合理设计:减轻学生英语作业的过重负担

正随着新课程的推进,英语阅读量的大量增加,不少的阅读等预习和复习功课,需要学生在课堂以外完成。然而,目前,教师们对作业的布置和设计还不够重视,使得课堂教学的任务很重、时间很紧、压力很大,学生也由此负担重重。基于这样的现状,笔者于去年12月对某中学高三     

新课改条件下对初中思品作业的设计与评价的探究和实践

在新课标实施背景下,变传统的思品作业布置为新的作业的设计和评价,是时代的要求,是实施新课程标准的要求,是思品课程的本质需要,更是培养学生非智力因素的需要。通过自主选择、合作、实践等类型的作业设计,帮助引领学生转变学习方式,学会学习,赋予思品课作业生命活力。本文从思品课作业的设计与评价这一角度,探讨如何激发学生学习兴趣,提高学习效率,促进学生身心健康发展。     

小学生接受作业评定时常见的几种心态

作业的评定,是对学生的作业情况作出一个肯定或者否定的判断。它是了解学生的学习态度、测试教学效果,对教学过程进行调节、控制、掌握教学平衡的重要环节,它是促使在教学过程中的师生双边活动协同发展的契机。     

如何提高预习效率

长期以来，我们仅仅把预习视为培养学生良好的学习习惯和自学能力的好途径。只强调让学生认真预习，而忽视对预习工作的精心安排。忽视对学生预习作业的认真分析和研究，有时甚至不批改学生的预习作业。其实，学生的预习作业是学生传输给教师最直接、最真实的需求信息，是提供给教师“备学生”的最有效的材料。重视学生的预习作业，善待学生的预习作业，无疑有助于教师更清楚地了解学生的知识储量、认知水平、学习方法、思维习惯，从而在教学中更好地发挥学生的主体作用，使之真正成为学习的主人、课堂的主人。     

基于多元智能理论的大学英语作业设计与评价研究

目前,大学英语教学普遍存在仅重视课堂教学方法和教学形式的创新,但英语作业的设计和评语的创新并未引起重视,导致学生对作业失去兴趣,对于如何改正作业也无所适从,达不到预期的教学效果。加德纳教授提出的多元智能理论认为每个人的智能都是不同的,因此,教师在作业设计和评价过程中应依据多元智能理论因人而异发挥学生潜力。     

浅谈开放性的语文作业在教学中的实施

语文作业在一定程度上能够提高学生的语文能力,扩大学生的知识面,培养学生的创造力,进而提高教学质量,是语文教学中的关键环节,借助语文作业使学生获得学习的乐趣,发展自己。本文通过对当前的作业现状进行分析,通过改革作业模式,将开放性的语文作业纳入教学过程,为课程改革提供参考依据。     

高中政治作业评价探索尝试

在高中日常教学中,作业是课堂教学的延续,是学生学习的重要组成部分。作业既是衡量学生对所学知识的掌握程度,又是教师了解学生学习效果的重要依据。其中作业评价是整个教学过程中不可缺少的一个环节,它是教师发现教学中存在的问题,指导学生学习的重要手段,同时也是连接师生沟通的桥梁。     

基于AHP分析法的小学英语作业学习情感实效评价

为深入探讨中国西部地区小学英语作业在英语学习情感培养方面的实效,结合作业评价的要素和特点,建立了小学英语作业学习情感实效评价AHP模型,评价不同作业指标对小学不同年级学生英语学习情感培养的实效,为进一步确立科学合理培养情感的小学英语作业设计提供参考。     

应用VE原理 提高学生作业价值的探讨

应用ＶＥ原理提高学生作业价值的探讨王乐忠这些年来，社会各界一直在呼吁减轻学生、特别是中小学生的负担。究其学生负担过重的原因，家庭作业过多，是最为重要的一条。本文的目的在于：应用价值工程的观念和方法，剖析学生作业的量与质之间的关系，建立最佳作业量的概念...     

“双减”背景下小学数学作业的对策

自从国家出台“双减”政策后,小学阶段教学有了巨大的变化。“双减”政策出台的关键目的是使学生没有沉重的作业负担,让学生有足够的时间来培养自己的兴趣爱好,提高其综合素质。而对于小学数学教师来说,在“双减”政策下,布置学生作业时必须不断优化作业布置模式,只有这样才可以更好地做到减负增效,在提高学生学习效率的同时,获得良好的教学效果。基于此,本文介绍了传统小学数学作业存在的主要问题,而且分析了“双减”背景下小学数学作业优化的有效措施,希望可以为同行人提供参考意见。     

如何提高布置英语作业效率

作业作为教学的延伸和补充．在教师检查教学效果、指导学生学习方面起着重要的作用。作业使教师可以及时了解学生的学习状况．并据此调节、改善自己的教学。所以，在教学过程中我们教师对于作业的布置要给予高度的重视。教师的作业布置要精选内容，突出重点；题目既要有典型性，又要有针对性；而且要控制难易适度，数量适中。     

研究型大学ABC学生培养成本核算模式——基于M大学的案例分析

本研究以2011年M大学的学生培养成本核算为例，运用作业成本法对学生培养成本进行归集与分摊，设计了一套适合于研究型大学的学生培养成本核算模式和应用机制。案例分析表明，基于ABC的学生培养成本核算能够根据资源动因和作业动因将学生培养和科研工作的大量共享费用进行分摊，对学校的费用支出实现合理分解和适当调整，进而提高生均成本核算的准确度。     

活动课,让我欢喜让我忧——对中学语文活动课的思考

正新课程要求学生自主参与,真正体现学生是学习的主人。初中语文教学改变传统的课堂授课形式势在必行,以学生自主参与活动为特征的语文活动课应运而生,它包括了"语文实践活动"、"综合学习与探究"等。这为语文教学实现理论联系实际创设了良好的平台,并对     

湖北郧县：给学生布置四项特色作业

今年秋季开学后，湖北省郧县谭家湾镇中小学为学生布置了四项特色作业，受到了学生和家长的欢迎。，这四项特色作业包括自立作业、“阳光体育”作业、读有益课外书作业、感恩作业等内容。自立作业是鼓励学生主动打扫家庭卫生、干一些买菜做饭等力所能及的家务，提高自立能力。“阳光体育”作业是要求学生每天坚持锻炼一小时，增强体质。读课外书作业是精读一本好书，记一本读书笔记。感恩作业是在父母的陪伴下，到田地里参加生产劳动，感受泥土的芬芳，体验农民劳动的艰辛，为父母做一件力所能及的事，培养学生树立感恩意识，懂得知恩图报。     

谈新课程改革下加强学生自主学习能力的培养

正古语有云"授人以鱼,不如授之以渔",教育先辈们早就认识到加强学生自主学习的重要性。在知识大爆发的今天,我们一直在提倡素质教育,那么加强学生的自主学习能力的培养就是素质教育的关键,是新课程改装的核心目标,也是促进学生全面发展的举措。在新课程改革下加强学生的自主学习能力,     

“双减”背景下基于教育信息技术优化小学语文作业布置

在双减教学政策提出与影响力不断加大的情况下,小学语文教师在课后作业布置时,应该将更多注意力放在减负增效上。作业对于多数小学生来讲,不仅是噩梦的开始,也是剥夺他们自由生长的一个主要因素,因此大多数小学生都不喜欢做课后作业,但是教师却不能忽视课后作业的育人价值,也不能不为小学生布置课后作业。然而在课后作业设计过程中,教师想要学生主动做课后作业,改变学生对课后作业的恐惧与厌烦等心理,就需要注重作业形式的创新。     

作业成本管理在企业风险管理中的应用

作业成本管理被广泛地应用到企业预算管理、生产管理、内部价值评估以及财务风险分析等各个领域。本文从作业成本管理的基本原理出发,在分析了作业成本会计对风险管理影响的基础上,以示例的形式介绍了作业成本管理在企业投资风险决策和经营风险管理中的应用。     

浅谈大学英语作业的布置

课后作业是大学英语课堂教学的重要环节,其质量却容易被教师忽视,根据大学生的学习特点和大学英语教学的特殊性,笔者尝试对大学英语课后作业进行个性化设计,从而提高作业的质量和学习效率。     

作业成本管理在企业风险管理中的应用

作业成本管理被广泛地应用到企业预算管理、生产管理、内部价值评估以及财务风险分析等各个领域.本文从作业成本管理的基本原理出发,在分析了作业成本会计对风险管理影响的基础上,以示例的形式介绍了作业成本管理在企业投资风险决策和经营风险管理中的应用.     

高职物流管理专业学生物流基层作业能力评价研究

文章在分析影响高职物流管理专业学生物流基层作业能力考评的基础上,运用模糊理论层次法提出了能力评价模型和研究方法,并运用该方法对实例进行了考评论证。该评价模型和方法既客观地反映了各评价指标的权重值,也融合了物流企业专家的评价权重值,实现了高职物流管理专业学生物流基层作业能力评价的科学性、客观性和合理性,为高职院校物流管理专业和物流企业对高职学生物流基层作业能力评价提供了一定的科学指导。