金融学科教学案例体系建设分析

本文针对金融学教学过程中的案例教学进行了初步分析。首先对传统教学模式进行了简要分析,在此基础上分析了案例教学的分类体系,并进一步以商业银行教学为基础分析了该门课程的教学案例安排。     

大学管理学科中的案例教学

案例教学是管理学科教学中较好的教学方法 ,它可以起到强化学生的知识 ,提高学生的学习兴趣的作用 ,有利于培养学生的创新能力、表达能力及管理能力。运用案例教学要选择好案例 ,做好案例的组织工作 ,同时还要注意案例教学的适用条件。     

论我国的环境经济学学科体系建设

文章论述了环境经济学的主要研究内容及理论基础。指出我国的环境经济学研究进程与改革开放的步伐是一致的。环境经济学的基本理论和基本研究方法构成了环境经济学的纯理论;环境经济的新制度经济分析是构成环境经济学的重要理论与方法。作者结合我国环境经济学发展所面临的理论与现实问题,提出在今后一段的时间内我国环境经济学需要着重研究的八大问题。     

浅议县域金融诚信体系建设

20世纪90年代企业的改制破产,致使宜城市金融机构大量贷款被恶意逃废。由于加强了诚信政府建设、信用主体建设,密切了银企鱼水联系,强化了窗口指导,宜城市经历了从信用“信贷高风险区”到“资金聚集洼地”的嬗变。为进一步加强县域金融生态建设,应发挥政府在维护区域金融稳定的重要作用,增强县市支行维护区域金融稳定的责任感,建立稳定、高效的工作机制。     

职高经管学科案例教学法

案例教学法以其独特的教学效果备受青睐,目前各大学教学中较多地采用了案例教学法。然而,案例教学法在职高教学中的运用还不够广泛,有必要积极推广运用,本文针对职高经管学科的特点谈谈案例教学法。     

高职院校金融专业教学体系改革研究

高职教育是我国教育体系中的重要组成部分,它对于我国教育体系的完善与发展具有非常重要的作用。因此,做好高职金融专业的教学设计工作,对于金融高职专业的学生成长与发展、教育体系的完善都具有非常重要的作用。文章在相关文献分析的基础之上,对当前我国高职金融专业教学存在的问题进行了分析,结合我国当前发展的实际国情与现状,制定高职金融专业教学体系的设计,以期对我国高职金融专业的发展有一定的借鉴与帮助意义。     

基于学科交叉的物流金融课程建设-以福建江夏学院为例

近几年物流业与金融业协同催生的物流金融业务发展得如火如荼,但物流金融人才缺失影响了它的发展.基于学科交叉的视角,以福建江夏学院为例,从物流金融课程设置的必要性和可行性、物流金融课程的特点、课程建设过程方面对物流金融人才的教育培养问题进行分析.     

互联网金融下的信用体系建设

互联网的应用成为现代社会的重要标志,在互联网技术的支撑下,越来越多的金融服务平台迅速崛起,金融风险也随之增加,信用体系建设迫在眉睫.金融是现代社会和经济发展的核心,只有建设完善的信用体系,才能确保金融体系的安全运行.完善信用体系建设需要从多个层面努力.     

征信体系与金融生态环境建设

征信体系建设对于金融生态环境的优化具有重要的意义。当前，我国征信体系建设中，存在着立法滞后、部门信息屏蔽、信息数据标准不统一、社会信用环境不良等问题，要解决这些问题，必须做好普及征信知识、加快征信立法进程、培育征信市场、加强征信体系建设标准化管理等工作。     

贫困地区金融支持新农村支付体系建设的思考

农村支付体系建设是新农村建设发展的重要支撑,本文就武威市新农村建设中农村支付体系建设情况进行了调查,对农村支付体系建设的现状、制约农村支付体系建设的因素以及加快农村支付体系建设的途径提出自己的建议。     

调整金融学科结构培养应用型人才

金融业的发展历史,是一部人类生产发展的变迁史,在不同的金融发展阶段相应产生不同的金融理论,形成不同研究侧重的金融学科体系.在当前经济环境和市场条件下,金融学科结构要适时调整,完善金融学科教学,培养应用型金融人才.     

把握金融发展主流 促进金融学科创新

金融全球化是经济全球化的重要组成部分,是全球金融活动和运行机制日趋规范、与金融风险日益紧密关联的一个客观历史过程。金融业和金融学科的发展发生了深刻的变革,把握全球化带来的机遇,应对全球化的新挑战,构建金融学科发展新平台是一项重要而紧迫的任务。     

案例教学在教师教育中的探索

案例教学具有真实、典型、新颖的特点。它能够满足教育学科两重性的要求;能够满足学生生命成长的要求;能够解决传统教育带给教师教育的危机。     

征信体系建设中金融消费者权益保护机制研究

目前征信体系建设过程中,金融消费者权益保护机制存在的主要问题是：金融消费者保护法制不健全,对金融消费者的保护还没有真正纳入监管目标,金融机构由于自身利益驱动损害征信主体权利,金融消费者权益保护宣传教育不到位等。有效征信体系中的金融消费者权益保护机制,应当是行政监管、行业自律、机构内控、个人监督与司法救济等多方面保护机制的有机结合。     

对外汉语教学案例与分析

伴随着我国各方面的飞速发展,在世界上的地位越来越重要。在此背景下,全球掀起了一股汉语学习热潮。对外汉语教学的资源有待不断充实与发展,对外汉语教学案例就是一种很好的研究材料。本文描述了一位老师的课堂教学情况,并对其进行了评价分析。     

关于金融学科界定的探讨

金融学科应该是指研究资金融通及其派生行为的理论与实务的学科,其涵盖的专业可以从本科层次、研究生层次、高等职业教育层次来分析。金融学科的研究对象可以从宏观和微观两个方面阐述。     

浅谈金融类案例教学中教师的角色定位

金融学是一门实践性、应用性很强的学科。学科的特点决定了金融学诸课程不能单纯采用“从理论到理论”的教学方法,而应加强贴近金融实践、具有生动性和可操作性、能系统培养学生思考和解决实际问题能力的案例教学。而金融案例教学要取得好的效果,离不开教师角色的准确定位,教师在成功的案例教学中实际扮演了总设计师、组织者、催化剂、总结与评定等多种角色。案例教学中教师要注重课前准备、讲究课堂技巧、做好总结打分等教学步骤和教学技巧,才能定位准确、角色扮演得体。     

高职金融专业实践教学体系的构建

在提出高职金融专业实践体系构建必要性的基础上,分析了高职金融专业实践教学体系存在的问题,最后提出通过确立实践目标体系,从内容体系、基地建设、师资培训和评价体系建立多方向、递进式、立体化高职金融专业实践教学体系,从而提高学生专业技能和综合素质。     

高职金融专业实践教学资源库建设探讨

本文分析了高职金融专业实践教学资源库建设中普遍存在的问题,阐述了实践教学资源库建设应遵循的基本原则,有针对性地提出了实践教学资源库建设的思路。要建设好金融专业实践教学资源库,应当充分认识实践教学资源库建设的重要性,加大实训教材的开发,丰富资源库的内容和形式,注重资源库的及时更新,并加强资源库的共建共享。