大学英语教学中文化导入初探

众所周知，学习英语的最终目的是为了交流与沟通。然而我们经常发现不少学生语言知识掌握得不错，听说读写能力也不差，却不一定能达到用英语进行交流的目的。     

论大学英语教学中的文化导入

语言和文化两者之间的关系密不可分。本文从语言和文化的关系，大学英语教学的最终目的和跨文化交际的时代需求几方面入手，阐述了在大学英语教学中，既要传授语言知识，又要导入与该语言相应的文化知识的必要性及主要实施策略。     

大学英语教学中的文化导入

语言反映了一个民族的特征和生活与思维方式，它是文化的重要载体，也是保存文化的主要手段。两者相互依赖、相互影响。语言和文化的关系决定了文化导入在大学英语教学中的必要性。在大学英语教学中进行文化导入应遵循实用性原则、阶段性原则、适合性原则。     

我国大学英语教学中中国文化的导入

在当今我国大学英语教学中,英语教师注重对西方文化导入,忽略了中国文化导入。本文主要通过分析我国大学英语教学中中国文化导入的缺失现状,然后分析了我国大学英语教序中中国文化导入的必要性,最后根据我国英语教学实际,提出在大学英语教学中更好的进行中国文化导入的建议和措施。     

语言教学中的文化教学——论大学英语教学中的文化导入

语言是文化的载体，文化是语言教学的一部分，其密切关系决定了英语教学当中应当融入文化教育。该文对在大学英语教学的词汇、阅读、写作及听力教学等教学环节中融入文化教学的必要性及其重要作用进行了阐述并得出结论，在大学英语教学中贯穿？文化教学能有效地促进学生跨文化交际能力的提高。     

大学英语教学中文化的重要性

在大学英语教学中，在教会学生使用语言的过程中，让学生了解英语国度的文化显得尤为重要。这就要求教师必须重视文化．在教学中更多的导入文化知识。笔者在本文中。从语言和文化关系的角度，探讨文化教学在大学英语教学中的重要性，并深入思考和探讨为之可行的举措，提高大学英语的教学质量，培养学生的跨文化交际能力。     

刍议独立学院大学英语教学中的文化导入

文化是语言教学内容中非常重要的一部分.本文阐述了在独立学院中的大学英语教学中导入文化的必要性.指出独立学院中的大学英语教学中导入文化应注意循序渐进的原则、比较原则、同化原则和宽容原则.最后提出了几种简单易行的文化导入方法以提高独立学院学生的文化素养和跨文化交际能力.     

语言教学中的文化教学——论大学英语教学中的文化导入

语言是文化的载体,文化是语言教学的一部分,其密切关系决定了英语教学当中应当融入文化教育。该文对在大学英语教学的词汇、阅读、写作及听力教学等教学环节中融入文化教学的必要性及其重要作用进行了阐述并得出结论,在大学英语教学中贯穿文化教学能有效地促进学生跨文化交际能力的提高。     

论英语教学中的文化导入

大学英语教学中的语言导入,是教导学生熟练使用固定的语法结构来掌握基本的英语听说读写能力。在目前的大学英语教学中,仅有语言导入是不足的,还要进行文化导入。简单介绍了文化和语言的关系,对文化导入英语教学的必要性、导入原则以及导入方法进行了分析。     

浅谈英语教学中的文化导入

本文针对语言和文化的关系以及我国目前大学英语的教学现状,阐述了文化知识的导入在英语教学中的必要性和迫切性,进而讨论了在英语教学中进行文化导入的内容和方法:1、透过词汇的内涵导入文化;2、利用课堂适当介绍教材中的背景文化因素;3、根据习惯表达导入文化习俗;4、设置交际语境延伸文化学习深度,以培养学生的跨文化交际能力.     

大学英语教学中文化因素的重要性

文化在大学英语教学中具有极其重要的作用,这一观点已得到英语界的广泛认可。因此在教学中应该予以重视并做到举一反三。不熟悉一种语言的文化背景风俗习惯,是不可能真正的理解并学好一门语言的。语言是文化的一种表现形式,文化是语言的基础。     

浅析大学英语教学中文化教学的目标定位

过去，我们一直受语法、听说法、翻译法等主导教学思想的影响，重语言形式，轻语言运用，对语言习得与文化习得的密切关系没有充分的意识。近十多年来，随着外语语言学的研究逐渐兴盛。大学外语教学中的文化问题也日益引起研究者的重视。本文就在大学英语教学中文化教学的目标定位问题进行了深入的剖析和论证。指出文化教学中文化意识的教学内涵以及本人对文化教学的几点建议。     

大学英语教学中跨文化交际能力的培养

培养跨文化交际能力,是英语教学的主要目标之一,但目前我国大学英语教学只重视语言知识,而不注重文化知识,忽视了语言的社会意义.为此,要积极转变教学观念,运用多种手段多种渠道培养语言交际能力,介绍学生多读原版文学作品,充分利用第二课堂,提高学生的跨文化交际能力.     

论大学英语教学中的文化因素

语言和文化是密不可分的,要学好语言,必须了解其文化。大学英语教学中必须让学生了解中英文化模式的差异、中英思维习惯的不同,提高学生的文化能力。文化的不同常常导致语言的不同。英语教学不仅仅意味着语音、词汇和语法的教学,还应包含文化传播。因此,在大学英语教学中要特别重视文化的重要作用。     

大学英语教学中专业学科文化的重要性

作为人类最重要的文化符号，“语言”本质上是一种文化的存在，与其说它是文化的载体，不如说它本身就是文化及文化的建构者。大学英语教学中，专业学科文化不可缺失，不可浅薄，更不可割裂。     

英语教学中的文化因素导入探究

本文针对我国传统英语教学中的重语言知识，轻文化的现象，通过探讨语言和文化之间的密切关系，以及文化在语言教学中的重要性，笔者最后结合实际提出文化导入教学的策略和方法。     

浅谈大学外语教学中文化因素的导入

外语教学的目的是要在打好扎实的语言基础知识的基础上，培养听、说、读、写的交际能力，这就要求我们深入了解英语国家的文化背景知识。通过中西文化差异与语言交际模式的对比提高学生的交际能力；在课堂上运用各种形式实施文化导入。     

高职英语教学中的文化导入

语言是文化的载体，文化是语言的精髓。本文结合高职英语文化教学的现状，阐述了文化导入的重要性以及文化导入的策略和方法，旨在推进高职英语教学改革，提高高职学生的综合语用能力和跨文化交际能力。     

文化视阈下的大学英语教学

本文分析了大学英语教学中文化素质教育缺失的现状和成因，探讨了教学中文化导入的方法，主张在英语词汇教学和阅读分析文章教学中进行有效的文化读入，全面提高学习者的文化素质。     

文化视阈下的大学英语教学

本文分析了大学英语教学中文化素质教育缺失的现状和成因,探讨了教学中文化导入的方法,主张在英语词汇教学和阅读分析文章教学中进行有效的文化读入,全面提高学习者的文化素质。