关于高职院校会计电算化实践教学的思考

高职院校会计教育是以培养符合社会需求的应用型人才为其主要目标。学生实践能力的培养越来越受到重视,而实践教学是培养学生实践能力的重要方式之一。会计电算化作为理论与实践结合尤为紧密的应用学科,在整个会计专业教学体系中占有相当重要的地位。笔者通过对高职院校会计电算化课程实践教学的大量调研,分析了当前实践教学的现状,提出了会计电算化课程教学改革的相关措施。     

谈职业情境下高职会计专业课程体系重构

会计是一门实践性很强的学科,而“重理论、轻实践”的传统学科型会计专业课程体系,不利于高职院校学生能力的培养.为了更好地完成高职院校会计人才培养目标,将理论与实践并重作为会计教学的理念,引入ERP沙盘情境,重构高职院校会计专业课程体系.通过职业情境,加深学生对会计专业知识的理解和运用,培养学生的职业素养,形成良好职业行为,为学生的职业生涯做好铺垫.     

高职非会计专业会计课程教学改革的思考

高职院校经济管理类的非会计专业与会计专业的会计课程教学存在着区别,文章从高职教学的"能力本位"的要求出发,剖析了高职高专教育非会计专业会计课程教学的现状、问题,对高职院校经济管理类会计课程的教学改革作了有益的探索。     

高职财会理论与实践教学的一体化

高职院校的教学改革是一项系统工程,是学校主动适应人才市场需求的一个必然选择,反映了学校对社会经济发展、科技发展和职业岗位的适应程度。因此,高职院校财会专业要培养出社会需要的应用型、实践型会计人才,就必须与时俱进,加大教学改革的力度,探索出一条理论与实践教学一体化的新途径。一、高职财会理论与实践教学一体化的涵义高职财会理论与实践教学一体化,是指高职院校在财会专业的教学过程中,根据高职教育培养目标的要求重新整合教学资源,体现能力本位的特点,打破传统的学科体系和教学模式,将财会理论与实践教学融为一体的教学模式。其内容主要包括专业课程体系一体化、专业教材一体化、专业教师一体化、专业教学环境一体化和产学一体化等。这种教学模式能较好地解决理论教学与实践教学脱节的问题,减少理论课之间、理论课与实践课之间知识的重复,使教学内容更紧凑,衔接性更强,使课程与课程之间的配合更密切,并且能加强教学的直观性和针对性,充分调动学生参与的积极性,有助于教学质量的提高和技术应用型人才的培养。二、实现高职财会理论与实践教学一体化的新思路1.整合和优化课程结构,构建一体化的专业课程体系。目前,大多数高职院校财会专业设置的理论课程达30多门。课程...     

高职院校ERP沙盘会计实践教学的问题与对策

会计是一门实践性很强的学科,通过会计实践教学,一方面可使学生加深对理论知识的理解和运用,另一方面可训练学生的实践能力,培养学生科学思维和创新精神。目前许多高职院校开展了ERP沙盘课程,将ERP沙盘引入到会计实践教学是一种良好的尝试,但在实际运用中尚存在着一些问题。为了将ERP沙盘更好地运用于会计实践教学,需要对教学内容、教学模式和教学方法等进行一系列的调整,多方面改进高职院校会计实践教学,更好地完成高职院校会计专业的人才培养目标。     

提高高职会计实践教学效果探究

21世纪,人才竞争日趋激烈,市场对会计人才的要求越来越高。高职院校应加强对高职会计实践教学效果的研究,在更新会计实践教学观念,改善会计实践教学环境,合理设置会计实践课程体系,完善会计实训教材,打造＂双师型＂会计教学团队等方面下功夫。     

浅谈高职院校会计实践教学

高职院校会计实践教学是会计教学的发展趋势,本文阐述了当前形式下会计实践教学的现状并从加强师资队伍建设、运用案例教学法等方面提出了几点改善措施     

借鉴多元智能理论 审视高职院校教学体系

多元智能理论认为:智能具有多元性,实践性,各智能具有平等性。教育者应当重视学生的个体差异和个体在不同领域智能优势。借鉴多元智能理论,审视高职院校教学体系,高职院校应树立"以人为本"的高等职业教育观,构建素质本位的高职院校教学价值观,强调课程设置多元化,改进高职院校教学方法,构建多元化的高职院校课程考核模式,为促进高职院校教学健康发展而努力。     

高职非会计类专业会计实践教学探讨

目前高职院校非会计专业的会计课程教学存在忽视会计实践教学的问题。本文在论述会计实践教学必要性的基础上提出了如何进行会计实践教学的设想。     

基于过程导向的高职会计模块化实践教学体系的构建

将工作导向理论、模块化教学理论导入高职会计实践教学,有利于克服目前高职会计实践教学存在的问题。文章就高职会计过程导向模块化实践教学体系的构建进行了论述。     

高职院校思想政治理论课实践教学模式研究

高职院校思想政治理论课教学主要以教材为依据,在课堂上开展理论教学模式。近年来也在探索多种模式的实践教学。在开展高职院校思想政治理论课实践教学过程中发现实践教学存在学生重认知轻认同、教师重理论轻实践、部门重单向发力轻协同育人等问题。可以根据实践教学的不同划分标准将其划分为多种模式,可以从全覆盖全过程全链条的学生维度、主导性综合性创新性的教师维度、协同育人做通实践的部门维度实现高职院校思想政治理论课实践教学模式。     

高职物流管理专业校外实践教学基地建设的实践与思考

实践教学是高职院校提高人才培养质量的重要教学环节,校外实践教学基地是完成实践教学任务的物质条件。探索校外实践基地建设与运行机制、保证实践教学质量已成为众多高职院校普遍关注的一项重要课题。该文结合我院物流管理专业校外实践教学基地建设的实践,探讨高职院校大学生校外实践教学基地建设、组织管理与运行模式。     

论高职院校会计专业学生的职业判断力

高职院校中会计专业由于师资和实践教学能力的制约,侧重的仍然是理论教学,导致培养的会计人员理论知识具备,但在会计实践中缺乏职业判断力。文章认为,应该从实践教学、师资选拔和课程安排等方面加大对学生职业判断力的培养。     

考试理论与实际的链接——高职院校学校考试改革的可行性分析

在高职院校的教学实践中,有不少院校在如何利用考试准确地衡量教学质量这个问题上颇费脑筋。传统的考试模式造成及格率过低,影响学生学习积极性的提高,若改革又很难把握这个"度"。本文就高职院校考试改革的有关问题从理论到实际结合笔者多年的教育教学工作实践进行分析探讨。     

高职院校财务会计课程教学探讨

为了积极贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中提出的培养紧缺型、技能型、应用型专门人才的精神,体现出与本科会计教育不同的教学特色,这就要求我们改变传统会计教学中重理论轻实践的状况,探讨出一套适合高职院校学生行之有效的教学方法。本文就从目前高职院校财务会计课程的教学现状出发,指出其中存在的一些问题,结合自己的教学经验,采众家之长,提出了解决这些问题的一些对策。     

高职会计专业实践教学体系构建

专业实践教学是提高学生专业能力的主要教学形式。良好的专业实践教学体系必须符合社会对专业的要求。由实践教学内容、实践教学条件、实践教学方法和实践教学师资等四方面以有机的、充分的互动形成组成。中小企业对会计岗位能力素质的需求，是构建高职会计专业实践教学体系的基础；其他高职院校会计及相关专业的实践教学的成功经验．是构建高职会计专业实践教学体系的有效借鉴。专业实践教学体系构建的目的是使实践教学与社会实际需要紧密结合，这是一项长期的工程。     

高职院校会计教学现状与改革的建议

高职院校会计教学质量如何,直接关系到未来会计人才能力和整个会计工作的质量.因此,研究分析高职院校会计教学的不足,有利于会计教学质量的提高,有利于会计教学改革的进一步深化,与高职院校会计教学的培养目标相一致,才能为社会输送适合于经济发展的应用型高素质会计人才.     

高职院校实践教学改革与列新人才培养的研究

【摘要】对于高职院校而言，实践教学是人才培养的关键环节，在增强学生客观认知、培养综合能力、提高创新意识和实践能力方面起着重要的作用。在办学理念上，致力于人才培养模式的教学改革与探索，坚持理论与实践教学相结合，加强教材和课程建设，加强教师队伍建设，构建系统化的实践教学体系，实施多元化、创新型的实践训练，形成具有高职特色的办学风格和发展模式。     

有关高职院校会计教学改革的思考

本文首先从几个方面阐述了高职院校在会计教学工作中存在的问题,并逐一展开,进行深入分析,在此基础上,结合我国各高职院校会计教学的实际状况,有针对性地提出了提高高职院校会计教学改革水平的对策与措施,具有一定的现实意义。     

高职院校体育俱乐部模式教学改革的实践与思考

如何使高职院校体育课程教学既顺应时代发展要求,形成办学特色,又能具有更好的教学质量和教学效果,是高职院校体育工作者非常关注的问题。在对体育俱乐部教学模式的概念和特点阐述的基础上,对高职院校传统体育教学模式存在的问题进行了分析,总结了高职院校体育俱乐部模式教学的重要性,指出俱乐部模式教学的体育课学生氛围较好,学生的认可度高,最后分析与阐述了高职院校体育俱乐部模式教学改革的实践措施。