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1.
以输出为驱动的大学英语多元化评估体系实证研究——以河北师大大学英语教改为例
赵英俊
苏丽敏
田会敏
《科技转让集锦》
2014,(15):196-196
当前的大学英语测试注重对输入内容的检测,并且以终结性测试为主;相对而言,形成性评估关注学生在多方面的成长过程,适应多元化的需求。河北师范大学的英语教改将两者结合起来,以输出为驱动建立了立体化课程和形成性评估体系,提高了学生学习的动力和教师的主动性,在教和学方面取得了很好的教学效果。
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