Flash教学中项目教学设计与实施方案

项目教学法的核心是培齐学生关键能力，它的出现使应用型中职学生的培养模式进入一种新的概念，改变了传统封闭的教育教学方式。对职业教育的发展产生极为深刻而广泛的影响。本文根据中职学校中Flash课堂教学经验和教学实践，以项目“制作一个关于梅州农业学校宣传广告的短片”为例，从学生的思维特点出发，尝试以项目为引导、以任务为驱动、以能力训练为目标，培养学生的关键动手实践能力，最后得出结论认为项目教学法是一种适合培养应用型中职学生综合能力的教学方法。     

模拟公司仿真式项目教学在电子商务实务课程中的应用研究

模拟公司式项目教学是一种行动导向的教学方法，结合电子商务模拟仿真系统，在电子商务实务课程中应用模拟公司仿真式项目教学是一种新的尝试与探索。该教学方法在课堂教学中引入职业领域的电子商务公司组织结构、工作过程，设立电子商务企业运营的项目情景，以项目实施为基线，以学生参人为主导，让学生在项目实施过程中实现学习，在“任务”中学习知识、技术与方法。在培养学生专业能力的同时，也重视方法能力和职业能力的培养，实现与企业工作岗位的无缝对接。     

高职商务英语项目课程开发探索

基于工作过程的职业教育课程开发是当前职业教育课程发展的方向。高职商务英语项目课程开发是通过职业能力需求调研、分析典型工作任务、确定职业能力目标、设计教学项目等主要环节，以系统化的职业情境为依托，构建项目课程体系。通过项目的实施，有效地培养学生职业能力、     

“项目教学法”在高职电子商务教学中的应用

随着职业教育教学改革力度的增强，培养学生对岗位的适应能力及实际操作能力，是高职院校提升人才培养质量的重点。项目教学法通过师生的协作，以实施一个完整的项目为目标进行教学活动。本文以项目教学法在电子商务专业中的应用为例，探讨其实施策略，以提升学生的实践能力和创新能力。     

项目教学法对公文写作教学的借鉴意义

职业教育快速发展的基础是项目教学法在高职教育中的普遍实施。通过与政府机关的深度合作，把传统的学生被动学习改为学生的主动实践，这一方式提高了学生的实践能力以及对理论的把握能力。项目教学法对公文写作教学有重要的借鉴意义。     

基于建构主义的项目教学法

提高学生计算机知识水平和实践动手能力，是中等职业学校计算机教育的根本任务。然而。由于中职学生素质一般不是很高，学生自学能力和自控能力处在较低层次，学习积极性不高，计算机教学效率低下，学生缺乏良好的动手能力和创造能力。因此，改革现行教学方法，采用能充分发挥学生的主体性和创新精神的项目教学法十分必要。     

高职《成本会计》教学方法改革的研究与实践

教学方法改革是高职院校提高教学质量的基础环节，是实现教学目标及人才培养规格的重要内容。《成本会计》是会计电算化专业的重点课程，应以培养学生岗位能力为核心，改革教学模式，并重点通过项目教学法来提高学生的实践能力和综合能力。     

项目虚拟仿真在数字电子课程中的应用

本文提出利用虚拟仿真软件，对项目进行模拟，解决将真实项目引入课堂存在的诸多困难，以此途径采使学生掌握项目的开发演程，学习小型系统和应用电站设计，提高学生对数字电子技术的实际动手能力和综合应用能力。     

项目驱动的软件工程教学研究

项目驱动实验教学法就是按某一软件项目研发过程组织实验教学全过程，教师以项目的实现引导学生思考实践，容易调动学生的积极性和主动性，达到锻炼学生对专业技能的整体把握能力和综合素养。     

建设类高职院校中外合作办学项目语言障碍破解途径探究

近年来，国内建设类高职院校中外合作办学项目发展迅速，其中学生语言能力是成功办学的关键。通过研究建设类高职院校中外合作办学项目学生语言掌握和使用情况，发现学生存在的主要语言问题和影响语言发展的制约因素。针对存在的问题，从教材、教师授课、跨文化交际等方面提出破解语言交流障碍，提高语言能力的方法。     

高职商务英语专业校内实训的路径探索

校内实训教学是培养学生的基本能力、职业能力、技术应用能力、创新能力的重要途径，商务英语校内实训教学是为培养学生的综合英语交际能力及英语理论知识巩固和运用而开设的教学模式。英语实训教学是对商务英语专业学生在英语语言和商务方面的技能进行实训，具体实训项目涉及语音训练、听力训练、外贸接单谈判、外贸流程实训以及单证填制等等。本文主要对校内实训项目模式进行初步的探讨。     

项目教学法在电子技能课程教学中的应用

电子技能课程是电类专业的一门重要基础技术课程。针对学生的实际，如何运用“项目教学法”，激发学生的学习积极性，体现学生的主体意识，培养学生自主探究和创新思维的能力，是当前教学改革的热点问题。本文对“项目教学法”在电子技能课程的应用进行了探索。     

浅谈电子商务B2C实训项目教学评价方法的应用

电子商务B2C实训项目教学的开展增强了学生的学习积极性及知识的综合实践能力，但由于项目实施时间较长，使用传统的教学评价方法容易让学生产生消极心态，因此在项目教学活动中应重视学生自评与学生互评的评价方法。     

校企联合加强师范院校非师范专业学生的能力培育

培育大学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力是促进高等教育协调发展，培养高素质人才的需要。校企联合建立稳定的实习基地和创新基地，组织学生参加生产实习，参与创新项目和开放实验训练，定向、订单式为企业培养人才，同时加强创业教育，是师范环境下培育非师范专业学生能力的有效途径。     

基于项目教学法的电子商务教学

项目教学主要是以项目教学为目的，让教师为主导，学生为主体，师生共同实施一个完整的教学项目的教学活动。教师给学生提供项目资源或者由学生自己搜集资源，例如：建议学生与电子商务有关人员进行交流和学习以此采集自己需要的项目资源。成果展示完成后，教师先让学生对项目活动进行及时讨论和交流，可以小组内成员之间进行相互评价，也可以让小组与小组之间互相评价，从而推荐优秀的小组作品让学生以此为范本进行学习。所以，教师要结合实际情况设置课程内容，对教学手段进行创新，将项目教学法融入到传统教学法中，在为学生提供理论知识的同时也能够培养学生的实践能力。     

项目教学法在技工汽修专业教育中的应用

项目教学法是以丽目任务为教学单元，通过完成项目任务来开展的一种教学方法。项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。本文将项目教学法的学习模式引入到技工教育的汽车自动变速器维修教学中，对如何把自动变速器维修理论与实践有机地结合，如何提高学生的维修枝能水平作了有益的探索。     

项目教学法应用于会计教学模式的研究

本文分析了传统会计教学中存在的缺陷，从项目教学法在会计教学中应用的角度，探索分析采用项目教学法来培养学生的实践能力、社会能力。     

项目教学法在中职电子专业实践教学中的应用探究

项目教学法实际上就是以学生为教学主体的一种教学方法，在中职的电子专业教学中采用项目教学法是为了转变传统的教学方式，在课堂教学中以学生为主体，而教师则起着引导的作用，通过设置实际的工作环境这样的情景教学法来培养学生对电子专业的学习兴趣，培养学生的团队精神、探究能力和创新意识，从各个方面来提高学生的综合性素质，实现了学生把学到的知识运用到实际中的教学目标。本文就项目教学法在中职电子专业实践教学中的应用进行探究。     

论从复制能力到创新能力的培养

通过推行项目教学、工学结合，高职学生理论联系实际的能力得到提升，分析问题和解决问题的能力得到增强，适应岗位要求的能力得到用人单位的承认，项目的复制能力得到充分的展示。然而，要使高职毕业生具有较强的可持续发展能力，高职教育既要重视复制能力的培养，也要重视创新能力的培养。     

基于角色的项目教学法在课程中的应用——以《ASP.NET网站开发》课程为例

从项目教学法概念出发，在项目教学中重点研究项目和角色的划分，提出了基于角色的项目教学法，并将其应用到《Asp．Net网站开发》课程教学中。教学中角色和项目交叉，从多方位对学生进行知识的引导学习和考核，从而培养学生的实际操作能力和团队精神。