“以学论教”评价观下的课堂教学研究

新课程倡导的"以学论教"的教学评价,强调以学生课堂学习中的学习状态为参照,来评价课堂教学质量。"以学论教"是对"以教论教"的否定和创新,不仅能激活课堂、促进学生的智能发展,同时也有利于教师教学能力的提高。     

家庭“伙伴式”社会活动是培养幼儿交往能力的有效途径

良好的合作与交往能力成为人才必备的重要素质这一。幼儿期是培养幼儿初步交往能力的重要时期。家庭“伙伴式”交往活动模式,不仅为幼儿拓宽了交往的空间、提代了交往的环境、创造了交往的机会,更为寿县幼儿提高交往的技能促进幼儿社会性发展发挥了积极作用。     

如何在高校体育教学中建立良好健康的师生关系

笔者在本文中探讨了如何在当前高校的体育教育中构建以人为本、平等、民主与和谐的师生关系、以及良好、健康的师生关系时整个教学的重要作用,以此为改革高校体育教学提供必要的参考,进一步完善高校体育教育的功能。     

论小学数学课堂教学中“以学定教”的策略

随着新课程的变化,以往的教学模式已经不适用于今天的教育了。因此,教师应该创新教学方法,而“以学定教”就是一种不错的教学方法。“以学定教”时应该尊重学生把知识引导学生预习,激发学生的学习兴趣,让学生的学习效果更好。本文主要分析了小学数学课堂教学中“以学定教”的策略。     

构建“没有教师的课堂”

语文课堂教学必须立足于学生的发展,始终坚持“以学生为本”的教学原则,实施开放性的语文课堂教学。教师在课堂上关注的不应是课文的分析,而是学生是怎么学的,怎样教学生才有发展。因此,该文阐述了以学生为主体,引导学生学习的途径、手段、方法。     

湖北高校师生课堂互动的挑战与未来发展——以武汉高校为例

课堂是大学教学的重要环节,是大学学生魅力得以展现的舞台,是学生接受高等教育的主要渠道。本研究以大学生为主要视角,从大学课堂互动角度出发,通过文献查阅,问卷调查和课堂观察获得的信息,展示了高校师生之间现有的教学课堂互动现状,全面透彻地分析了师生缺乏互动的主观和客观因素,并有针对性地提出了加强高校课堂互动的建议。     

关于“加强民族交往,增进民族关系”的调查报告

随着新疆经济跨越式的发展,越来越多人开始关注新疆,具有新疆民族特色的文化也开始慢慢的走向全国乃至世界,但是由于新疆地理位置等原因的限制,仍然会存在有些人、有些地区对新疆少数民族及其民族文化的不了解和误解。因此,为了加强民族间的交往,增进民族关系,我进行了相关了解和调查问卷。     

新型师生关系中“平等”应然性理解——基于存在主义师生观的视角

师生关系在教育过程中的一直扮演着重要角色。建构新型师生关系应打破二元对立的师生的局面,构建民主、平等的新型师生关系。存在主义以人作为研究对象和出发点,高度关注人的价值和尊严,提倡人性化、主体化、个性化的“人道主义”。存在主义哲学观视角下的师生关系强调主体间的平等,对建构21世纪民主、平等的新型师生关系具有重要的启示作用和借鉴意义。     

探讨在广告设计课程中引入“以赛促学”教学模式

文章针对目前广告设计课程存在的一些问题,探讨在广告设计课程中引入"以赛促学"的教学模式来提高教学质量,从而使教学与实践相结合,使学生所学知识与企业应用相结合,使学生技能水平与社会需求相结合。希望为广告设计课程提供新的教学思路,也为其他艺术课程提供借鉴。     

论高职会计课程教学中“交往学习法”的运用

从学生职业能力中的社会能力为主线,提出了高职院校在进行会计课程教学时,应该采用对话学习法、讨论学习法、合作学习法等"交往学习法"形式的具体实施办法。     

“提问”课堂观摩启示——以云南师范大学文理学院建筑法规课堂分析为例

建筑法规是建筑学专业的重要专业课,课程抽象、枯燥、理论性强。对于本课程的教授过程中,如何激发学生的学习积极性,提高课堂教学效率是本课程要解决的问题之一。文章以本校建筑专业为对象,通过观摩提问式课堂教学过程,提出从学生主体地位、课堂中的反馈声音、学生不良行为、精神状态等方面进行教学,可以催生和谐而精彩的课堂,从而为建筑法规课堂教学改革提供参考资料。     

混合学习模式在高校教学中的应用——以“翻转课堂”为例

翻转课堂教学新模式以混合学习理论为指导,将传统的教学流程进行颠倒,为高校教学提供了新的思路。本文对翻转课堂的概念进行梳理,站在混合学习理论的高度,结合我国高职教育现状,提出翻转课堂较传统课堂的优势所在以及实施步骤,并对开展翻转课堂中存在的一些问题进行了探讨。     

高职电子商务专业“以赛促学”的教学模式探讨

"以赛促学"是高职电子商务专业人才培养的重要教学方式。教师通过对电子商务竞赛的辅导,加强对学生电商素质培养帮助学生能够在实践中学习。本文根据教师在辅导学生电子商务竞赛中所遇到的问题以及方法的改进作了一些探索和研究。     

“以赛促学”教学模式探讨——以银行业务综合技能竞赛为例

对于金融专业的学生来说,《商业银行经营与管理》课程是非常重要的,通过学习该门课程可以了解银行的相关业务、经营管理方面的知识,但是光学习了书本知识,很多同学对于银行业务还只能是一知半解。通过笔者过去银行的工作经验,结合近年来带学生参加银行业务综合技能竞赛的实践发现通过比赛的实训,学生的实践能力得到显著提高,并且对于银行各类业务的认知也更加深入。因此,对"以赛促学"教学模式进行探讨,首先对《商业银行经营与管理》课程教学中面临的困境进行分析;其次分析"以赛促学"教学模式的积极影响;最后为《商业银行经营与管理》课程尝试"以赛促学"教学模式提出相应实施建议。     

构建高校大学生“竞争性合作”同窗关系之研究——以武汉高校为例

“自尊自信、理性平和、积极向上”的社会心态受到了全社会的高度关注,人际关系作为社会心态的一个分支,其研究意义显而易见。以大学生人际关系中的同窗关系为研究对象,旨在通过对武汉高校大学生同窗关系的现状进行实地调研．以此探讨大学生同窗关系存在的问题及原因,同时引入“竞争性合作”同窗关系的概念,提出相关措施以改善高校大学生同窗关系,最终实现和谐共赢。     

高校精品课建设“以生为本”的理念分析

高校精品课程的建设不仅要促进学校的事业发展,还要着眼于学生知识和能力水平的提高,更要有利于教师和学生教学成长,和谐发展。高校的精品课程建设,只有坚持"以生为本"的理念,才有可能取得新的突破,达到提高教学质量和人才培养质量。     

“以赛促教”背景下高校专业竞赛中思政元素的融合——以POCIB竞赛为例

专业竞赛作为高等教育中践行知识的重要方式,在学生知识学习之中有着重要的作用。同时,专业竞赛也是新时代背景之下课程思政的“主战场”,将思政教育与专业竞赛有机融合,是新时代对于高等人才教育的必然要求。分析思政教育的必要性以及可行性,利用文本挖掘对POCIB专业竞赛中的思政元素进行了挖掘与分析,进而探究在“以赛促教”背景之下思政教育的实践路径,为高校全方位开展课程思政教育提供了参考。     

浅谈中国“以房养老”模式的构建

针对我国老龄化进程加快、养老资金缺口巨大的现实民生问题,从以“住房反向抵押贷款”为核心的“以房养老”模式在我国的构建入手,分析我国“以房养老”模式的运行障碍,研究“以房养老”模式运行机制创新的路径．力求在促进解决我国“老有所养”这一人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题的同时,探索建立中国特色的“以房养老”模式。     

“翻转课堂”在高校教学中的应用研究——以反假货币技术课程为例

翻转课堂是一种新型的教学组织形式。本研究通过在高校反假货币技术课程中的教学实验,采用实验对比法,辅以问卷、访谈等进行互证,证实应用翻转课堂能够提高学生的学习成绩并能提升学生对课程教学的认同度。