高等职业教育课程改革运行机制研究

课程改革能够有力推动高等职业教育跨越式发展,建立一套有效的课程改革运行机制,对学校而言,通过机制建设,将企业与学校、教师与企业深度结合;对教师而言,教师在课改过程中不断提升自己,是提升自己专业素养的有效契机。因此,在课改运行机制的引导下,学校、企业、教师及学生四方受益,使供求进入良性循环,能加快促进课程改革建设及发展。     

新课程改革背景下高中政治教师的教学策略

2001年，教育部印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，各地的教学改革实践也陆续开展，2007年，湖南省开始全面实施普通高中课程的改革。在课改实践当中，身在一线的教师经历了传统理念和新课程理念的交织碰撞，经历了新旧教材知识上的重新取舍，笔者就自己在课改实践中的收获与反思谈几点自己的思考，以期对新课改的有效推进提供一些启迪。     

依托技能大赛平台,推进专业内涵建设

职业技能大赛为职业学校课程改革、人才培养、教师队伍建设、实训基地建设等产生了积极效应。各职业学校应以此为契机,教学中依托职业技能大赛的内容和标准进行课程改革,完善实训基地的建设与发展,引领教师转变教学理念,积极探索专业教学新模式,推进专业内涵式发展建设,进一步提升学生的职业技能水平。     

现代学徒制下高职院校会计专业职业能力提升研究

现代学徒制重在有效实现校企合作、产教融合,深入推进育人模式,创新技能型人才培养。会计专业职业能力提升需要立足学校、企业和学生三方利益群体共同探索,实现现代学徒制,有效改革人才培养体系,课程与职业证书融合,课程与岗位对接,教师实现双导师。     

探讨中小学艺术教师在课程改革中的角色定位

从2002年到现在,我国在教育事业上都在做不断的课程改革,新的课程体系与以前的课程体系相比,明显更具有创新性和突破性.在课程改革过程中,教师的作用是不言而喻的,因为教师对课改的理解、体会、掌握和实施严重影响课改的成功与否.艺术课也是改革中的一门,作为中小学艺术教师,应该怎样更新观念,接受挑战呢?因此,中小学艺术教师在现代课程改革中的角色定位非常重要.     

企业元素引入中职班级管理改革研究

中等职业学校在课改视域下如何通过借鉴企业管理理念与模式在班级管理中进行改革，是确保课改有效推进和顺利实施必须解决的现实问题。本文就班级管理“改革什么”、“为什么改革”、“怎么改革”三个方面进行阐述。     

高等职业院校教师课程资源意识提升研究

教学改革的重点和难点在于课程建设与改革,课程改革的关键在于教师,因此,提升教师的课程资源意识对职业院校的课程改革具有重要的意义。文章就如何提升高职院校的教师课程资源意识,提出相关建议。     

幼儿园课教师程建设能力发展现状研究

提升幼儿教师课程建设能力是深化学前教育改革、规范幼儿园课程建设的必然要求。论文采用问卷调查与访谈法对西安市幼儿园教师课程建设能力发展现状进行研究,调查结果显示幼儿教师参与课程建设与相关能力发展主要在于课程理论基础薄弱、缺乏科学的儿童观和课程观、五大领域活动设计能力不扎实、资源调用能力有限四个方面;论文从幼儿园课程建设管理机制、教师自身能力、专业指导等方面提出了相应的策略和建议。     

构建校企文化深化课程改革的探究

对于职业院校的学生而言,他们最大的优势就在于具有某项专业技能,在其毕业之后可以直接走上相应的工作岗位,很好的发挥自己的专业特长。但是,从现阶段的实际情况来看,职业院校与企业之间虽然已经广泛展开合作,但是无论是在合作的深度,还是远度等方面,都存在一些问题,其中最为主要的原因就在于学校与企业之间的合作往往停留在最为基本的合作层面,并没有涉及到对于企业发展最为重要的要素之一企业文化,也就是说,在进行校企合作的时候,学校疏于学生对企业文化的了解、认识与挖掘,这样很难导致学生真正深入地了解企业,同样,企业在进行与学校的合作的时候,也不太重视如何让企业的文化、企业的发展理念同时走进校园。基于这样的现实背景,文章以"构建校企文化深化课程改革"为主要研究对象,并对其展开深入、细致的分析与研究,希望能就如何更好地构建校企文化,实现课程改革的深化提出由建设性的意见与对策。     

关于基础教育阶段教学改革的几点思考

基础教育阶段教学改革始终是学校在该阶段长期性的重点工作之一,而教学改革主要涉及到优化课程结构、调整课程门类、更新课程内容、改革课程管理体制和考试评价制度等方面,但是,具体到每个学校而言,不应呆板地照搬其他学校的经验,而应针对本学校的特点、教师的特点、学生的特点,甚至地域特点来研究确定。本文主要针对自己工作中的一些体会,提出基础教育阶段教学改革的几点设想。     

职业学校课程改革的实践、思索与展望

职业学校的课程改革短短几年内百花齐放,取得了很大的成效,各职业学校积极投身于建设职业教育特色的新课程体系,制定各专业人才培养方案和课程标准,开发校本教材,创新教学方法和教学模式。然而,任何改革在发展的道路上必然会出现一些问题,通过反思,我们才能找到今后课改发展的方向。     

高职院校课程思政建设研究

为落实《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》(教党〔2017〕62号)、《国家职业教育改革实施方案》(国发〔2019〕4号),各高校纷纷开展课程思政建设,充分利用课堂育人主阵地,发挥所有课程育人功能,打造全员、全过程、全方位的育人格局,推进学校课程思政改革纵深发展。文章站在专业课教师的角度,从开展课程思政建设的必要性出发,探讨课程思政建设的现状,进而提出课程思政建设的对策。     

课改·剑——香港理工大学工业中心学习体会

通过在香港理工大学工业中心的培训学习,结合目前职业院校进行的课改和自己实践中遇到的困惑和阻力,谈了的几点体会:课改就犹如一把双刃剑,是科学更是艺术;成功的课改关系到学校制度、领导理念、教师素质和学校文化等。     

加强房地产企业会计核算基础工作的思考

随着我国经济建设的不断加速,房地产市场也进入了新一轮的改革与发展关键期。房地产企业想要在激烈的市场竞争中不断巩固自己的地位与经济收益,就必须进一步加强自身建设及内部管理工作质量。本文重点谈谈如何有效加强房地产企业会计核算基础工作具体质量,并提出若干提升措施与建议,以供参考。     

高职院校“课程思政”教学改革探索

近年来,职业院校“课程思政”教学改革能够将思想政治理论课与专业实践课有机融合,对提高学生的综合素质有着重要意义,有效地提升了高校教学效果。然而,在“课程思政”教学改革中也存在一些问题,主要表现在教师参与改革的积极性不高、从事思想政治与专业融合教学的能力欠缺以及“课程思政”的学习效果难以评估等。高效推进“课程思政”建设,应从顶层设计考虑,由学校统筹规划,制定“课程思政”教学改革激励措施;定期组织专业教师参与思想政治培训提升专业教师“课程思政”教学能力;根据各学科特点从灵活采用不同形式的考察方式出发,重点解决“课程思政”教学改革中出现的问题,借助“课程思政”元素发挥专业教学育人功能。     

浅谈新课改教学过程中的感悟

新一轮基础教育课程改革,体现出当今教育以学生发展为本,关注学生的个性发展,坚持全面发展和可持续发展的新特点、新趋势.作为教师我们应该首先明确课程改革的意义及目标,树立正确的课程观、教学评价观是落实新课改理念.同时,课程改革是一个充满探索创造的教育改革实践过程.我们要通过不断的实践,反思,总结经验,从而达到课改的目的.结合语文课教学,谈谈感悟.     

民办高等院校课程改革与教师改变

民办高等院校的内涵式发展呼吁课程改革,课程改革过程中教师的改变、教师的适应性是课程改革顺利进行的重要因素,因此在推行课程改革中,应重视教师的文化适应性,重视教师课程改革的意义构建;此外,在改革过程中,还应警惕一些利益小团体的出现,避免挫伤课程改革的积极性,重视学校文化的营造和构建。     

浅谈新课改教学过程中的感悟

新一轮基础教育课程改革．体现出当今教育以学生发展为本。关注学生的个性发展，坚持全面发展和可持续发展的新特点、新趋势。作为教师我们应该首先明确课程改革的意义及目标．树立正确的课程观、教学评价观是落实新课改理念。同时，课程改革是一个充满探索创造的教育改革实践过程，我们要通过不断的实践，反思，总结经验．从而达到课改的目的。结合语文课教学，谈谈感悟。     

汽车车身修复特色专业建设的研究

在对汽车车身修特色专业分析的基础上,通过进行市场调研,分析市场需求,了解行业信息,准确定位人才培养目标,与企业合作进行课程建设,培养专业教师,专业教学、实训基地建设等途径,确立理实一体化的教学模式,提升专业团队的教学能力,以职业素养养成为核心,促进“汽车职业人’的全面发展,提高职业学校汽车维修专业发展内涵,最终为汽车维修行业全面发展提供一定的人力资源。     

浅谈对新课改的感悟

新一轮基础教育课程改革,体现出当今教育以学生发展为本,关注学生的个性发展,坚持全面发展和可持续发展的新特点、新趋势.作为教师我们应该首先明确课程改革的意义及目标,树立正确的课程观、教学评价观是落实新课改理念.同时,课程改革是一个充满探索创造的教育改革实践过程,我们要通过不断的实践,反思,总结经验,从而达到课改的目的.下面我就结合语文课教学,谈谈我的一点感悟.