财务管理专业实践教学体系的改革与创新

财务管理专业实践教学是在学生修完规定专业课程后,为增强学生的感性认识,提高其实际操作能力,将理论知识与实际工作相结合的开放式教学。它是专业课程教学的一个重要组成部分,是理论教学的补充和延伸。全国各高校的财务管理专业都把实践教学体系的改革作为突破口,以期培养出既有扎实的理论知识又具备过硬实际操作能力的具有竞争力和独特个性的高素质财务管理专业人才。本文从财务管理专业培养目标出发,探讨新理财环境下财务管理专业实践教学体系的改革与创新问题。一、财务管理专业的培养目标与实践教学体系的现状分析教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业介绍》将“财务管理”列为工商管理下的一个本科专业,确定该专业的培养目标是培养具备管理、经济、法律和理财、金融等方面的知识和能力,能在工商、金融企事业单位及政府部门从事财务、金融以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。互联网抽样调查显示,除文字表述略有差异外,绝大多数高校财务管理专业的培养目标与教育部的规定相同或相近,即不仅强调知识的培养而且强调能力的培养,财务管理专业应特别注重实践教学,以提高学生的动手能力。然而,笔者分析了互联网搜索到的我国一些高校的财务管理专业教学方案,发现许...     

财务管理专业培养目标与课程设置:现状与思考

文章调查分析了国内7所办学实力较强的专业财经大学的本科财务管理专业的培养目标与课程设置情况,发现中国高校财务管理专业的培养目标来源于会计专业,缺乏清晰定位,课程设置与会计学专业课程重复严重,特色课程不明显,建议按照应用型与研究型两种培养目标定位、按照专业能力要求进行模块化专业课程设置。     

财务管理专业实践教学体系的探究

从财务管理被列入了工商管理学科下的专业目录以来,财务管理理论界、教育界围绕“财务管理”这一崭新专业的建设问题展开了广泛的研讨。目前,该专业的培养目标、课程体系、教材建设等已初具雏形,但是对培养合格财务管理人才具有重要意义的实际教学体系却没有完全建立起来。因此,本文就大学本科财务管理专业如何构建和完善实践教学体系进行研究,提出相应建议。     

财务管理专业课程体系研究

本文主要就财务管理专业课程设置中的相关问题，诸如培养目标、课程设置、教学内容的改革等进行了深入细致的调查研究，以期对财务管理专业建设、教材建设、课程建设起到一定的作用。     

独立学院财务管理专业课程体系构建研究

明确财务管理专业培养目标,对课程体系的构建,应用型财务管理专业人才的培养。     

理财学专业学生培养目标再研究

理财学专业培养目标的确定是财务管理专业教育的首要问题,培养高素质的理财学专业人才,应以高质量的人才为目标,构建理财专业人才培养模式。     

应用型本科财务管理专业教学改革初探

本论文主要对我院新设的财务管理专业培养目标的定位、课程体系的构建、教学手段与方法的创新等问题作一些有益的探讨。探索"理论、技能、实践、创新相互融合的产、学、研相结合"的合作式教育模式,达到"立足地方经济、区域经济,直接面向企事业用人单位,特别是中小企业岗位需求,以培养具有较高的专业素质、实践水平和创新能力的应用型专门人才"的财务管理专业人才培养目标。     

本科财务管理专业实践教学环节创新探索

目前，财务管理专业的培养目标、课程体系、教材建设等已初具雏形，但是，对培养合格财务管理人才具有重要意义的实践教学环节却尚未建立和完善起来。大学本科财务管理专业实践教学环节的完善，应明确专业培养目标，形成相对独立的实践教学环节，完善实验室模拟实习，加强校外实践教学基地的建设。还可采用适用的实践教学新方法，如案例教学、“沙盘”式经营模拟对抗教学等。     

构建财务管理专业实践教学体系的思考

现代高等教育形势的变化对人才质量，特别是应用型财务管理人才的应用能力提出了更高的要求。针对普通高校的财务管理人才培养特性。研究提出了高级应用型财务管理人才培养的质量标准，探索构建了适应人才培养要求的分层递进式实践教学体系。通过基础实验、课程实验、综合实验、创新开发实践等不同层次的实验项目，在专业基本技能的掌握、专业应用能力的系统训练、综合应用与分析能力的提升、创新开拓意识的形成与锻炼等方面逐步实现人才的培养目标，最终构造高级应用型人才的综合应用能力。     

应用型本科财务管理专业教学改革初探

本论文主要对我院新设的财务管理专业培养目标的定位、课程体系的构建、教学手段与方法的创新等问题作一些有益的探讨.探索"理论、技能、实践、创新相互融合的产、学、研相结合"的合作式教育模式,达到"立足地方经济、区域经济,直接面向企事业用人单位,特别是中小企业岗位需求,以培养具有较高的专业素质、实践水平和创新能力的应用型专门人才"的财务管理专业人才培养目标.     

“订单培养”模式在国际金融专业的适用性分析

高职毕业生就业难,是困扰着高职院校的大问题。为了解决高职院校毕业生就业难题,实现高职教育向“以就业为导向,以市场为导向,以社会需求为导向”教育机制的根本转变,对学生培养模式的改革是重中之重。“订单培养”,作为一种新型的学生培养模式,其推行以来显现出强大的生命力与勃勃生机,为高职院校的教育改革与发展提供一条可行之道。该文从金融企业的用人机制、广东农工商职业技术学院金融专业的办学实际出发,探究在我校金融专业实施“订单培养”教育模式的可行性。     

王安石财税思想及其现实意义

王安石是我国北宋时期著名的改革家和理财家,主持了著名的"王安石变法"(又称"熙宁变法").在这场轰轰烈烈的变法运动中,王安石几乎所有的变法措施都与财政相关,都体现了一定的财税思想.本文从王安石财税思想的形成及其历史背景着手,概述了变法的主要内容和其蕴涵的财税思想,并进一步思考其财税思想的历史借鉴意义.     

公共财政在中国社会保障体系中的角色定位

通过回顾学术界对公共财政的讨论,得出公共财政是建立在市场失灵基础上的,以实现财政管理科学化为目标的一种财政管理模式.在此基础上,论证了公共财政在社会保障体系中居主导地位,进而提出了确立这一主导地位的对策措施.     

礼仪教育在大学生思想道德教育中的地位和作用

为认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》,本文从当前我国高校大学生中与礼仪相悖的现象相当严重这一现象出发,指出礼仪教育是社会主义道德建设的重要组成部分和基础,在学生中广泛开展礼仪教育,是贯彻江泽民总书记“以德治国“重要思想的具体措施,是加强学校德育的重要切入点,必须引起我们的重视.把礼仪教育纳入大学德育,既是时代的要求,也是大学生自身成长成才的需要.     

项目化教学在高职学生思想政治教育中的应用与探索--以北京财贸职业学院旅游系“两会”服务为例

高职教育作为我国高等教育的重要组成部分,肩负着向国家输送德才兼备的技能型和复合型人才的重任,其思想政治教育的成败也关系着高职教育能否全面发展和高职培养人才目标的实现。北京财贸职业学院旅游系通过开展项目化教学,将思想政治教育与学生“两会”实践紧密结合,开辟了一条全新的高职院校教育模式,大大提高了思想政治教育的时效性。本文从思想政治教育的背景、方法和效果出发,结合北京财贸职业学院旅游系十余年的项目化教学经验,全方位解读如何更好地推动高职学生思想政治水平的全面提高。     

内地与香港货币法律制度的若干比较

香港回归祖国后,在“一国两制”方针的指引下,内地与香港实行不同的货币法律制度,即一个国家两种金融制度并存。从货币发行权与管理权、发行制度、汇兑制度、货币政策4个方面进行了分析比较,提出了完善我国内地货币法律制度的建议。     

纳税财务学专业方向课程体系设计的研究

纳税财务学专业方向的毕业生必定是具备三项基本功——长于税法、善于理财、精通会计的高级复合型人才,纳税财务学专业教学应当设置包括税收经济学、财务经济学、税务会计和纳税财务学四门骨干课程在内的相应课程模块,以培养合格人才。     

互联网金融背景下 大学生金融风险及其防范对策的探讨

随着互联网金融的快速发展,第三方支付、P2P网贷等互联网金融服务在大学校园迅速传播,大学生所面临的金融风险在不断加大。个人信息泄露、财产损失、学业荒废甚至违法犯罪,大学生由于互联网金融而引发的一系列不幸事件使我们不得不重视大学生金融风险问题。引导学生在合理接受互联网金融服务、提高自身生活品质的同时,正确认识并规避相应的金融风险是高校教育必须长期面对的一个问题。     

试论国有大中型企业组织的改革

国有企业的变革是我国的一项长期的任务，搞活国有企业，首先就要变革传统的国有企业的管理体制和管理模式。谈文在对现有国有企业组织架构上存在的问题进行深入分析的基础上，论述了国有企业组织变革的必要性、紧迫性及基本原则．提出了国有企业组织变革的基本设想：构筑国有企业投资决策中心、规划发展中心、目标管理中心、财务控制中心、协调服务中心、企业文化中心等“六大中心”；从而使国有企业完善组织架构，形成对市场动态变化有较强回应能力的灵活、高效的组织机构。     

财经类大学生思想行为特点及对策研究

文章认为高校财经类专业学生在思想观念、专业学习、文化素质、情感等方面具有与其它专业不同的特点,并根据财经类专业学生的思想特点和行为方式,探讨了教育管理内容,提高思想政治教育工作的针对性和实效性。