓荆培

人物简介：邓荆培，长沙市雨花外国语学校校长。89年9月被授予“长沙市优秀教师”称号；94午12月所写论文“尝·授课题实验报告”获市一等奖；95年12月获长沙市第三届青年数学教师赛课一等奖；97年论文《改革课堂教学，提高教师和学生的整体素质》获市二等奖；1999、2000年两度被评为稻田中学优秀青年教工；99年12月参加长沙市青年教师教学能手赛获一等奖；     

趣味学习与初中历史教学

要提高历史课的教学质量就必须培养学生的学习兴趣．这就要求教师在教学中利用情感激发学生的学习兴趣；在课堂讲授中要联系实际古为今用，巧设情境，导引学生积极参与教学；要根据教学内容巧妙设疑，引导学生创新思维；老师要善于利用现代数学工具使学生轻松愉快、主动有效地学习。     

职高会计电算化教学探讨

随着信息网络化的发展，会计电算化这门专业课日显重要。虽然在瑞安各个职业学校这门课的开设也有相当一段时间了，但是大多数的老师在教学中普遍对这门课把握不准，要么将它上成软件培训课，要么上成程序编写课或计算机基础课；而学生往往也错误地认为上这门课就是学学几个程序而已。其实不然的，下面就职高会计电算化的教学谈谈心得。     

高职院校金融专业礼仪教学模式初探

高职院校金融专业的礼仪教学普遍存在着"知行脱节"的问题,教学训练和效果都不理想,学生的礼仪技能和素养较差,与金融行业对其从业人员较高礼仪素养的要求形成强烈的反差。所以,改革目前的金融礼仪教学,提高礼仪教学的实效性,构建金融专业礼仪教学模式势在必行。     

一次“质疑”的钳工实训课

一堂钳工实训课，一次学生的质疑，触发了从理念到操作的一系列反思，在新课标理念下要大力提倡创新精神，敢于质疑前人的经验；本文通过一次钳工实训课，在介绍工艺时，学生的勇于质疑而引发的思考。