校企合作模式下创新中职英语教学的思考

在校企合作模式下,中职英语教学侧重于强调教学的针对性以及有效性,注重培养学生的英语实践能力,致力于培养企业需要的人才。本文通过对中职英语教学创新的思考,从方式、内容、质量和效果等方面探讨了校企合作模式下英语教学策略,以期教学工作在面临实际需要时有所突破和发展。     

基于“应用型”人才培养模式的高职英语教学改革探讨

高职院校作为我国高等院校重要组成结构之一,高职院校创办的目的就是顺应时代潮流,为我国培养应用型、实践性人才。高职英语作为高职教学重点教授内容,随着国际化进程的不断加大,传统被动式英语教学模式已经难以适应时代的发展。因此,以培养应用型人才为导向,改革高职英语教学模式,全面提高学生交际能力和技术能力具有重大现实意义。本文主要以培养应用型人才为宗旨,探讨高职英语教材改革策略,为把高职院校全体学生培养成实践性、应用型人才而不断努力。     

地方院校大学生英语语感培养探究

本文着重阐述了地方院校在英语教学中强调英语语感培养的重要性以及对提高英语教学质量起着非常重要的作用.并且结合作者多年的教学实践,浅谈了语感教学在进行语言教学活动中遵循的规则,从而培养学生良好的语感品质,达到提高英语教学效益的目的.     

“3S”技术教学中学生创新能力的培养

学生创新能力的培养应该关系到学生的思维层面、知识层面、智慧层面和人格层面的全面素质发展，并且强调个性的自由发展，由此蕴涵着创新能力的培养与“主动实践理念”的关联性，应将主动实践的理念贯穿在教学的各个环节，在“3S”技术教学中让学生主动参与实践，培养学生的创新能力．     

浅论人本主义教育观与高职英语教学

人本主义的教育观念将人性的充分发展以及个体内在潜能的充分实现看得无比重要,强调学生的主体地位。在高职英语教学中贯彻"以人为本"理念,建立良好的师生关系,尊重学生的个体差异,实施分层次教学,有利于发挥学生的个人潜力,完整全面地培养学生。     

高职高专大学英语教学现状及策略探索

高职高专大学英语教学强调高职高专大学英语教学要以"应用为目的,以够用为度,以实用为主",培养学生的应用能力.要使高职英语达到以上目的,又要体现自己的特色,突出实用性和实践性,因此非常必要将其进行反复研究,促进学生大学英语能力的全面提高.     

谈大学英语应用能力培养

大学英语教学应着重培养学生的英语应用能力。在教学中，教师应改变传统教学方法，强调学用结合，为学生创造尽可能多的运用英语的机会，努力探索培养学生英语应用能力的新途径，以提高学生的实际英语应用能力。     

从跨文化交际能力培养谈高校英语教学模式

随着现代社会的进一步发展,英语的重要性得到进一步突显,促使众多高校不断提高英语教学的质量和效率,同时要培养学生的跨文化交际能力。通过对从跨文化交际能力培养谈高校英语教学模式,旨在推动高校英语教学的进一步发展与建设,切实提高高校英语教学的发展,并达到提高学生跨文化交际能力的目的。     

论高职院校国际合作办学英语教学中的文化导入

国际合作办学历来强调培养学生的英语综合应用能力,学习语言离不开文化因素和背景。然而目前中西文化的差异,仍然成为影响和阻碍学生英语学习的一大难题。本文论述了文化导入对于国际合作办学英语教学的重要性,并用教学实例对英语教学中文化导入方法进行了相应的介绍。     

刍议素质教育在高职英语教学中的渗透

素质教育是以培养学生的综合素质为目的,强调学生的主体性,提高学生适应现实社会的各种能力水平。二十一世纪不仅仅是知识经济竞争时代的来临,同时也是人类综合素养大比拼时代的到来。面对现代高职英语教学的现状问题,值得教育人士思考;面对现代社会发展的需求,有必要提高学生的综合素质水平,加强学生的素质教育。     

“三步法”:基于ESA理论的大学英语教学模式

ESA教学理论在大学英语教学中的应用可以通过培养学习、强化基础学习和注重实践平台建设等三个方面展开,这个三个方面是循序渐进,环环相扣的过程,构建"三步法"的英语教学模式,有助于提高学生英语学习的整体水平和应用能力。     

高职生英语创新能力培养的思考

高职教育如何适应时代发展的需要,加强学生创新能力的培养,是高职院校教学改革的重点。本文结合高职英语教学现状,提出了高职院校英语教学需从培养模式、课堂教学、实践教学环节等方面进行深入改革,以培养学生的全面素质,提高学生英语应用能力和创新能力。     

高职英语“五同步”教学法探索

从目前高职英语教学的实际出发,提出了"五同步"英语教学法,阐述了教学法的定义、作用和意义、内容和实施情况、特色和创新点等,旨在增强学生英语学习的兴趣,提高学生的英语水平,促进高职英语教学的进一步发展,防止基础教育改革流于形式,真正起到促进教学改革、提高毕业生质量的目的。     

以就业为导向的高校英语教学发展趋势研究

随着跨区文化交流的逐步频繁,人力资源市场对于学生综合能力要求逐步加大,而高校现有英语教学模式所培养的学生综合能力不是很强,很难适应新形势的发展要求。在新的形势背景之下,高校英语教学与学生就业紧密联系是高校英语教学未来发展的必然趋势。文章分析了高校英语教学改革发展中遇到的问题,并深入探析了以就业为导向的高校英语教学发展趋势。     

浅谈小学英语教学中如何培养学生的合作学习能力

随着我国基础教育课程的改革越来越深化,小学英语教学改革也在不断加快。小学英语教学的方法和方式也进行了创新。目前,小学英语教学逐渐从应试教育向着素质教育方面所发展,其主要目的就是培养学生可以更好的利用英语来日常进行口语交流,进而可以让学生在英语整合素养上进行健康发展。如果更好的对学生英语综合素养进行培养就要对学生学习方式进行改变,将学生合作学习融入到课堂当中,更好的发挥合作学习的效果。因此,论文分析了在小学英语教学过程当中培养学生合作学习能力的重要性,并且从小组互助式的合作学习,教师有效的预设课前内容,给予学生进行有效合作的时空,建构合作平台几个方面探讨了培养小学英语教学中学生合作学习能力的策略。     

“包装印刷技术”课程教学改革探索

文章针对“包装印刷技术”课程特点,探讨了新形势下教学内容和教学手段的更新、考核方式的变革等内容,强调实践教学中项目教学法的具体应用,以提高学生素质和综合能力培养为目的,强调课程教学应与本专业技能训练尽可能保持一致.     

浅谈课堂目标教学与提高学生英语能力

英语课堂教学随改革扩大招生应做出相应的调整与改革。在英语教学中实施课堂目标教学模式 ,矫正以往重“教”轻“学”的旧体系。旨在强调学生通过课堂实践提高英语能力 ,培养学生学习英语的主观能动性。     

“数据结构”教学方法的改革与实践

传统的课堂教学过于强调理论知识的讲授和学生的强化记忆,教师只关注知识的讲解,忽略了对学生思考的激发和能力的培养。本文针对数据结构课程的特点,阐述了在课堂教学中采用问题教学法、自学法等教学方式,注重教学内容的归纳和演绎,加强实践环节的指导,培养学生的创造性思维、逻辑思维、抽象思维和算法设计能力。     

浅析“互动式”教学法在高职英语教学中的运用

英语教学的实质是师生之间、学生之间的交际(communication)。即通过这些交际活动,培养学生的英语思维能力和口语表达能力。高职英语课应采用"互动式"教学方法.即以教师为主导.以学生为主体.学生在教师的启发引导下完成问题的思考,师生在轻松愉悦的氛围中实现教与学共振的教学模式。     

高职英语听力有效教学方法初探

听力是英语教学中一部分重要教学内容,主要是对于学生进行“听”的能力培养和锻炼.随着教学改革的不断深入,英语教学也由过去注重对于学生阅读理解能力的培养逐渐转向重视学生听说读写能力的培养教学上,而“听”又作为英语教学与学习沟通中的基础,进行英语听力教学及其有效方法的研究探析,其必要性与积极作用意义也就十分突出了.本文将结合高职英语听力教学中的问题以及学生学习现状,从英语听力的基础教学以及学生兴趣培养激发、听力教材选择等方面,对于高职英语听力教学的有效方法措施进行分析论述,以提高高职英语听力教学水平,推进英语教学改革与发展.