图式理论在英语阅读教学中的应用

本文从图式理论的角度出发,分析语言图式、内容图式和形式图式在阅读理解过程中的作用,并进一步探讨该理论在英语阅读教学中的应用,就如何运用图式理论进行阅读教学,提高学生的阅读能力,结合自己教学实践提出了一些建议,以期对提高英语阅读教学提供有益的启示。     

对高校英语阅读教学存在问题的建议

阅读课程的主要任务是培养学生的阅读能力,本文从突破传统的教学模式,加强语言因素的学习和训练,培养学生运用阅读技巧与策略的习惯和加大英语文化的传播等四个方面对英语阅读教学中存在的问题提出了若干建议,使英语阅读教学工作更好地开展。     

大学英语阅读教学中语用理论的应用

概述了语用学的基本理论,探讨了语用学理论在大学英语阅读教学中的具体运用和意义,以期提高大学生英语学习过程中的阅读能力和水平.     

基于输出驱动假设的大学英语读写一体化教学模式探索

输出驱动假设下的大学英语读写一体化教学模式,以“输出驱动假设”理论为指导,将大学英语的阅读教学和英语写作结合在一起,阅读教学的首要目标是提高学生的写作能力,在每一个教学环节设计相应的写作任务,阅读材料为写作任务的完成提供思想素材和模仿范文.读写一体化教学模式实现了教学模式的革新,更加注重教学效果,并最终实现学生英语运用能力的提高.     

大学英语阅读教学中存在的问题与对策分析

阅读作为大学生学习英语的重要基本技能,是大学英语教学的重要切入点,在大学英语教学中占有非常重要的地位。然而,目前大学英语阅读教学存在一些问题亟待解决,以提高大学英语阅读教学的有效性。本文结合教学实践,在介绍大学英语阅读教学重要性基础上,分析了目前大学英语阅读教学中存在的问题和不足,并提出了一些相应的对策,以期提高当前大学英语阅读教学水平。     

浅析大学英语阅读教学的现状和对策

本文在分析当前大学英语阅读教学现状的基础上,从课程和教师两方面探究大学英语阅读教学的现状,同时就此提出了一些建议以期来改善大学英语阅读教学。     

POA理论在大学英语阅读教学中的应用探索——以新视野大学英语BIU2为例

产出导向法教学理论为当下大学英语阅读教学提供新的设计思路,“驱动—促成—评价”的循环渐进式教学流程及“目标导向性”的教学手段使大学英语阅读教学有的放矢。场景驱动体现语言的交际功能,促成活动及评价环节助力学生不断提高语言表达能力,同时实现思政教学目标并培养学生思辨能力。     

基于图式理论的英语阅读教学探析

图式理论包括内容图式和形式图式。图式理论可以与阅读教学模式相联系,这三种模式分别是:信息驱动,意念驱动和交互模式,因此,研究者开始关注图式理论在英语阅读教学中的应用。通过介绍图式理论及其在英语阅读中的重要性,分析了在英语阅读过程中图式理论的作用,进一步探讨了图式理论在英语阅读教学中的影响因素以及图式理论在阅读教学中的局限性。     

浅谈英语阅读交际教学法

提高全民族的素质是当前教育最主要的任务。随着素质教育的实施,近几年来我国的英语教学工作已取得很大的进步,但仍存在不少问题。虽然很多学生学习英语已有不少年,但是他们仍然无法用英语流利的表达自己的想法,无法跟外国人交流。主要就交际教学法在英语阅读教学中的运用进行阐述。     

合作学习在大学英语阅读教学中运用

本文在分析合作学习理论的基础上,结合目前我国大学英语阅读教学现状,将合作学习引入到大学英语阅读教学中,使学生在轻松愉快的合作氛围中共同探索学习,不断提高英语阅读能力。     

课外阅读与大学生英语写作能力的提高

英语写作是一种重要的语言输出形式,英语写作技能是大学生英语综合能力的一个有机组成部分。长期以来,在大学英语的教学中一直对写作教学重视不够。多年的学习和教学经验证明,课外阅读和英语写作之间有着密不可分的关系。文中主要探讨采用正确的阅读方法,养成良好的阅读习惯,从而提高学生写作能力的具体方法。     

如何提高英语阅读能力之浅见

本文根据阅读在英语学习中所占有的重要地位,根据老师的教学指导以及自身的学习体会,总结了从系统地培养阅读能力、阅读材料、优化读法等方面有效地达到提高阅读理解能力的方法。     

论英语听力理解能力的提高

英语听力是从事语言交际的一项基本能力,在听、说、读、写、译各项能力中,"听"始终排在第一位,而听的能力是各项能力中最难掌握的,长期以来,它一直是英语学习的薄弱环节。因此,提高英语听的能力是学好英语必不可少的步骤。笔者根据自身的英语听力教学经验,认为在听力学习中,要坚持精听与泛听相结合,从词汇、语音、口语、阅读、书写等语言基本功方面去着手,只有把这些因素结合运用,才能从根本上提高自身的英语听力理解能力。     

英语阅读理解中构建和激活背景知识图式的策略

阅读理解不仅是一个感知过程,还是一个复杂的认知过程,是读者与语篇相互作用、相互结合的互动过程。本文论述了内容图式即背景知识图式在英语阅读中的重要作用,探讨帮助学生在阅读中构建和激活英语背景知识的策略,旨在为高效的英语阅读教学提供启示。     

高职英语课外阅读教学的教学途径及效果分析

文章针对高职院校中大多数学生课外阅读没有计划性,不注重语言输出和合作学习的必要性和有效性等问题,指出了高职英语阅读教学中,教师应当介入学生课外阅读的过程,选择合适有效的方法与策略以加强学生的课外英语阅读的自主学习能力,使学生重视语言输出与合作学习,促进阅读教学效果的提升。     

高师院校英语专业学生课外自主阅读中存在的问题与对策

文章通过对高师院校英语专业学生课外自主阅读现状的调查,分析学生课外自主阅读中存在的问题,并在此基础上提出一些教学建议与对策。     

精读课教学与英语专业学生跨文化交际能力的培养

文章分析了我国高等院校英语专业精读课教学中存在的问题,强调了跨文化交际能力的培养在英语专业教学中的重要作用,并在此基础上提出了如何通过精读课教学培养英语专业学生跨文化交际能力的方法。