工商管理专业人才创新创业能力培养研究

文章从大学生自身、学校、政府三个层面提出了工商管理类大学生创新创业能力培养存在的问题。认为高校应进行以项目驱动为核心的创新创业教育、构建创新创业实训课程;企业为大学生提供实习机会,企业家"走进"课堂;政府要提供专项资金、放宽贷款政策、构建孵化园等。以此来促进高校工商管理大学生创新创业能力的培养。     

基于南京工业大学为例的工科院校大学生创业园建设实证研究

后金融危机时代,就业压力与日俱增。推动大学生创新创业,以创业带动就业始终是国家面临的一个长期战略课题。大学生创业园是进行大学生创业教育、培养大学生创新创业能力的重要支撑和实训平台。占全国高校总数约50%的地方工科院校一直是区域经济和社会发展的主力军,在建设大学生创业园方面有着许多现实问题。本文从南京工业大学建设大学生创业园的实践出发,对地方工科院校如何依托大学科技园构建大学生创新培养体系、搭建创业实践平台进行了实证研究。     

八面来风

河南省首期创业实训实验班开班授课近年来濮阳市积极探索创业培训创新模式,相继启动了大学生村官培训计划、"雏鹰起飞"大学生创业引领计划、"助推濮范台农民创业行"活动,取得了良好成效,2012年濮阳市就业处积极筹措资金,投资一百万元建成了全省首批创业实训基地,引进北京市华普亿方公司创业实训系统。近日,河南省首期创业实训实验班在濮阳开班。     

大学生创新创业能力培养的四维立体模式

近年来,我国高校越来越重视创新创业教育,并取得了可喜的成绩,但是,部分高校大学生双创教育中,专业教育与创新创业教育"两张皮"、创新创业教育"重‘项目’轻‘人’"等现实问题依然存在。本文首先厘清了创新创业和创新创业人才的内涵与概念,探讨了大学生创新创业能力培养的四位一体目标:专业创新能力+特色实践能力+管理能力+N种个性化能力。在此基础上构建了大学生创新创业能力培养的四维立体模型,通过在专业课中植入创新创业教育、搭建产学研合作培养平台、建立多层次培养方案和实施项目+基地双轨制四个维度阐述大学生四位一体创新创业能力的培养。     

商科高校大学生创业能力提升路径探索

培养和提升大学生创业能力是各高校创业教育追求的目标,商科高等学校大学生的创业能力主要有创业意识、知识技术以及沟通协作能力要素,以这三要素为主轴的大学生创业能力的提升不仅是错综复杂、长期、动态和反复的过程,而且是一个系统工程,这个系统主要由学校、社会系统、大学生本身系统等三个子系统来组成。本文在分析创业能力要素构成的基础上,提出了商科高等学校大学生提升创业能力的主要路径,即:强化创业意识是前提,构建创业型人才培养模式是保证、优化创业环境是"孵化器"、加强实践活动是根本途径。     

论高职大学生创新意识的培养

培养高职大学生的创新意识,增强创业能力,是高职就业指导工作的重点内容。从"高等职业教育"的定义出发,分析"人才"与"创新"的内涵及其关系、创新意识的特点,阐述怎样培养高职生的创新意识,增强其创业能力的问题。以促进大学生变"外求"为"内求",变被动就业为主动创业,开拓创业之路。     

“双创”背景下大学生创业能力培养路径探析

眼下高等教育发展如火如荼,不仅教育规模不断扩大,毕业生的数量也在逐年增加,面临着激烈的市场竞争,大学生的就业发展形势也更加严峻,在这种社会环境下,大学生自主创业受到了高度重视,成为了当前"就业难"背景下解决就业问题的有效途径。尤其是教育部门"大众创业、万众创新"的"双创"口号的提出,再一次凸显了大学生创业能力培养的重要性。基于这种环境下,要想更好地培养大学生的创业的能力,高校教学的改革势在必行。对此文章做了一系列粗浅的研究,分析了当前大学生创业能力培养存在的问题,并提出了几点相应的教育培养策略。     

“双创”引领下的残健融合创业生态圈实践研究

文章以"互联网+"环境、"大众创业、万众创新"为背景,分析了残疾大学生创新创业的现状和成因。在大学生"互联网+"创新创业大赛等各种"双创"大赛的指导下,探索残疾大学生创新创业实践。从教学、学习、比赛、实战、实训、投资等角度构建残健融合创新创业生态圈模型,提高残疾大学生的创业成功率,为残疾大学生创新创业保驾护航。     

“互联网+创新创业实训”平台与天使投资的融合探索

虽然大学生是创新创业的主要群体之一,但是面临着诸多困难。一方面是大学生如何有效地寻找优质项目和组建创新创业团队及优化,项目、团队和有创新创业想法的大学生如何有效匹配。另一方面是如何获得必要启动资金和后续增值服务。"互联网+创新创业实训"平台有利于解决前一个问题,天使投资有利于解决后一个问题。两者的融合将有利于大学生创新创业发展。     

女大学生自主创业能力培养研究综述

女大学生自主创业能力培养问题是目前创业教育理论研究中的薄弱部分,也是关系到高校创业教育是否成功的关键部分,也是当前我国高等教育改革发展的一项重要任务。本文旨在对当前关于女大学生创业能力培养与评价研究的文献进行综述,为认识高校女大学生创业能力培养和了解高校女大学生研究现状提供系统和全面的参考。女大学生自主创业能力培养的研究,不仅能满足女大学生发展的需要,而且能更新高校教育思想观念,丰富创业教育理论,为高校培养大学生创业能力提供理论指导,从而进一步拓宽高等教育理论研究的视野。     

人才培养模式创新实验区的建设路径研究

近年来,我院以建设人才培养模式创新实验区为平台,紧紧围绕培养医学生素质、技能为核心,建立有利于培养学生实践能力、创新意识与创新精神以及医学人文素质的教学体系,构建了重视实践能力和开拓创新能力培养的新模式。     

以人为本 探索大学生综合素质培养的思路

以人为本的教育理念,要求把大学生的全面发展作为目标,促进大学生综合素质的全面发展。本文结合西安邮电学院的教育实践,从培养学生思想政治素质、思想道德素质、科技创新素质、人文素质、健康的身心素质和实践能力等六个方面,探索了大学生综合培养的思路。     

钳工实训中六方镶配件的加工分析

钳工实训是机械类专业重要的一门实践课程,具有加工的灵活性和广泛的适应性,六方体的加工是钳工实训中的典型实例,能够培养学生独立分析加工问题和解决问题的能力,具有较强的煅练学生的锉配能力。     

基于市场导向,加强学生专业培训,提高就业率浅析

为适应市场经济发展和企业改革深化对职业教育的要求,我院结合自身条件,以市场为导向,加强学生专业培训,实现就业"零过渡",提高就业率,形成了"企业参与,注重能力,强化培训,实现零就业过渡"的专业培训模式,取得了良好的效果。     

高职现代物流实训中心自动化立体仓库区实训项目再探索

为适应高职物流管理专业发展需要,加强高职物流管理专业学生实践能力的培养,使学生就业有技能,创业有本领,实训与实用并举。文中首先讲述淮安信息职业技术学院现代物流实训中心简介,接着介绍淮安信息职业技术学院自动化立体仓库区构成及其作业功能,最后探索了该院现代物流实训中心自动化立体仓库区新的实训项目。     

基于行动导向的高职物流管理专业实训教学模式研究

基于行动导向的实训教学理念是一种以学生为中心,以培养学生能力为目标,调动学生积极性的一种教学理念。将"行动导向"的教学理念运用到高职物流实训教学中,构建"335"分阶段、分层次、分环节的实训教学模式,建立多种形式结合的技能考核制度,是物流管理专业教学改革的必然。     

陕西省高校体育教育专业本科培养目标的分析

陕西高校体育教育专业本科培养目标定位与2003年《课程方案》保持高度一致,能基本满足社会需求。培养目标向课程设置转换过程中忽视了中小学对体育教师的教学要求。课程设置没有突出学生实践能力的培养,教学实习时间短,并且对学生教学能力的培训不够重视。人才培养规格稍滞后于与《体育与(健康)课程》对教师的教学要求和期望。     

基于CDIO模式的逆向工程综合创新训练的探索与实践

简述了基于CDIO模式逆向工程综合训练模块开展的意义,确定了该模块的人才培养目标、机制,完成了该模块内容的建设,提出了培养适应CDIO标准的师资队伍措施,为学生搭建一个将知识融会贯通,开展创新研究活动的平台,进一步提高了学生的实践能力、综合技术应用能力及创新思维能力,为其他综合创新训练模块的开展探索了新途径。     

高职院校通信综合实训室建设与实践教学探讨

为了让学生和教师能够在真实的通信网络环境中学习了解最新的知识和技术,本文论述了基于成熟和先进的实际商用设备构建现代综合通信实训室,提高学生在实际环境下的动手能力,使他们更好适应电信企业的岗位要求。     

非智力因素对高职院校学生实践能力的培养

影响学生学习的心理因素主要是智力因素与非智力因素,在高职教育中非智力因素对高职学生的学习效果、能力的培养有很大影响。本文根据高职教育教学的特点,并结合学生学习过程的实际情况,阐述了兴趣、习惯、情感、意志和性格等非智力因素在教学中的作用,提出重视学生非智力因素可以在实验、实训教学中提高学生的操作技能,培养学生严谨的工作作风和实事求是的态度。