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关于高职院校实践教学的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
该文简要介绍了职业技术学院实践教学的特点,并对高等职业技术教育存在的不足进行了分析,阐述了高职实践教学的原则,提出了保障高职实践教学质量的途径和方法,指出高等职业技术教育的实践教学是一个复杂的工程,其建立健全不但需要各方面的共同能力和多方面的协调,还需要有科学的规划和认真的实施,才能取得好的效果。 相似文献
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刘霞 《北京财贸职业学院学报》2020,(1):52-55
课程思政是落实习近平总书记关于教育的重要论述的教育实践。首先介绍“企业文化”课程思政的建设背景。然后提出深入挖掘“企业文化”课程思政元素,如中国在世界经济地位中的提升,中华优秀传统文化,中国在国际外交舞台上的自信等。最后提出实施课程思政的反思与改进,主要是用“四有”好老师的标准严格要求自己,要有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心。 相似文献
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本文在分析高职院校物业管理专业高职教育文化和物业服务企业文化特点的基础上,寻求两者的契合点,以更好地适应物业管理行业和物业服务企业的高速发展给高职院校物业管理专业教育文化带来的机遇和挑战。 相似文献
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《太原城市职业技术学院学报》2021,(7)
双高计划背景下高职教学文化重构决定着人才培养质量。基于教师发展的教学文化重构是高职院校提质培优行动的内在要求,文章明确了基于教师发展的高职教学文化内涵,分析了目前高职教学文化三大特征:以支撑支柱区域产业发展为导向、以高素质技术技能人才为培养目标和以深化产教融合完善校企合作为育人机制,指出目前高职教学文化存在的五大问题,提出基于教师发展的高职教学文化建构策略与路径,并且在广东科学技术职业学院进行了教学文化重构实践,具有一定借鉴意义。 相似文献
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葛晶 《辽宁经济职业技术学院学报》2015,(1)
高职院校强调的是培养学生的职业能力和职业素养,因此,对高职院校教师的职业素质和能力要求较高。高职教师只有深入企业实践,才能了解到企业对学生知识能力的具体要求,才能在教学时真正做到有的放矢,让学生学到真正有用、实用的知识和技能。 相似文献
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陈岩 《东北财经大学学报》2001,(2):73-74
职业教育是以能力培养为主线的教育,重视实践教学是职业教育的一大特色。本从我院财会专业教学实践出发,对如何提高实践教学的质量谈了几点思考,即改革以往传统观念,确立新的实践教学观,实践教学应自成体系,系统化,规范化,要重视师资队伍建设及实验室习基地建设。 相似文献
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杨倩晨 《广西经济管理干部学院学报》2012,(3):103-106
文章通过分析网络工程专业建设中存在的问题,提出基于课程建设构建高职网络工程专业的设想:课程体系的创新、课程教学模式的选取、实践教学条件的提升、师资队伍的建设。 相似文献
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教学计划是直接体现办学特色,实现人才培养目标和规格的根本保证,对专业办学起着“定向”和“定位”的重要作用。因此,在高等职业教育的教学改革工作中,必须突出高职办学特色,根据专业的职业需求来制定教学计划,形成“以能力为中心”的课程体系,努力培养学生的职业能力。 相似文献
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宋君远 《太原城市职业技术学院学报》2023,(7):118-121
2020年疫情爆发以来,电子商务行业爆发式增长,对电子商务人才的需求数量和专业素质提出了更高的要求,但疫情对高职院校电子商务专业的实践教学和双创教育产生了严重的影响。文章从疫情对“双师型”教师培养、实践教学体系、实践教学内容及双创教育四个方面的影响入手,提出后疫情时代高职院校电子商务专业开放式实践教学与双创教育平台的设计思路、模块功能与应用模式,对高职电子商务专业的实践教学与双创教育模式创新具有一定的借鉴意义。 相似文献
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彭雪华 《太原城市职业技术学院学报》2010,(9)
高职院校文秘类专业《新闻写作》课程是一门实践应用型课程,从就业的实际需要出发,将任务模块与能力模块相结合,实行任务驱动的模块化教学方式,重视技能培养,实现教学互动,创新评价机制,可以推动学生改变原有的学习模式,提高学习兴趣,增强学习效果。 相似文献
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以就业为导向做好专业建设的实践与探索 总被引:3,自引:0,他引:3
吴建国 《上海商业职业技术学院学报》2004,5(2):16-20
专业建设是高职学校改革和发展的重要组成部分,又是课程建设的基础、纲领。本通过以就业导向做好专业建设的实践,对如何做好高职的专业建设的问题,进行了探索。 相似文献
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高庆 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》2008,4(4)
通过对学校文化、企业文化概念及其之间的联系与相通之处的阐述,提出高职学校文化建设与企业文化对接的必要性,并指出高职学校文化建设与企业文化对接的途径。 相似文献
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薛兵旺 《武汉市经济管理干部学院学报》2011,(3):48-51
本文通过对我国高职院校酒店管理专业校企合作的人才培养模式的研究,结合武汉商业服务学院10多年来酒店管理专业实践教学基地建设的成功经验,提出了酒店管理专业校企深度合作为主要的实践教学形式,以打造高星级酒店为主体的多层次高质量的实践教学平台,实行学校、酒店、学生三赢的人才培养机制,从而达到培养高职院校酒店管理专业高素质高技能专门人才的培养的目标。 相似文献
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对建立高职院校实践教学评价反馈机制的思考——以旅游管理专业为例 总被引:1,自引:0,他引:1
该文以旅游管理专业为例,介绍该专业的实践教学如何结合高职教育的人才培养特征、旅游行业的特点和旅游企业的运行状况,来规范实践教学管理的组织机构、实习计划的制定和实施、实习效果考核指标体系,特别是对尚属薄弱环节的实践教学效果的评价反馈方面,提出了一些见解。 相似文献
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《太原城市职业技术学院学报》2016,(10)
本文通过探索淮安地域文化的融入方式,让高职校园文化建设满足实践要求,适应市场变化形式,并以江苏食品药品职业技术学院为个例,开展针对性论述,提出新的融合措施,以期让地域文化与专业实践建设有机融合在一起。 相似文献
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将工业化生产中的模块化思想应用于教学研究,分析高职模块化实践教学体系的设计原则,并以高职金融专业作为实施案例,构建出模块化的实践教学体系。 相似文献
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“专业综合考察”是旅游管理专业学生接触行业、拓展视野、锻炼能力的重要实践课程,是培养学生创新意识与实践能力的必要环节。基于应用型人才培养目标,文章指出当前“专业综合考察”课程教学存在的问题,并结合池州学院旅游管理专业综合考察教学实践,提出明确课程目标、设置主题考察任务、灵活运用教学方法、以赛代评的教学设计,为培养学业有专长、发展有潜力的应用型人才奠定基础。 相似文献
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《太原城市职业技术学院学报》2015,(3)
实践教学在高职高专教育教学中占有重要地位,经过多年探索实践,取得了一定成效,但也存在一些问题。论文以齐齐哈尔高等师范专科学校为例,探讨语文教育专业实践教学标准的内涵及初步构想。 相似文献