知识经济时代会计发展的十大趋势

21世纪是知识经济占主导地位的时代。会计在很大程度上是社会经济环境的产物,知识经济所引起的社会经济环境的巨大变化,必将有力地影响会计系统的方方面面。经济发展决定着会计的发展方向和趋势。但是,会计并非完全被动地受制于经济的发展,会计自身的完善与创新,对经济发展起着不容忽视的作用。面对知识经济大潮,会计应当作出积极的反应,以适应时代需要。知识经济时代会计发展的趋势主要表现在以下十个方面：     

论会计教育与法制教育的结合

市场经济是法制经济，会计作为重要的经济管理工作，时时处处都在与法律、法规发生直接或间接的联系。面向21世纪的中国高等会计教育，必须适应社会经济发展法制的要求，培养既精通会计专业知识，又熟悉相关法律的复合型人才。这就要求会计教育必须与法制教育融为一体，贯穿始终。为此，会计教学有必要打破传统的教学方法，探索会计教育与相关法制教育相结合的全新教学模式。     

会计控制论观点的基本论证

会计是一个以控制为核心的管理体系,是一个由多重功能构成的综合体。作为这样一个体系的会计总是以突出的宏观管理功用,在促进整个社会经济发展方面发挥着重要作用。文章从五个不同方面对上述观点进行分析论证,同时也是对会计内涵更深刻的揭示。     

金融学专业教改的整体方式探索(三)——如何通过对课程体系的设置体现出人才培养的地域性特征

为适应高等教育面向2 1世纪的需要,推进我院教学课程体系改革,培养适应新世纪需要的金融学人才。在充分了解和掌握未来社会发展需要基础上,利用学院的特色和优势,确定金融学专业人才培养目标,并进行相应的教学课程体系改革,力求体现人才培养的地域性特征。     

会计计量的十大“硬伤”

会计这门经济学科是社会经济发展产物,并随着社会经济发展而发展。2008年金融危机已暴露出现行会计计量弊端,因此,在后金融危机时代,如何进一步完善、推动会计理论发展,以适应社会经济发展需要,是会计界必然面对的问题。     

会计学专业本科教育若干问题的思考

在人类即将进入 2 1世纪的今天 ,高等学校会计专业教育如何面对知识经济的挑战 ,是我们每一个会计教育工作者不可回避的问题。提高教学质量 ,使其适应、推动知识经济社会的发展 ,是新世纪赋予我们的责任。加强会计专业建设是保证教学质量的关键 ,为此 ,我们有必要将 2 1世纪的会计专业本科教育建设的若干问题置于社会主义市场经济的大环境下加以科学考察。从专业培养目标定位问题 ;课程体系建设问题 ;人才培养模式问题三个方面 ,通过比较借鉴 ,提出一些初步的设想和看法。     

会计本质的哲学分析与现实论断

本文在世纪变革的环境背景下,通过本质的哲学分析,对会计“信息系统论”进行反思和批判,提出“会计是一个以控制为核心的管理体系”的基本论断并进行阐释。文章认为,信息系统论只是表象的描述,不符合科学认知的基本逻辑。从本质上来看,会计是一个管理控制体系,而且总是以很突出的宏观管理功用,在促进整个社会经济发展方面发挥重要作用。     

会计人才培养与会计教育改革问题研究

当前我国会计人才培养过程中存在观念陈旧、教学模式落后、从业资格门槛过低、教学内容不能适应社会对会计人才胜任能力的新要求等问题。文章认为,会计人才培养应注重国际规则、会计准则、内部控制规范和会计信息化等方面的教育,创新人才培养理念,突出会计职业知识与技能的整合,以造就适应社会发展要求的、四位一体的复合型会计人才。     

能力导向的卓越会计人才培养教学改革探析

要培养卓越会计人才,就应改革目前“课程导向”会计教育模式,创建“能力导向”培养会计人才新机制,强化培养学生的会计能力和创新能力.立足卓越会计人才培养目标,从培养方案、课程体系、教学团队、实践教学、教学方法和质量评价等方面对会计教学环节与教学活动进行了初步探讨,以适应社会经济发展对高质量会计人才的需要.     

对本科会计教学模式的探讨

会计是为经济管理和决策服务的,随着市场经济的不断发展和经济环境的变化。社会需要大量的应用型会计人才。然而作为输送会计人才的大学,在现行的会计教学方面存在着诸多问题,难以满足社会对应用型会计人才的需求。必须改革现行的会计教学模式,全面推行“滚动式”教学计划和“推进式”教学方法,树立全新的教学理念,建立起适应市场化、国际化发展需要的教学模式,以满足经济发展对高素质的应用型会计人才的需要。     

我国无形资产会计的现状及发展

未来的21世纪,将是一个信息的时代、知识的时代、无形资产的时代。在未来世纪中竞争将是信息的竞争、知识的竞争、无形资产的竞争。在无形资产是企业的特殊资产,对其内涵和属性的界定及其核算,应反映基本质。在经历了很长时期研究后,目前仍是众说纷纭。无形资产会计应如何适应经济发展,是学术界议论的一个焦点。     

跨世纪会计学专业人才培养目标及人才素质探讨

本文根据会计教育深化改革的要求 ,对 2 1世纪第一个 1 0年我院会计学专业人才培养目标及人才素质进行了探讨 ,通过思考我院会计学专业应具备的特色、社会经济环境、社会需求状况以及会计学专业培养规格的层次性 ,提出了我院会计学专业培养目标应是会计学专业的通用型人才 ,并在此前提下 ,提出了会计学专业人才必备的知识、能力和素质要求。     

企业人力资源管理发展的十大新动向

21世纪人力资源是推动企业发展最重要的资源。随着社会经济环境的发展变化,企业人力资源管理呈现出新的发展动向,必须认真面对。     

21世纪成本会计:发展趋势与应对之策

21世纪成本会计的新发展起因于企业制造环境的变迁以及现代管理理论与方法的创新 ,本文针对其发展趋势提出了应对之策。     

第三方物流是企业的第三利润源泉

第三方物流在全球范围内发展迅速，是经济发展和社会需求的产物。它已被认为是企业在降低物质消耗、提高劳动生产率以外的“第三利润源泉”。第三方物流有利于企业集中资源经营主业、提升服务价值、提高竞争力、减少成本、、降低风险、树立形象、拓畏市场。     

试论公司会计政策的选择及其应用启示

公司会计政策作为会计信息产生过程的技术性规范，其本质上属于社会经济和政治利益的博弈规则或制度安排，不同经济环境下的特定会计政策的选择通常会引致公司产生不同后果（具有不同可信赖度）的会计信息，会导致公司的相关利益关系集团成员之间产生不同的利益分配结果和差异性社会资源配置效率。公司会计政策选择的研究与应用对于提高我国现代公司的会计核算质量、财务管理效率与水平有着重要的影响和积极作用。与国外会计理论界相比，我国对此问题的研究还不够深入，随着我国现代企业制度建设和资本市场的不断发展与完善，其研究价值日益显现，正成为会计实务和理论研究中的新课题。     

会计本科专业教育模式探析

面对全球信息革命和知识经济社会的挑战,传统的会计教育已经显露出严重的弊端。面向２１世纪的会计本科教育,必须注重素质教育,以培养较高层次的应用型会计专门人才为主要目标,实行能力培养为核心的新教育模式。     

论社会经济人

人是具有社会性的.作为经济学研究假设前提的经济人,不能只表示个体经济人,还必须要有对社会经济人的假设抽象.缺失社会经济人假设的经济学研究只能从社会经济中的个体出发分析和探讨人类的经济行为,在宏观经济领域的研究是难以展开的,因此迄今为止的宏观经济理论仍只是局限于解释经济个体之间的利益之争,而没有体现出更高层次上的对社会整体利益的理性思考和自觉维护.在这种状态下,已经进入21世纪的经济学主要的宏观经济理论,不仅不完全适用于像中国这样快速发展的发展中国家,就是在其提出的发达市场经济国家,也基本上不被政府的宏观调控接受为指导理论.因而,深化经济人研究,增加社会经济人假设,必将成为推动21世纪经济学理论创新的制高点.     

加强我国城市供水价格机制改革的探讨

随着国民经济的持续快速发展和城市化进程的加快,我国已经有相当部分城市出现了水资源短缺的 状况,城市缺水范围不断扩大,缺水程度日趋严重,水质日益恶化,许多沿江、沿河城市不断受到洪水威 胁,水短缺、水污染、水安全等已经成为制约国民和社会发展的重要因素,对２１世纪我国的环境与发展造成 了巨大的潜在压力。特别是水资源对于将来的地区和平、全球粮食安全、城市经济的增长、工业的选址、能 源化工基地的建设、城市规划的实施,以及西部大开发的推进,都产生着越来越深刻的影响。可是,由于我 国目前的城市供水价格机制不尽健全,在一定程度上不利于加强水资源使用的宏观调控,降低了水资源的利 用效率,成为国民经济发展的制约和瓶颈。因此,探讨科学的城市供水价格机制,具有重要现实意义。     

“宁波帮”精神传承与宁波商贸教育发展研究

宁波帮的文化心态、开拓精神创业精神、创业精神、商业道德促进了宁波商贸教育的发展;宁波商贸教育在培养第二代继承人和更多的新商帮人才及精神传承的有效载体上又反过来促进宁波帮精神传承。在21世纪,如何更好地传承宁波帮精神,如何进一步发展宁波商贸教育,对此做进一步思考将有效提高宁波的经济和社会的发展。