浅谈留守儿童的家庭教育问题

农村留守儿童的家庭教育问题绝不仅仅是一个教育问题,而已经演变成为社会问题。留守儿童家庭教育问题对个体和社会的影响都是不可估量的。这是一项现实而艰巨的社会系统工程,我们必须高度重视、相互配合,营造良好的社会氛围,采取相应的措施去关注留守儿童的心理健康教育,关爱留守儿童的成长。     

农村留守儿童的社会福利问题探讨

随着农民工大潮向城市涌入,生活在农村中的新弱势群体--留守儿童的现状令人们担忧.如何保障5800万农村留守儿童身心健康成长,成为祖国未来建设的栋梁之才,对实现社会和谐发展的宏伟目标具有重要意义.本文从对农村留守儿童的现状入手,提出了留守儿童主要存在的四个问题,并重点分析了解决这些问题的对策.     

家庭教育对留守儿童影响分析

作为社会转型中衍生的新群体,农村留守儿童因父母外出打工,家庭教育缺乏,其成长具有鲜明的不健全性.本文通过实地调查找出留守儿童成长中存在的问题,并提出改善农村留守儿童成长方式,促进其心理健康发展的对策.     

留守儿童自我保护意识现状浅析——以恩施州来凤县旧司乡、绿水乡为例

我国经济近几十年来飞速发展。大规模城乡务工迁移现象导致留守儿童越来越多。留守儿童作为近年来颇受社会关注的群体。他们在亲情饥渴、成长环境不平等的境况下．承受着用边外界环境的多重歧视与来自家庭、学校偏激的教育引导方式。留守儿童内心自我保护意识的畸形发展使得留守儿童的心理成长成为很大的社会问题。毋庸置疑，解决这一问题已经成为留守儿童确立正确的自我保护意识。建立健全人格的一个重要环节。     

农村留守儿童犯罪原因及对策研究

农村留守儿童作为一个特殊的群体。由于家庭教育缺位或失当、学校德育工作滞后或缺失、农村不良环境的催化和青少年时期的个性特征致使他们成为犯罪的高危人群。这一问题近年来巳呈严重化发展趋势。而社会未对此给予足够的关注。为此。应加强对农村留守学生犯罪问题的研究，找出其存在的原因，以便对症下药，让农村留守儿童健康的成长。     

留守社区与留守儿童问题初探

本文分析了留守社区的乡土社会特点以及人口特征,指出留守社区对留守儿童提供社会支持的重要性,关注并探讨留守社区中赌博、盖房风气、教育传统等氛围对留守儿童观念与行为的影响.     

谈农村学校对留守儿童的心理援助

农村留守儿童最突出的问题是心理问题，这一问题已引起社会各阶层的关注。农村学校是对留守儿童进行心理健康教育的最理想场所，我们应有效利用农村学校现有的教育资源，充分发挥学校对留守儿童的心理援助作用。同时，应深刻认识到农村留守儿童心理问题的社会性，努力协调对农村留守儿童的心理援助力量．切实加大援助力度。     

创新社会管理体制 改善农村留守儿童状况

目前国内针对农村留守儿童教育本身进行研究的文献很多，但从社会管理体制的角度研究解决农村留守儿童教育问题的文献极少。文章分析了产生农村留守儿童问题的体制性原因，提出了改善农村留守儿童状况的体制性措施及管理性措施.     

社会工作介入农村留守儿童亲子关系——以监利县尺八镇冯王村为例

随着外出打工父母数量的增加,留守儿童问题也越来越受到社会的关注,而留守儿童亲子关系也不容小视。父母与留守儿童沟通次数少,方式单一;亲子关系内容肤浅,范围狭窄;外出父母不重视亲子关系,缺乏沟通意识;父母在孩子社会化过程中影响小,浅薄的亲子感情会给留守儿童的成长带来很多问题。本文从社会工作三大方法——个案工作、小组工作、社区工作作为切入点,为缓解这种不良的亲子关系提出有效措施。     

农村留守儿童隔代教育问题与社会工作介入研究——以粤西某村为例

农村留守儿童隔代教育问题已成为我国农村普遍的社会问题,已引起社会的广泛关注。社会工作致力于解决社会问题,促进人与社会和谐发展,对于解决留守儿童隔代教育问题发挥着独特的作用。对于粤西留守儿童教育问题的调查研究发现,隔代教育存在着祖辈教育理念落后、教育方式不科学、教育内容匮乏等问题。社会工作者应以生态系统理论为理论依据,调动留守儿童、家庭、学校、社区四个层面形成合力进行社会工作介入,从而解决农村留守儿童隔代教育问题。     

“家庭-学校-社会”三角模式对留守儿童的心理成长影响的研究——以恩施州来凤县绿水乡为例

现阶段,留守儿童已经成为社会关注的重点,但浅析社会上对这类群体的关注都过于片面,留守儿童存在很多深层次的问题常常被忽略,极不利于留守儿童的心理健康成长。本文以"家庭-学校-社会"这个三角模式对留守儿童的影响作为落脚点,剖析留守儿童心理成长,提出"家庭-学校-社会"三方相互制衡,相互作用等措施。     

统筹城乡：关注农村留守儿童问题——关于重庆城乡统筹实验区的思考

建设新农村,发展新重庆,构建和谐社会,关注农村留守儿童问题刻不容缓。通过在重庆农村进行抽样调研。发现问题,尝试分析原因,并从实践层面提出可操作性的建议,希望政府、社会、学校和家庭能共同努力,解决农村留守儿童成长的困境。     

浅析留守儿童犯罪

当前对于留守儿童心理和教育的关怀已经被一些学者提出,但是如何从法律角度更有效的解决留守儿童问题却还没有被系统提出。本文正是从法律视角,尤其从刑事法律角度对于留守儿童问题展开系统的论述,从根本上分析为什么留守儿童容易被侵犯,为什么留守儿童容易走上犯罪道路,从而找到如何从法律角度来解决留守儿童问题。     

浅析留守儿童犯罪

当前对于留守儿童心理和教育的关怀已经被一些学者提出,但是如何从法律角度更有效的解决留守儿童问题却还没有被系统提出。本文正是从法律视角,尤其从刑事法律角度对于留守儿童问题展开系统的论述,从根本上分析为什么留守儿童容易被侵犯,为什么留守儿童容易走上犯罪道路,从而找到如何从法律角度来解决留守儿童问题。     

赣州市留守儿童教育问题研究

随着大批农村剩余劳动力向城市转移,留守儿童作为新出现的特殊群体引起社会广泛关注。在对606名留守儿童问卷调查和访谈的基础上发现:留守儿童在学业、行为习惯、心理、安全等方面存在一些问题。这些问题的解决应依靠家庭、学校、社会的共同努力来实现。     

全面客观的农村留守儿童实证研究新成果——评吴霓主编《农村留守儿童教育现状及问题实证研究》

<正>自20世纪80年代中期以来,我国流动人口开始大规模出现,在农村以青壮年为主的大量劳动力开始流向城镇和经济发达地区。农村劳动力的流动对整个社会经济建设发展产生了一定程度的积极影响,但随之而来的是农村留守儿童的成长及教育问题。据全国妇联的相关数据统计,2009年全国农村留守儿童数量约为5800万人,[1]后根据《中国2010年第六次人口普查资料》样本数据推算,截至2010年,全国有农村留守儿童6102.55万人,     

留守儿童合法权益问题研究

2.2亿左右农民工家庭中的1亿4千多万留守儿童的合法权益问题,日益成为我国现实民生的一个热点问题。本文探讨了关爱和维护留守儿童合法权益的重要性;农村留守儿童合法权益面临的主要问题;农村留守儿童合法权益受损的主要根源;维护和关爱留守儿童合法权益的主要对策。     

“类学校”模式在农村留守儿童问题中的运用——对江苏省连云港市海州区农村留守儿童问题的反思

通过实地调查和访问江苏省连云港市海州区七个村的留守儿童现状，发现了大部分留守儿童存在的监护、学习、生活和心理等方面的问题。为了弥补亲子教育的缺失，提出“类学校”模式在农村留守儿童教育管理中的优势，实行留守儿童寄宿制，开设心理课堂，建立“代理家长制’’等措施，为留守儿童的快乐学习、健康成长奠定良好的基础。     

留守儿童与政府作为——基于对湖南汝城某乡农村留守儿童的调查

随着我国现代化进程中农村流动人口的增多，农村留守儿童的教育与管理已成为一大社会难题，引起了社会各界的高度关注。义务教育城乡分割、农民工收入有限、农民工在现代化建设中不可或缺是造成农村儿童留守的主要原因。政府应该充分利用供应、补贴、生产、管制等手段，加大财政预算投入、鼓励非政府组织积极参与、提供丰富的产品服务、进行正确的秩序引导，在农村留守儿童的教育与管理工作中有所作为。     

完善法律制度切实保护农村留守儿童合法权益

构建留守儿童权益保护的完备法律支持体系势在必行，本文提出规范和完善未成年人监护制度，完善和贯彻《未成年人保护法》和《义务教育法》，加强行政立法以优化农村留守儿童成长环境等对策及措施。