高职生一般自我效能感与学业成绩的关系研究

以高职院校学生为被试考察一般自我效能感与学业成绩的关系,采用《一般自我效能感量表》(GSES)对361名高职院校大学生进行调查.结果显示,高职生一般自我效能感总体状况偏低,男生的一般自我效能感显著高于女生,理科生的一般自我效能感显著高于文科生;一般自我效能感与学业成绩呈显著正相关.     

一般自我效能感对酒店员工工作倦怠影响机制研究

情绪劳动是服务业员工独特的工作特点,也是影响员工工作倦怠的重要因素。本文通过对酒店服务人员的问卷调研探讨作为个体重要特征的一般自我效能感对员工工作倦怠的影响结果发现:一般自我效能感对工作倦怠有显著负向影响,深层表演在其中起中介作用。这表明我国酒店管理者在应对员工工作倦怠问题时,既要考虑到服务性工作自身所具有的高情绪要求对员工内心资源的消耗,也要考虑到一般自我效能感等个体重要的正向特征在弱化工作倦怠上所发挥的积极作用。     

自我效能感研究综述

自我效能感研究是近年来教育学、心理学领域研究的热点问题。文章从自我效能感的界定、作用、测量和培养四个方面对国内外的研究现状进行了归纳与总结,在此基础上讨论了自我效能感的研究走向,为自我效能感研究的进一步开展提供借鉴。     

创业自我效能感的维度研究

探求创业者的心理认知机制及动力因素是创业研究的一个关键问题。由此,基于创业认知理论,将创业自我效能感作为研究对象,通过实证研究来检验与开发创业自我效能感的测量模型。通过文献研究,依据自我效能理论和创业自我效能感的界定,参考相关创业自我效能感测量量表的构建,对创业自我效能感的维度进行剖析,确立创业自我效能感的建构效度。基于581份有效样本,采用成熟量表进行变量测量,采用因子分析与信度分析进行统计验证,并采用结构方程模型进行测量模型的整体拟合度检验,结果显示:该测量模型具有良好的信效度。     

体育院校大学生一般自我效能感和人格特质的关系

目的:了解体育院校大学生自我效能感和人格特质特点及其关系,为开展心理健康教育提供参考。方法:采用一般自我效能感量表(GSES)和艾森克人格问卷(EPQ),对西安体育学院8个系320名大学生进行调查。结果:体育院校大学生自我效能感水平与生源地因素有关,人格特质与性别、专业和生源地因素均有关。人格特质四个维度与一般自我效能感显著相关。结论:体育院校大学生自我效能感水平越高,外向性、精神质和掩饰性水平越高,神经质水平越低。     

对艺术类学生自我效能感的研究与分析

根据班杜拉提出的自我效能感理论,阐述了影响自我效能感各因素间的关系,并对艺术类学生低自我效能感的成因进行了分析,提出了培养艺术类学生学习自我效能感的三大策略。     

员工自主学习和一般自我效能感的关系研究——基于浙江省企业的问卷分析

为探讨企业员工自主学习和自我效能感之间的相互关系,采用Bandura编制的自主学习量表和Schwarzer等编制的一般自我效能感量表,随机选取浙江省内8家企业的600名员工作为研究对象进行了调查.研究结果显示:不同性别员工在自主学习和自我效能感上的得分存在着显著差异;不同年龄的员工在自主学习和自我效能感上的得分均无显著差异;员工在自主学习和自我效能感的得分上存在着显著正相关.     

亲密关系对大学生自我效能的影响

目的:探究亲子、密友、恋人这三种亲密关系对大学生自我效能感的影响。方法:以200名在校大学生作为研究对象,采用有较好信、效度的一般自我效能量表(GSES)、成人依恋量表(AAS-1996修订版)和友谊质量量表对大学生进行测试。结论:与一般社会支持相比,亲密关系对大学生自我效能感的影响更加显著。     

高职院校毕业生求职自我效能现状分析

采用高职生求职自我效能问卷,对高职生求职效能现状进行调查。研究发现:第一,高职学生对自己能找到满意工作的能力有点信心,但信心并不高,职业自我认知效能显著高于就业效能;第二,高职生的求职自我效能在专业、籍贯(城乡)、自感就业压力、实践经历、专业成绩上有显著差异;第三,高职生个人努力程度和求职成败经历在求职自我效能感各维度上均存在显著差异。     

交互式远程教学对计算机自我效能感的影响

随着互联网科技与计算机多媒体的发展,通过信息科技引导的新教学模式因应而生,高职院校的教学迈向计算机化、网络化、数字化、个性化已成为必然的趋势。文章针对高职学生的计算机课程,进行交互式辅助信息课程学习平台的教学实验研究,探讨不同教学策略对学员计算机自我效能及学习成效的影响。实验结果表明,对于强调拥有职业实际操作能力的高职教育,引入具有行为模仿、激励作用的交互式远程教学平台,在计算机技能实操课程方面的教学活动中予以应用,能有效提升学生学习兴趣、动机与计算机自我效能,不仅可减轻教师授课负担,更能帮助高职学生有效掌握操作技能,达到事半功倍的效果。研究结果也为教师未来使用数字化工具进行教学活动或学习课程设计提供了参考。     

论员工自我效能在压力管理中的作用综述

本文详细介绍了压力的概念、 相关的压力模型、 工作压力变量研究、 压力管理、 压力管理模型,并结合自我效能,论述了其在压力管理中的作用.本文的综述可以帮助了解前人对于自我效能与压力管理研究的现状,为其他学者的研究奠定一定的基础.     

心理准备与自我效能在排球教学中的应用研究

自我效能是指人们的行为受行为结果因素和先行因素的影响;心理是人脑对客观现实的反应和反映.通过文献资料和比较分析等方法,对运动员心理准备与自我效能在训练中的应用做出比较和分析,发现两者间对技术的提高发挥的作用,通过时比了解两者对排球技战术所具备的潜在推动力.     

高职高专学生自我效能感培养策略

随着社会巨变,高职高专学生呈现出个性凸显化的趋势。一些学生因自我效能感低下表现出自卑、焦虑、封闭等人格特质,部分情节严重的同学无心学习,严重影响其健康成长,因此,找出影响高职高专学生自我效能感低下的关键因素,增加个体成功体验、增强替代性经验,发挥榜样作用、实现有效言语赋能等有效途径和措施来提高他们的自我效能感,增进他们的心理健康水平。     

自我效能感在企业培训中的运用

本文在分析自我效能感来源、自我效能感在企业中作用机制的基础上，给出了在企业培训中提高受训者自我效能感的有效对策，以期为企业提高培训效果以相应的借鉴。     

自我效能感在企业培训中的运用

本文在分析自我效能感来源、自我效能感在企业中作用机制的基础上,给出了在企业培训中提高受训者自我效能感的有效对策,以期为企业提高培训效果以相应的借鉴。     

企业财会人员的职业倦怠及自我效能培养

文章在分析企业财会人员职业倦怠产生的根源基础上,提出了多角度培养自我效能感的策略,为缓解和消除财会人员的职业倦怠提供了新思路.     

学生自我效能感的影响因素及培养

本文以学生的自我效能感为对象,从理论和前人的实际研究两个角度探讨了影响学生自我效能感形成与改变的因素,指出Bandura提出的四种信息源和家庭、学校及同伴群体都对学生的自我效能感进行不同程度的影响。提出了通过对学生进行外部强化、自我强化、归因训练以及学习策略的培养提高效能感。     

自我效能感在企业培训中的运用

本文在分析自我效能感来源、自我效能感在企业中作用机制的基础上,给出了在企业培训中提高受训者自我效能感的有效对策,以期为企业提高培训效果以相应的借鉴.