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模拟联合国是一项积极向上深受学生欢迎的活动,活动中锻炼了学生自主选择、搜集、整理资料和对资料进行创造性加工并最终构建自身知识体系的能力。它所体现的自主性、能动性、创造性、开放性、探究性和情感性与自主学习的特点不谋而合,不失为培养学生自主学习能力的一个有效途径。 相似文献
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高中化学研究性学习是为了适应素质教育和创新学习的需要,以学生自主性、探究性学习为基础,以个人或小组活动为形式,通过其自身实验获取科学结论,养成科学精神和态度的新的教学方式,具有教学主题问题化、学习过程自主化、学习资源开放化、学习方法多样化和实践性强的特点. 相似文献
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新课改的核心理念是“以学生的发展为本”,根本上要求改变学生的学习方式,变被动学习为主动学习。探究性学习利于提高学生学习的主动性。实施探究性学习应注意:激发学生参与学习的动机;挖掘教材内外的探究性题材;突出探究活动的过程;采用合作交流的形式;开展课外实践活动。探究性学习要突出学生的主体性,但同时不能脱离教师的主导作用,两者不能偏废。 相似文献
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研究性学习在初中地理教学中的实践与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
一、探究性学习探讨所谓研究性学习,是指学生在教师指导下,从自身生活和社会生活(或从自然科学和社会科学)中选择和确定研究课题,以科学研究的方式主动地去获取知识,应用知识,以达到问题认识的深化或 相似文献
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高等数学教学开展探究性活动初探 总被引:1,自引:0,他引:1
在高等数学教学中倡导开展探究性活动,即教师恰当地选择探究的内容,构建以学生发现问题、分析问题和尝试解决问题为中心的探究性活动,使数学教学成为数学思维活动的教学,以体现高等数学在培养学生的探索精神和创新能力方面的特殊价值。 相似文献
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新的《中小学信息技术课程标准》规定高中信息技术课的教学总目标是提升学生的信息素养,学生的信息素养表现在:对信息的获取、加工、管理、表达和交流的能力;对信息及信息活动的过程、方法和结果进行评价的能力;发表观点、交流思想、开展合作及解决学习和生活中实际问题的能力;遵守相关的伦理道德与法律法规,形成与信息社会相适应的价值观和责任感。 相似文献
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一、高中数学探究性学习的提出当前数学新课改的一个重点是通过教学目标、内容和途径方法的调整,帮助学生改变原有的单纯接受式的学习方式,形成一种对知识进行主动探求,并重视实际问题解决的主动积极的学习方式。二、高中数学探究性学习的内涵"数学探究即数学探究性课题学习,是指学生围绕某个数学问题,自主探究、学习的过程。这个过程包括:观察分析数学事实,提出有意义的数学问题,猜测、探求适当的数学结论或规律,给出解释或证明"。因而探究性学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和 相似文献
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在高中新课改中实施"探究学习",首先要创设探究性学习活动的环境,包括开放自主、合作互动的环境,崇尚科学的氛围和探究问题的情景等;其次要展开创新能力的形成过程,展示多样化的研究性成果,在实践中不断开拓创新. 相似文献
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小学数学探究性学习,主要是指小学数学课堂教学中学生在教师的指导下,用类似科学研究的方式去获取知识,感用知识解决问题的学习方式.它强调的是主动参与,关注的是实现学生从"听数学"、"练教学"到"做数学"的转变.从而提高课堂教学效果. 相似文献
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探究性学习是指学生在教师的指导下,以发现、发明的心理动机去探索、寻求解决问题的方法;以类似科学研究的方法来获取知识,应用知识解决问题,从而在掌握知识内容的同时,让学生体验和理解科学方法,培养创新精神和实践能力。与接受性学习相比,具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性等特点。 相似文献
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新的教学理念强调:“面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习。”用它来规范教学行为以启迪我们的教学智慧,给我们的教学工作带来了无限的生机,工作中感触颇多。下面结合笔者的教学实际谈谈对课改教材中探究性学习的体会。1.对探究性学习的认识探究性学习是一种积极的学习过程,是指学生在教师指导下,通过自主的尝试、体验、探究,主动发现问题,获取知识,形成能力的学习活动。探究学习过程运用于生物教学,具有以下特点:①探究学习能让学生自主地参与观察生命现象,探索生命本质,从而获得生物学知识,有效地 相似文献
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我们所说的语文探究性学习,就是在教师的适当指导下,以先进的教育教学理论为指导,依据汉语言文学的特点,主动发现问题乃至生成问题,掌握其中规律,综合运用语文知识、技能去解决语文学习以及现实生活中的问题,以获取语文知识,创造性地表达交流,培养语文技能,增加体验感悟,增强语文素养,培养科学态度,增强探究意识,培养创新精神和实践能力的学习方式。因此,在落实新课程新理念的背景下,倡导和探索探究性学习,对语文阅读教学更有着十分重要的现实意义。 相似文献
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在新课程教学中,引导学生进行持久的探究性学习活动,是培养学生创新精神,提高学生实践能力的重要途径。本文从数学的实际出发,谈些数学新课程教学中开展探究性学习的实践与认识。 相似文献
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本文根据当前数学教育界关注的问题,解释了探究性学习的含义和探究性学习在初中数学教学的作用,重点论述了教师应从创设问题情境、重视以趣导学、营造实验空间和加强生生互动这四点指导学生有效地开展数学探究性学习。 相似文献
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胡锦涛同志关于社会主义荣辱观的重要讲话发表后,在兰州城市学院师生中引起了强烈反响,党委理论学习中心组专门召开专题学习会,学习以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观.以此为契机,号召全校师生认真学习社会主义荣辱观,带动广大师生的理论学习向纵深发展,教职工利用理论学习日,全校学生召开专题班会,在东西两个校区制作"八荣八耻"巨幅宣传牌,并将"八荣八耻"内容印制成宣传画,在各办公室、学生宿舍、教室里张贴,以警示全校师生"知耻明辱".学校党委根据学校实际,制定下发了<关于开展学习"八荣八耻",树立社会主义荣辱观教育活动的通知>,大张旗鼓地在全校开展树立社会主义荣辱观的系列教育活动.由于活动的组织形式多样,内涵丰富,紧密结合大学生实际,体现学校各项活动主题,收到了良好的教育效果和产生了广泛的社会影响. 相似文献
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在新课程教学中,引导学生进行持久的探究性学习活动,是培养学生创新精神,提高学生实践能力的重要途径.本文从数学的实际出发,谈些数学新课程教学中开展探究性学习的实践与认识. 相似文献