三维目标指引下微型移动学习材料的设计

随着移动设备的普及,微型移动学习正在慢慢成为远程教育中重要的学习方式之一。如何有效设计微型移动学习材料,成为目前面临的主要问题。因此,本文通过对微型学习理论和目标设置理论的分析,提出了目标设计、内容设计、媒体设计和通讯设计的具体方法,希望能为微型移动学习研究发展提供些有益的探索。     

Android系统调用WebService应用问题研究

主要介绍了在沈工就业小助手系统的设计实现过程中,如何使用Web Service技术实现移动平台和Windows平台的系统整合。该系统涉及Android程序开发技术、Web Service访问技术。在搭建的过程中,遇到了很多问题,对Android访问Webservice服务的系统搭建流程进行了概述,并将期间可能遇到的问题进行了分析,研究和整理。以便于其他使用该技术设计实现系统的用户学习复用。通过测试,系统在Android4.0及以上版本的移动终端平台下运行稳定,达到了预期的设计目标,有一定的实用价值。     

智能设备下的移动学习需求分析

随着教育信息化的不断发展,移动学习越来越重要。本文结合3G网络和移动学习的优势,分析归纳了信息时代大学生以及社会学习者利用移动设备学习的需求,然后从理论层面提出了三种基于3G网络的移动学习模式,为移动学习系统的设计与开发提供了较强的参考价值。     

基于3G的《银行会计》移动学习系统开发与应用

本文在分析基于3G的移动学习特点的基础上,探讨了移动学习相关学习资源的选择策略和开发原则,并结合《银行会计》课程的特点设计了一套基于wap浏览和下载模式的移动学习系统。     

基于概念图的片段式移动学习资源的理论设计

随着网络技术与通信技术的迅速发展,移动学习呈现出强大的发展势头,它真正为学习者的随时随地学习提供了可能性,但学习者在移动学习过程中更容易受到外界干扰,而且学习者个性化的学习需求给移动学习资源设计提出了更高的要求,这成为移动学习设计研究中需要解决的主要问题之一.本研究基于课程知识点开展基于概念图的片段式移动学习资源设计,以此验证基于概念图的片段式移动学习资源设计有效性.实验结果表明,相对于传统学习资源,基于概念图的片段式移动学习资源更符合移动学习需求,学习效率更高.     

基于智能手机的移动学习平台的研究

随着移动学习终端的普及和移动通信网络的快速发展,基于智能手机的移动学习平台的设计、开发、运用必将成为移动教学领域研究的新热点。本文主要分析了传统教学模式中存在的不足以及基于智能手机的移动学习方式的优势,初步探讨了目前适合于智能手机的移动学习方式。     

移动支付用户使用意愿的影响因素研究

全球移动支付市场正在扩张式地发展,交易规模的快速扩大和用户数量的高速增长表明人们对于移动支付的使用日益频繁。本研究从近年来移动支付的发展形势出发,在移动支付相关研究理论的基础上,分析了用户对移动支付使用意愿的影响因素,并提出了移动支付的相关发展建议。     

专门用途英语移动学习资源库构建研究

本文在研究移动学习理论的基础上,针对国内外专门用途英语课堂教学现状,分析了构建专门用途英语移动学习资源库的必要性。同时,通过研究分析,提出了构建专门用途英语移动学习资源库的构建策略,旨在创建符合当前高校学生学习特点,实用性强的专门用途英语移动学习资源库。     

基于3G移动终端的《集装箱运输实务》仿真教学设计

在分析了基于3G移动学习特点的基础上,从内容设计、素材选择和交互设计等方面探讨了移动学习资源的开发策略,并结合《集装箱运输实务》课程的特点,设计了一套基于3G移动终端的移动仿真学习系统.     

基于3G移动终端的《集装箱运输实务》仿真教学设计

在分析了基于3G移动学习特点的基础上,从内容设计、素材选择和交互设计等方面探讨了移动学习资源的开发策略,并结合《集装箱运输实务》课程的特点,设计了一套基于3G移动终端的移动仿真学习系统。     

An integrative model of e-learning use: Leveraging theory to understand and increase usage

Employees are increasingly using technology to access content for learning, and theory development has been outpaced by practice. Drawing on a well validated theory of behavior change (the Transtheoretical Model of Change), as well as theories on technology acceptance and employee development, this paper offers an integrative model of factors that influence employee use of e-learning as well as practical recommendations for how use might be increased. Recommendations for future research on e-learning are also offered.     

生态城市指标体系构建技术方法及案例研究——以潍坊滨海生态城为例

建立生态城市指标体系是指导生态城市建设的主要方法.作者在参考中新天津生态城规划、总结已有生态城指标体系编制经验的基础上,结合潍坊滨海所处的区域发展要求和自身发展特色与条件,介绍了生态城市指标体系构建过程中的技术方法,提出了潍坊滨海生态城指标体系.     

“网络环境+合作式教学”模式下大学英语自主学习模式的构建

基于网络环境的大学生自主学习能力培养已经成为当前高校英语教育的研究热点之一。在分析高职学生英语实际水平的基础上,本文根据自主学习理论,分别从教学目标设计、学习环境创设、活动方式设计和教学评估这四个方面来构建"网络环境+合作式教学"模式下大学英语自主学习模式。     

学前幼儿英语游戏设计的几点思考

本文以语言认知理论及其监控理论为基础,探讨了幼儿英语游戏设计应以幼儿的语言发展特点为基础,注重幼儿对英语学习兴趣的培养,使英语游戏全方位、多角度、持续性的深入到幼儿的学习与生活中。     

试论房屋建筑结构设计的原则与方法

随着我国国民经济的高速增长,带动了建筑业的快速、持续的发展。同时,随着社会经济的发展和人们生活水平的提高,对建筑结构设计也提出了更高的要求。发展先进设计理论,加强先进技术的应用,加快新型高强、轻质、环保建材的研究,使建筑结构设计更加安全、适用、可靠和经济是建筑结构设计的发展方向。     

基于学习型组织的人力资源发展模型分析

面对知识经济的挑战,企业的人力资源发展需要突破原有的思维模式和运作方式。文章在对学习型组织理论和人力资源管理理论研究的基础上,从人力资源管理全过程的角度,提出了基于学习型组织的人力资源发展模型,并对模型进行了分析。     

反贫困理论与政策研究综述

贫困理论研究的重点是回答"什么是贫困?"的问题,并以此为依据设定贫困线、界定贫困人口,最终目的是寻求解决的办法,即设计反贫困政策。因此,贫困理论研究是制定反贫政策的前提和基础,反贫困政策的设计和实施则是贫困研究的最终目的,二者不可或缺。国内外学者对贫困产生的原因和反贫困策略进行了大量深入地研究,并形成了一些有代表性的观点和理论。     

Within and Beyond Communities of Practice: Making Sense of Learning Through Participation,Identity and Practice*

abstract Situated learning theory offers a radical critique of cognitivist theories of learning, emphasizing the relational aspects of learning within communities of practice in contrast to the individualist assumptions of conventional theories. However, although many researchers have embraced the theoretical strength of situated learning theory, conceptual issues remain undeveloped in the literature. Roberts, for example, argues in this issue that the notion of ‘communities of practice’– a core concept in situated learning theory – is itself problematic. To complement her discussion, this paper explores the communities of practice concept from several perspectives. Firstly, we consider the perspective of the individual learner, and examine the processes which constitute ‘situated learning’. Secondly, we consider the broader socio‐cultural context in which communities of practice are embedded. We argue that the cultural richness of this broader context generates a fluidity and heterogeneity within and beyond communities. Finally, we argue that it is sometimes difficult to distinguish conceptually between the terms ‘participation’ and ‘practice’ because of occasional duplication of meaning. We propose, instead, a refinement of the definition to allow for greater conceptual clarity.     

Distinctive research patterns on public sector performance measurement of public administration and accounting disciplines

Abstract

This article explores distinctive research patterns of public administration and accounting disciplines concerning public sector performance measurement (PSPM). Our review shows that accounting researchers from Europe investigate reasons for limited PM use and factors explaining a rational or symbolic PM use, inspired by organization theory and institutional theory and conducting case/field studies. Public administration researchers from Europe and the USA prefer to study PM design and PM impact respectively, mainly using surveys in combination with various theories, like political theory. Public administration research from the USA examines the types of performance indicators in PM systems and contingent factors for PM design. Public administration research from Europe shows an interest in evaluating public sector reforms like Best Value and explaining learning processes for improvement. We argue that PSPM research could benefit from interdisciplinary efforts and intensified mutual communication between public administration and accounting.     

基于工作过程的《电工技术与实训》课程设计

传统的《电工技术与实训》的教学模式先是理论教学,然后再做相关的实验,理论与实践分离,不能适应当前以职业能力培养为核心的高职教育教学的要求。本文改变了传统的教学模式,将整个课程的相关理论、实验、实训等教学内容进行了整合与序化,开发了基于工作过程、工作任务的学习情境,学生通过学习情境的学习达到课程的教学目标。