基于网络环境下的基础教育德育的机遇与挑战

网络的影响日渐扩大,极大地影响着青春年少的未成年人们.基于网络环境下的德育实践,既是传统德育实践的延伸和发展,也是教育信息化的组成部分.在网络环境下的德育工作,应充分利用网络的优势,将网络给基础教育德育带来的负面影响减少到最低限度,在基础教育德育与网络技术之间找到最佳契合点.提高基础教育德育实效性.     

研究生道德主体性培养模式创新研究

目前全国在校研究生已有百万人,在校研究生数急剧增加,研究生培养呈现规模化。而现有的研究生德育体系基本上仍沿袭传统的模式,研究生德育体系显现出滞后性和弱化趋势,探索适合中国国情的高校研究生德育培养模式极为迫切。     

高校德育应加强大学生的消费道德教育

消费道德是人们在消费过程中必须遵守的行为规范,大学生消费中存在的种种问题对高校德育提出了新的要求。高校德育必须适应新形势,加强大学生的消费道德教育。     

中国传统文化与现代道德教育的关系

文化是道德及道德教育的精神寓所。基于道德与文化之间天然的、本体意义上不可分割的联系,道德教育始终存在于一定的文化谱系之中,体现文化的内在精神和价值理想,是一种文化性存在。由此可见,中国传统文化与现代德育之间有着密切的内在联系。二者在我国文化建设中相辅相成、相互促进。一方面,中国优秀传统文化是现代德育的宝贵资源,它所蕴含的德育理念、内容、方法等,对现代德育依然具有重要的时代价值;另一方面,德育也是弘扬中国优秀传统文化的有效途径。     

试论服务性学习的德育价值

服务性学习是一种通过社区服务来完成学习目标的学习,其本质内容是社会学习,鼓励学生参与社区各种活动,注重培养学生的社会责任感与公民意识,提供真实的学习经验.本文从服务性学习的目标、特点等视角来审视其所蕴含的德育功能,期待服务性学习德育价值的回归.     

当代大学生的道德现状与教育引导对策

当下,大学生的德育问题越发爱到各界关注,其重要性不言而喻。然而,当代大学生却存在诸如认知与行为相脱节、学习道德缺失、就业道德认知匮乏等不足。它们的产生往往和家庭教育缺席、高校德育不完善等因素有关。为了扭转现状,高校学生管理者应明确德育目标,丰富其内容,创新其方法,整合其资源,建立起与现代社会形态相协调的德育模式。     

当代大学生的道德现状与教育引导对策

当下,大学生的德育问题越发爱到各界关注,其重要性不言而喻。然而,当代大学生却存在诸如认知与行为相脱节、学习道德缺失、就业道德认知匮乏等不足。它们的产生往往和家庭教育缺席、高校德育不完善等因素有关。为了扭转现状,高校学生管理者应明确德育目标,丰富其内容,创新其方法,整合其资源,建立起与现代社会形态相协调的德育模式。     

中等师范学生的德育现状及德育新模式的初探

本文试着从现阶段中等师范学生的德育现状出发,分析其原因,根据原因探究新模式。使德育之路适应新时期的新状况。并结合我校的德育新措施来论证新模式的可操作性。     

德育教学对高职生价值观的培养

德育是学校教育的重要内容,也是培养学生良好道德情操的重要形式.高职生处在人生观价值观形成的关键时期,如何培养他们正确的价值观显得特别重要,本文从当前我国高职生价值观现状及产生原因入手,提出如何通过德育教学来让他们养成正确的价值观.     

我国高校德育的现状与对策

高校德育是提高大学生德育水平的重要途径。但是，在当前处于急剧转型的社会当中，高校德育却没有把握住时代发展的脉搏，没有切实抓住学生的切实需求，造成了高校德育失灵，高校学生道德水平不高的状况。基于这种状况，我们认为很有必要对我国高校德育的现状进行研究，进而探索出相应的解决对策，以提高高校德育的效率，提高高校学生的道德水平。     

道德认知与道德行为断裂的困境与超越

知行断裂是学校德育工作实效性不强的一个重要原因。要认真分析高校德育知行断裂的现象及原因,认真探讨高校德育实现知行统一的策略和途径,提高学校德育工作的实效性。     

关于品德评价的思考——从品德学习的性质出发

思想道德素质的培养是学校教育中的重心。学校德育效果的好坏与对学生的品德评价密切相关,而品德评价受到教育者对品德学习属性认识的影响,对品德学习属性认识不清导致不恰当的德育评价方式。品德学习属于情感领域的学习,应运用与其他知识学习不同的评价方式。在此基础上,提出新的品德评价方式并为德育实践提供指导。     

道德管理在现代企业管理中运用的研究

道德管理就是企业运用德育营造一种尊重人、关心人、教育人、激励人的崭新文化氛围,增强企业凝聚力和员工向心力的管理模式。道德管理在现代企业中可以通过借鉴中国古代先进"中庸式"管理思想、加强道德建设、加强领导者的道德型领导以及贯彻学习胡锦涛总书记的"八荣八耻"的社会主义荣辱观等方面得以运用。并且,还应在加强道德教育中注意明确企业中加强道德管理的根本目的、基础及其切入点。     

情感因素对道德认知的影响及其德育价值

结合心理学的新近研究成果,从情感准备、情感动力、情感指导和情感标准四个方面分析了情感因素对道德认知的影响。这启示人们在德育中应:情感切入,提升学生的道德判断能力;知情共通,促进学生的道德信念形成;情知结合,完善学生的道德自我意识。     

浅谈高校德育教育

全面推进素质教育是提高民族素质、实现伟大民族复兴的战略决策,而德育教育是素质教育的有机组成部分和重要环节。学校德育教育建设只有以全面推进素质教育为指导思想,才能真正把握时代的脉搏,跟上时代的步伐,发挥德育育人的功能。全面实施素质教育,应坚持以人为本,以情感人,以德育人,以行塑人。     

网络伦理发展思考

计算机网络是继造纸术和印刷术以来,人类又一次里程碑似的伟大创举,它全方位、多层次、宽领域地渗透到人类社会生活的方方面面,但也给传统伦理、社会道德带来巨大的冲击和挑战。由于网络生活所具有的开放、自主以及虚拟性,使网络生活具有现代德育的生成条件,成为网络生活走向伦理生存的基础。因此,充分认识网络伦理的重要性,对社会道德伦理的研究,具有十分重要的指导意义和现实意义。     

常家重视诗教的德育方法及其当代启示

<正>山西榆次常氏家族逐利四海二百多年成为晋商巨贾,是中国对俄贸易的第一世家,素有"文化世家"、"三晋儒商"的美称。常家能够赢得这些美誉在于常家重视诗教的作用,通过"诗书之训"培养"敬恕之道",创办诗社鼓励子弟博览群书临摹书法,进而实现道德感化。这些都对当代德育有着积极的借鉴意义。一、常家重视诗教的德育方法     

大学德育存在的问题及对策

高校德育在我国的高等教育中具有不容忽视和举足轻重的地位。大学德育能帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观,拥有正确的政治方向和科学发展观,提高自身素质并促进全面发展。当前我国大学德育存在德育思想落实不到位、德育内容失范、师资力量薄弱、工作效率低下、德育评价体系滞后等问题。我国高校应树立明确的德育新观念,加强大学德育队伍建设、提升德育教师素质,创立科学的德育方式,建立科学的德育评价体系,促进大学生全面发展。     

苏格拉底与亚里斯多德德育思想浅比

苏格拉底、亚里士多德都是古希腊最杰出的的哲学家、教育家,他们的德育思想是古代希腊德育思想长期发展的总结,对现今西方德育思想仍有举足轻重的作用。苏格拉底与亚里士多德对于道德与德育有许多的不同之处,主要体现在德育对象、对待欲望态度、德育侧重点、德育哲学倾向上。     

高等教育大众化背景下高校德育创新的思考

近年来我国高校德育工作成效明显,但形势并不乐观,全方位的社会变革导致社会道德选择的困惑日益增多,对高校德育工作提出了新要求.当前,高校德育工作面临的挑战,主要表现在德育目标单一趋于理想化,德育地位弱化,德育内容僵化空泛,德育方法过于简单化,德育评价机制不完善等方面.高校德育创新,应从创新德育观念,凸显德育地位,创新德育目标、内容、方法以及创新德育评估等方面入手,此外,还必须充分发挥德育评估的诊断反馈作用和激励、监督作用,从而提高高校德育工作的实效性.