音乐欣赏课中如何渗透音乐要素

音乐课的任务不是培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益。音乐课程的性质与价值把审美体验价值提到第一位，可见审美体验价值是非常重要的。引导学生主动参与音乐实践，尊重学生个体的不同音乐体验与学习方式，以提高学生的审美能力，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。     

浅谈勋伯格音乐

1904年勋伯格与其学生韦伯恩和贝尔格等三人在创作生涯中组成了第一次世界大战后对音乐创作进行变革的第二维也纳乐派,勋伯格音乐的出现和传播,产生了20世纪50年代中最流行的音乐语言.本文从多方面分析了勋伯格音乐对世界音乐和中国现代音乐的影响.     

丰子恺的音乐成就及音乐思想

该文主要通过对丰子恺的音乐著作、学校的音乐教育实践以及他的音乐美育思想的分析,论述了作为音乐家的丰子恺的音乐成就。     

文化工业时代的音乐艺术商品化发展探析

音乐商品作为一种精神产品,它不是一般物质商品,而且承载了音乐艺术的特殊性。音乐商品不仅仅拥有艺术性,它的艺术形象反映并作用于社会生活,而且作为商品也要经得起市场的考验。因此音乐商品既体现一般商品的特点又具有意识形态的特征。本文阐述了音乐艺术商品化的表现形式,以及文化工业时代的音乐艺术商品化对社会的影响。     

浅谈“胶东”地区道教音乐与戏曲音乐的共性

胶东地区道教音乐和戏曲音乐都是我国传统音乐的一部分,由于二者在长期的发展过程中相互借鉴、相互吸收,造成了胶东地区道教音乐与戏曲音乐的诸多共性。文章主要从胶东地区道教音乐与戏曲音乐的唱词结构、题材剧目、节奏、旋律、打击乐等方面对二者的共性进行了分析。     

普通高校音乐教学实践原则与音乐思维培养

本文提出了适合大学生精神发展需要的音乐教学原则与音乐思维培养问题,音乐教学原则包括系统性、接受性、感知性、文化性、审美性原则。这些原则的提出强调对当代音乐审美文化与多民族文化的关注,力求培养大学生获得具有理性高度的评判能力、听觉感知接受能力和理解想象创造能力,并进一步探索以课堂教学考核为手段培养音乐思维能力的有效途径,以期达到指导提高音乐教学水平,最终实现育人目标。     

学前音乐实践教学模式探究

作为学生的启蒙阶段,学前教育将奠定学生一生发展的基础,学前音乐教育将有利于培养学生的音乐素养和智力开发。论文将在当前我国学前音乐教育的大背景下,根据学前儿童的身心特点和学前音乐教育的特点,分析当前学前音乐实践教学的现状与存在的问题,并探讨学前音乐实践教学的发展策略,努力寻求一种科学的学前音乐教学模式。     

A8音乐:让音乐无处不在

音乐产业在经历了柱式唱片、胶片、卡带时代后，迎来了数字时代．数字音乐已成为中国创新文化的支柱产业之一。A8电媒音乐控股有限公司自2004年转型以来就以“占领中国数字音乐市场的重要份额并成为中国首要的．革命性E-Label品牌”为发展愿景，可以说A8音乐的转型及其快速成长是中国数字音乐发展的一个缩影。     

高职学前教育专业的音乐综合课教学探析

论文从音乐综合课的特点入手,分析了高职学前教育专业音乐综合课的教学现状,并对如何在情境创设中提升综合课教学效果进行了分析。     

试论音乐艺术中的感情特征

音乐艺术是指音乐家通过旋律、节奏、调式等形式将人类的思想感情和现实生活相结合的一种艺术形式。阐述音乐艺术的特点———是声音、听觉、时间、思想情感的艺术;探讨音乐的声音形态与人类情感之间存在的同构关系。     

论艺术体操比赛中音乐与编排设计

论述了音乐与编排在艺术体操比赛中的重要性，音乐的选择应考虑队员自身的风格和气质，不同器械的不同特点，音乐风格的培养．注重音乐节奏与层次4个方面。编排应考虑成套动作风格的突出，难度动作的创新，队形的变化，注重时间利用与动作密度。     

创造良好音乐环境激发学生音乐兴趣

为学生创造良好的音乐环境,是培养学生学习兴趣的首要方法,而培养学生的音乐兴趣,又是学生学习音乐的主要动力。     

音乐营销的现状及未来发展研究

音乐营销在国外的研究已经开展多年,在国内相关研究却近乎空白。文章通过大量国外文献的回顾,探究音乐营销研究的发展。根据现有资料,音乐营销的研究主要集中在音乐产品营销和营销中音乐的应用两大方向。对相关文献的回顾和述评,对国内刚刚起步的同步研究提供借鉴,并揭示音乐营销研究的未来发展趋势。     

浅析黑人音乐中的R&B音乐

节奏布鲁斯即R&B是当今流行乐坛中占有重要地位的一种音乐类型。本文主要黑人音乐中的R&B音乐发展变化进行了分析研究。     

音乐早期教育

在日常生活中听音乐对一般人来说是极为普遍的休闲享受。但是当提到的是音乐欣赏时，大多数的人不是自我谦虚的说“缺乏音乐的细胞”，就是自我嘲讽的说“对牛弹琴”。     

音乐早期教育

在日常生活中听音乐对一般人来说是极为普遍的休闲享受。但是当提到的是音乐欣赏时,大多数的人不是自我谦虚的说"缺乏音乐的细胞",就是自我嘲讽的说"对牛弹琴"。     

论青少年的音乐素质教育

本文从音乐素质教育的功能谈起，陈述了音乐素质教育在我国的现状。通过对各国音乐教育情况的了解．提出加强青少年音乐素质教育的几点建议。     

从表现主义与新古典主义看二十世纪上半叶西方音乐

表现主义音乐和新古典主义音乐是二十世纪上半叶并存的两支影响最大的音乐流派,这两个流派分歧基本上可以概括为是情感论音乐美学和自律论音乐美学这两种不同的音乐美学观念在创作实践领域中的反映。本文围绕这两种音乐美学观的对峙,就这两个风格迥异的音乐流派各自的产生、风格特质、相互关系及其对二十世纪下半叶音乐世界的影响作深入探讨。     

湖南民族民间音乐的分类

湖南民族民间音乐丰富多彩,资源蓄存量大、类型多,是中国民族民间音乐的重要组成部分。文章从民歌、戏曲、说唱、舞蹈、器乐五大音乐类型上介绍了湖南民族民间音乐的赋存情况,让更多的人了解、继承与弘扬湖南民族民间音乐。     

巴洛克音乐之艺术成就

巴洛克音乐起自1600年，结束于1750年，它是音乐从中世纪通向古典时代的重要桥梁，它结构严谨、对比鲜明、气势恢弘地将音乐发展推向新的高潮，它的发展促成了交响乐的形成，并且促进了器乐的发展和“数字低音”的使用。当时出现了许多卓越的音乐家，如巴赫、亨德尔等，并为稍后以海顿、莫扎特和贝多芬为代表的古典主义音乐的诞生铺平了道路，为近代音乐的发展奠定了基础。