提升我国教育投资对经济增长贡献的再研究

本文通过理论与实证研究,分析我国教育投资对经济增长率的影响,探讨现阶段我国教育投资与经济增长的新规律,以期为我国国民经济的宏观决策提供参考依据.     

外商直接投资及其对经济增长的贡献

由于宏观经济变量之间存在多向因果关系,导致使用单方程计量模型估计外商直接投资对经济增长贡献的结果无效.针对这种情况,应运用联立方程模型,把变量间的复杂因果关系纳入模型中,估计外商直接投资对经济增长的贡献.     

公共投资对江苏经济增长的贡献分析

在经济增长理论中,资本与劳动、技术一样,都是决定经济增长的重要因素,这一点已被众多学者所认可。在现代经济增长过程中,资本又有公共资本和非公共资本之分,二者对经济增长的作用如何,已成为当前的一个热点话题。在C—D生产函数的基础上,利用江苏省1990--2003年的数据,测算了公共投资对江苏经济增长的影响。结果显示,公共投资对经济增长的产出弹性为0．499,贡献率达到了45％,都比非公共投资要高。可见,为了合理利用公共财政,应注重对公共领域或部门的投资,优化公共财政支出结构,使其效用最大化。     

广州市教育投资对经济增长贡献率的实证分析

有关数据表明，科技进步对经济增长的贡献率已经从20世纪初的5—20％提高到20世纪90年代的70％-80％。广州市作为经济开放的前沿城市，经济增长速度长年处于全国前列，那麽广州市教育投资的经济效益如何？为广州市经济增长带来了多大贡献呢？本文运用C—D函数模型（柯布-道格拉斯函数模型）进行了实证分析。     

自然资源对中国经济增长的贡献分析

自然资源对经济增长的贡献历来被经济增长理论和实证分析所忽视。本文通过扩展传统的增长核算理论,将自然资源作为一种投入要素纳入生产函数中,并利用中国1978—2009年数据对自然资源对经济增长的贡献进行了实证分析。实证结果表明,现阶段自然资源对中国经济增长的贡献较大,每年拉动1.16个百分点的经济增长。     

教育水平与经济增长的关系研究

教育与经济发展之间是双向的非均衡的互动关系，教育促进经济发展和增长，经济增长的质量与效果从根本上又制约教育的发展。文章运用定性与定量分析结合的研究方法，充分利用1987—2007年甘肃省14个地区的GDP与劳动力的分项资料，选择指数分析中的多因素分析法，得出由于劳动者受教育水平的提高使GDP增长了35．48％。认为甘肃省今后应该加大对教育的投资力度，采取针对性的有效措施，促进受教育者的水平普遍提高，从而推动经济的发展。     

消费与投资对中国经济增长贡献的比较分析

近年来,我国经济增长的主要动力来自于政府投资,尽管居民消费水平有所提高,但效果仍不尽人意。借鉴西方国家的发展经验,当前中国经济增长的主动力应逐步从政府主导型投资转化为居民消费和民间投资,其中当务之急是大力促进居民消费的发展。     

中国教育与经济增长关系的实证分析

通过对1978-2004年数据的分析,对中国教育与经济增长的关系进行了实证研究.结果表明,表征教育总量水平的财政教育支出对经济增长呈显著的正向作用,初等教育对经济增长的作用不显著,中等教育与高等教育对经济增长的作用十分显著.其中,中等教育的作用显著为正,而高等教育的作用显著为负.还考察了我国(1978-2004年)不同文化程度的人口对经济增长贡献的差异,并试图就职业教育对经济增长的贡献作初步探讨.     

教育投入对中国区域经济增长贡献的计量分析

自改革开放以来,中国区域发展差异越来越大。根据1980-2000年时间序列数据,测算东、中、西部三大区域的教育生产函数发现,东部地区的经济增长方式属于以资本(固定资产投入)为基础的物质推动型,西部地区教育投入对经济增长的贡献大大地超过东部地区,这为加大西部地区的教育投入,转变经济增长方式,提高经济增长质量,加快欠发达地区的发展,缩小区域发展差异提供理论依据。     

净出口对中国经济增长贡献的测度与分析

净出口对经济增长贡献份额和净出口拉动经济增长百分点两个指标的发展变化显示,对外贸易对我国经济增长的贡献有限,而且波动剧烈.未来我国贸易政策改革的重点,应该是强化净出口对经济增长贡献的持续性和稳定性.     

流通产业对经济增长的贡献分析——以山西省为例

从全国来看,流通产业已日益成长为国民经济的主导产业,对山西而言,流通产业的发展为其转变经济增长方式提供了新的思路。然而山西省流通业目前的发展状况表明:山西省还没有充分认识和利用该产业的主导作用,山西省流通产业竞争力还处于较差的水平。文章在对山西流通产业现状及贡献分析基础上,指出山西流通产业存在的主要问题。     

教育投入对经济增长的影响分析——以河南省为例

教育投入对经济增长有着越来越显著的影响。教育投入直接影响到国内生产总值的增长和国民经济的发展。文章利用柯布-道格拉斯构函数构造的模型,对河南省从1989年～2006年教育与经济增长进行了实证分析,得出了人口第一大省的河南教育经费投入偏低的结论,并就如何解决问题提出了思路与建议。     

对外贸易对区域经济增长贡献率的比较分析——以安徽省和江苏省1997—2007年时序数据为例

以安徽省和江苏省1997-2007年的统计数据为样本,通过计量经济学软件进行回归分析,比较两省的总体经济发展水平、对外贸易对经济增长的贡献率以及对外贸易发展水平。结果表明,江苏省与安徽省GDP的差距由1997年的2.5倍扩大到2007年的3.5倍,进出口贸易额的差距由1997年的7.66倍扩大到2007年的12.79倍;安徽省FDI对GDP的带动作用远大于江苏省,而全社会固定资产投资对GDP的带动作用略小于江苏省;安徽省的出口依存度等外贸发展水平测度指标增长缓慢,在有些年份甚至出现了负增长,而江苏省的外贸发展水平测度指标在逐年上升。     

技术进步对上海市经济增长的经验分析

进入21世纪以后,技术进步已经成为推动地区经济发展的重要动力之一。文章依据上海市2001—201 2年期间的相关数据,以索洛余值法为基础,推算出上海市历年来技术、资金以及劳动力对经济增长的贡献率,并判断上海市历年来的经济增长模式。研究发现:上海市经济增长主要是通过技术进步来推动的,并且正处于从粗放型经济增长向集约型经济增长转变的关键时期。     

中国创新能力对经济增长影响的实证研究

分析中国创新能力对经济增长的影响发现,技术进步是促进经济增长的主要因素。选取国家知识产权局授权专利数和国际科技论文发表数作为创新能力的衡量指标,发现授权专利数的增加是经济增长的原因,同时经济增长引起科技论文数量的增加,但论文数量的增加却不是经济增长的原因,这说明我国创新活动的质量和层次还需要提高,科研投入和评价方式还存在一定问题。     

个人高等教育投资的经济学分析

在我国,发展教育,一直是被看作是政府的职责,长期以来,人们都已经习惯于免费接受教育,尤其是高等教育。随着我国经济和教育事业的发展,这种政府单向投资的模式越来越不能适应教育发展的需要,突出表现在高等教育需求的     

教育投入比与地区经济增长差异

本文在Lucas(1988)等的基础上,将人力资本的教育投入主体分为非政府教育投入和政府教育投入两类,分析均衡条件下两类教育投入比与长期经济增长的关系,较好地刻画了在一定条件下非政府教育投入对于长期经济增长的重要意义。以此为基础,用1996—2005年中国的面板数据进行了分类比较和实证检验,结果表明,中国的政府和非政府投入对于人力资本积累和经济增长具有短期效应。在教育投入比相对较低的地区,物质资本投入是拉动经济增长主要原因,而非政府投入的增长对人力资本积累的效果更加明显。     

高等教育对四川经济增长贡献的实证研究

高等教育作为教育的重要组成部分,对推动经济增长具有重要的作用。本文运用柯布-道格拉斯生产函数并通过实证研究方法推算出了高等教育对四川经济增长的贡献率为8.92%。研究发现,这一比例在西部地区是比较突出的,发展教育与发展经济具有内函关联关系。文章还对比分析影响高等教育对四川经济增长贡献的原因并提出对策建议。