从人力资本投资的角度来认识高等教育的发展

本文认为高等教育是人力资本投资的重要组成部分，其发展状况决定着人力资本的存量水平，进而对社会经济发展的各个方面产生影响。     

从社会学视角看人力资本--兼评经济学人力资本理论

经济学关于人力资本的理论，拓展了经济学资本问题的研究视野。其积极意义在于它承认劳动力在生产系统中的地位，而且强调了它是一种资本。但是，人力资本理论仅从经济度角来看待对人力及其投资，其中所隐含的假设实际上抽象了现象的社会性因素。从社会学的视角看，人力资本本质上体现了人与社会之间的一种互动关系．不但人力资本的获得是个体社会化的过程，它所体现出来的价值也是社会认定的结果，体现了个体与企业、组织等之间的互动关系，因此不仅具有经济价值，更具不可忽视的社会功能。     

人力资本理论发展综述

人力资本思想起源于对人的经济价值的研究,人力资本概念被正式纳入主流经济学,标志着人力资本理论的形成。随着知识经济时代的来临,人力资本将成为未来经济发展的发动机。     

从人力资本投资的角度来认识高等教育的发展

本文认为高等教育是人力资本投资的重要组成部分,其发展状况决定着人力资本的存量水平,进而对社会经济发展的各个方面产生影响.     

从人力资本理论和筛选理论的互补性看教育的效应

公众对高等教育价值的怀疑引发了新读书无用论。《教育的信息功能与筛选功能》从教育的信息功能的角度出发,阐述了人力资本理论与筛选理论关于教育的经济功能的不同观点。但是,人力资本理论与筛选理论并不完全对立,可以从人力资本理论和筛选理论的互补性角度看待教育的私人效应,对新读书无用论进行反驳。     

基于人力资本理论的个人高等教育投资风险研究

随着大学生就业难成为社会关注的热点问题,高等教育投资风险逐渐进入学者研究视野。文章通过国际比较和历史对比,阐述了当前我国高等教育投资的收益与风险状况,并通过明瑟收益率、有限理性、二元制劳动力市场分割等理论具体阐述了大学生个人存在的高等教育投资风险。最后,从国家、高校和大学生个人三个层面分别提出了降低个人教育投资风险的政策建议。     

西部农村社会发育程度问题研究——基于人力资本理论视角

西部农村人口素质低;教育结构不合理;市场化水平低、分工单一;农民组织程度低等,这些都是社会发育程度低的重要表现。根据人力资本理论,西部农村要提高社会发育程度,保证2020年农村改革发展基本目标的实现,就应在西部推行素质教育,完善教育体制;发展职业教育,提高农民农业生产能力与就业能力;发展少数民族教育。     

产业转型视角下人力资本高等教育投资研究

本文采用比较静态方法和二元Logistic回归模型进行实证分析,研究当前中国产业转型时期人力资本教育投资现状及产业转型对人力资本教育投资的要求。研究发现中国产业转型对人力资本高等教育投资的要求与人力资本教育投资现状不匹配,人力资本教育结构和布局不合理及公共教育投资力度不足。本文在实证结果与人力资本教育投资现状相结合的基础上,提出“优先发展教育”的战略,优化人力资本教育投资结构和布局,加大高等教育投资力度,改善职业教育资源配置,以满足经济发展方式转变和产业转型对人力资本的要求。     

人力资本理论评析--兼论教育经济学理论基础的构建

人力资本理论以其对教育经济学的开创性贡献,从而奠定了它在教育经济学研究中的理论基础地位,但人力资本理论本身却有着不尽完善之处,仅以人力资本理论作为教育经济学的理论基础,显然不利于教育经济学研究的进一步发展。因此,我们需要在克服人力资本理论缺陷的基础上完善教育经济学的理论基础,这样才能更好地服务于教育以及人的发展的目的。     

社会学视角下的人力资本理论研究

经济学视角下的人力资本理论抽象掉了许多社会变量，往往缺乏说服力。将家庭、种族、卫生保障、社会歧视、社会阶层、社会化、犯罪等社会变量引入人力资本理论中，将有利于完善人力资本理论研究体系、科学计量人力资本状况和实施科学的人力资源政策。     

人力资本投资方式对人力资本贬值的影响——以上海高校扩招为例

人力资本不舍理的投资方式会造成人力资本贬值。以上海高校扩招为例,分析其导致的人均教育资源摊薄、人才供给失衡,及由此产生的失业问题;并通过建立向量自回归模型及脉冲响应函数,考察高校在校总人数与城镇失业率之间的动态联系,可得知两者间存在着相互因果关系,高校学生总数增加对地区失业率有明显正向冲击。这说明以高校扩招为典型的人力资本投资失衡将对就业情况产生不利影响,从而降f酝士会人力资本_使用效率,造成人力资本贬值。     

健康人力资本、教育人力资本与经济增长

通过建立ＶＡＲ模型,利用１９７８—２０１２年的时间序列数据,运用Ｇｒａｎｇｅｒ因果检验、脉冲响应分析和方差分解实证分析我国健康人力资本、教育人力资本与经济增长之间的互动关系,分析结果表明我国健康人力资本、教育人力资本和经济增长之间存在着长期的协整关系,在１０％左右的显著性水平下,健康人力资本、教育人力资本和经济增长三个变量都是彼此变化的Ｇｒａｎｇｅｒ原因,经济增长对健康和教育人力资本有一致的持续的促进作用,健康人力资本发挥着基础性的作用,对教育人力资本和经济增长的促进作用十分明显,一定程度上反映了我国医疗卫生体制改革的成效。然而教育人力资本对健康人力资本和经济增长的促进作用十分有限,这与当前我国教育人力资本投入水平偏低、利用率不高以及区域发展不均衡有着密切的关系,由此导致其对两者的带动作用没能显现出来。     

人力资本理论的研究现状及问题

该文从人力资本理论产生以来国内外的研究进程进行了综述，尤其是对国内学者的观点进行了分析，并提出了结合中国国情应用和发展人力资本理论需要解决的问题：正确区分人力资本与人力资源两个概念、合理确定人力资本投资的内容和理论研究的目的。     

用人力资本理论改进思想政治教育

改进思想政治教育工作需要运用人力资本与新制度经济学有关理论,加大对教育的投资,大力提高思想政治教育工作者的素质和全社会文化水平;要用制度来规范管理,采用激励性政策和措施,充分调动人的积极性、主动性和创造性。     

如何实现中国经济转型中的社会和谐——基于人力资本失灵视角的考察

从人力资本失灵的视角,考察了如何实现中国经济转型中的社会和谐,探讨了人力资本失灵的经济学含义(包括它的成因与类型、治理与对策)。模型结果表明,渐进式改革的好处在于可以控制人力资本失灵的程度,从而控制住社会稳定程度。因此,实现经济转型中社会和谐的关键在于防范人力资本失灵,在经济效率与社会稳定之间进行正确的权衡。     

从人力资本角度看人均受教育年限对区域收入差异的影响

从人力资本角度，运用人均受教育年限法度量了中国各地区不同年份的劳动力受教育状况。运用聚类和线性回归法分析了近20多年来中国各地区人均受教育年限与经济增长的关系。全国各地区的经济发展与该地区的人力资本开发力度存在显著的正相关关系。加大对中西部地区的教育投资，提高其人均受教育年限，是实现国土经济平衡发展的一条重要途径。     

人力资本理论正源

准确把握人力资本理论是我们进行相关问题研究的出发点。在人力资本范畴及理论、历史、产生原因和马克思人力资本思想的认识上，在理论界均存在一些误区和含混，需要加以廓清。     

人力资本理论述评及对我们的启示

人力资本理论是20世纪经济理论的重要组成部分,为了能对人力资本理论的形成与发展有一个综合全面的认识,以促进人力资本理论在我国的深入研究,本文首先对人力资本理论进行了系统阐述,然后对人力资本理论进行了简单评价,并在此基础上论述了人力资本理论对我们的启示。