词块教学在初中英语教学中的应用研究

英语的语用水平很大程度上依赖词块。它是综合语言运用能力的基础,没有丰富的词块,学生在表达时就单调,贫乏,甚至错误百出。然而学生对于词块学习却比较厌烦。尝试通过帮助学生树立词块的意识,通过以词块为中心的听写,背诵教材中、课外练习及课外文章中的好词好句,从而帮助学生积累词块;然后再通过以句子和篇章为单位各种练习,达到内化和创造性运用词块,并最终提高学生的英语运用能力。     

非英语专业大学生翻译练习中的词块使用情况研究

词块是语言的重要组成部分,同时也是众多外语学习者在学习过程中所遇到的重大难题之一。从词块的定义及分类入手,通过分析学生在汉译英翻译中的词块使用情况,提出词块教学的必要性,并就如何培养学生的词块意识提出几点建议和措施。     

词块理论框架下的商务英语阅读教学研究

商务英语阅读同普通英语阅读一样都很重要。从词块理论角度,寻找提高商务英语阅读教学质量的有效途径,为当前商务英语教学研究提供新的角度和方法。词块理论在商务英语阅读教学中具有重要作用,不仅词块有助于增加词汇量,提高阅读速度,还能够提高学生的语篇分析能力及理解水平。教师在授课时,应培养学生识别和运用词块的能力,并运用词块分析篇章结构。     

论词块在大学英语教学中的具体应用

文章分析了词块的重要作用，并根据其应用启示以及现代词块教学中应注意的问题提出了词块在大学英语教学中的应用。     

“词块”教学法在高职旅游英语教学中的应用

出现频率较高、形式和意义较固定的大于单词的结构都可以归为词块。在英语教学,词块作为词汇教学的最小单位,特别在旅游等专门用途英语教学中具有切实可行的优势。以词块为单位进行的教学法的应用将有助于学生学习旅游英语。     

词块作为一种支架在英语教学中应用

词块是语法化的词汇,可以提高学习的准确性和流利性,受到了越来越多的关注,并逐渐的被应用到教学中。本文探讨了词块的定义,分类,并介绍了支架式教学以及词块作为辅助工具在实际教学中的应用,旨在为学习者以及教师提供一定的帮助。     

论词块在英语写作教学中的优势及训练法

出现频率很高,使用形式及使用的语境比较固定,就像一个板块一样,大于单词的结构都归于"词块"(lexical chunks)。阐述了词块在英语写作教学的优势。并以实例加以分析说明帮助学生积累、掌握、应用英语词块,能大大提高学生的英语写作水平。     

商务英语词汇特点和学法探究

从商务英语词汇的特点出发,指出词块法,构词法和语境学习法这三种学习和记忆商务英语词汇的方法能有效提高学习的效果。     

预制语块对口语的积极作用

预制语块是英语中一种特殊的多词词汇现象,介于传统的语法和词汇之间,通常是固定或半固定、模式化了的块状结构.文章就预制语决在口语中的实际作用进行了分析,认为预制语块能提高口语的流利性、地道性和生动性,并且能提高语言输入的效率.     

语块教学法对学生英语水平影响的实证研究

采用语块教学法对我校2011级部分非英语专业学生进行实验教学,以求证如下假设：1）语块教学法对学生英语水平的提高有一定促进作用;2）语块教学法对学生听力、阅读、完型、翻译、写作提高作用的显著性有差异。在此基础上进一步完善原有语块教学法提高学生的英语水平。     

清代词学批评中的稼轩论

清人对稼轩词的评价与接受随词派理论的消长而变化,这些变化既彰显出辛词的丰富内涵,又折射出清代词学思想的某些新变。清人一方面将稼轩词推至“一时无两”的高度,同时又视其为词中变调之代表,这种看似矛盾的评价背后实则蕴含着清人“第当分正变,不当分优劣”的新的正变思想。周济的“退苏进辛论”不仅将同类词人的比较研究推至一个新的理论高度,而且显示出常州词派重性情、重门径、重统绪的词学思想。而陈廷焯由辛胜于苏到苏胜于辛的转变,反映出的正是自身词学思想在由对外部形式之美的取重转向对内部性情之善的追求。     

史达祖和王沂孙咏物词差异的探究

史达祖和王沂孙的词,均被归为姜夔一派,他们都创作出来了一定数量和质量的咏物词.本文旨在通过对两人咏物词的对比,比较两人咏物词的差异.     

浅析英语商标词汇形成方式

商标是商品经济高度发展的产物,是当今经济生活的一个重要方面。商标词汇,尤其是拉丁字母商标词的构词方式灵活多样,商标设计者总是有意无意遵循某种原则和规律去创造商标词。本文拟从商标词汇发展所经历的三个阶段,专有词汇阶段,普通词汇阶段和臆造词汇阶段来探讨商标词汇的构词特点。     

苏轼节序词的意境美

节序词是以时令节日、民俗风景为表现对象的一类词作。《全宋词》中共收录了苏轼的节序词二十八首,其中重阳词十首,七夕词六首,中秋词三首,端午词三首,上元词三首,立春词和腊八词各一首。节序词,自以节序为咏,但一味系意时序,则未免     

语块理论在英语词汇教学中的应用体会探讨

第二语言的学习已经成为在当今语言研究中的热点问题.本文从语块的角度出发,介绍了语块的分类及特点,针对我国英语词汇教学中存在的问题,重点介绍了语块理论在英语教学中的应用及体会和语块理论在英语词汇教学中的现实意义.     

厉鹗词中的昆虫

厉鹗是清中期浙派的领军人物,他的词艺术风格突出,世人对其评价很高。《樊榭山房词》的大部分都是描写山水风物,很多学者也从这一角度对厉鹗词做了详细分析。     

略论北宋词的发展历程

北宋词的发展历程，就是词境不断拓展、词格提升的历程，而以张先、柳永和苏轼为其关键人物。张先自标题序，用词抒写文人日常生活。柳词以平民阶层、下层失意文人作为抒情男主人公，展现了广阔的社会生活画卷。苏轼“以诗为词”，情性之外不知有文字，开创超旷词风．是词疆最有力的开拓者。     

商务函电翻译的用词技巧

商务函电的翻译是否贴切、严谨、达意 ,对外贸工作人员来说是十分要的 ,稍有差错 ,往往导致贸易纠纷 ,造成经济损失。本文从一词多义、一义多词、词的重复和省略以及词性转换等几方面 ,对其中英汉互译的用词技巧作了初步的探讨。     

基于字幕语料库的英文电影教学模式初探

为了克服传统电影教学易流于形式的弊端,基于字幕语料库的电影教学模式有必要加以推广.这一模式以电影英文字幕为内容建设生语语料库,同时借助自动词性标注软件tree tagger对语料库进行词性赋码,建设赋码语料库;两库建设完成后,利用检索软件AntConc提取字幕语料库中的高频词汇、词块和词性.观影前,通过查看高频词（块）和词性的索引行,对电影台词进行初步学习,降低观影时听力难度;观影后,结合电影多模态语境模仿和学习电影中的高频用语.实践表明,该模式操作性较强,且有助于对电影台词进行全面和深入的学习,有利于英文电影教学回归语言教学的本质.     

浅谈韩国语汉字词在教学中的应用

中国的韩国语教学历史悠久。在韩国语中，汉字词的比重大约占据60%左右。掌握好汉字词，基本就掌握了韩国语词汇。但是由于汉字词被借用到韩国语中已经经历了相当长的一段时间，所以现在的韩国语汉字词已经不再完全和当初的意思一致。同时，中国语言的发展也加剧了这种差距。因此，韩国语汉字词对中国韩国语学习者是一把双刃剑。本文旨在对韩国语汉字词各个类型进行分析，找出高效学习韩国语汉字词的方法。