情境式设问与课文导入相结合的大学英语精读课教学设计

在大学英语教学有限的学时限定下,如何提高精读课堂教与学的效果一直是高校教师及教育工作者关注的焦点.将情境式设问与课文内容导入相结合的精读课堂教学模式能有效地提高教学效果.     

“实践式英语教学法”的运用

运用实践式英语教学法，可迅速提高学生综合运用英语的能力，以满足大学英语精读课的读、听、说要求的需要。实践性英语教学的核心是实践即参与，尽量让更多的学生上台讲课，增强学生的参与意识，由此形成必要的英语学习环境。     

极文之功，穷教之道，尽人之能—多维层次场境同化式阅读教学初探

目前，我国高校的英语教学（尤其是精读课教学）中普遍存在着教学内容单薄、活动方式单一、气氛单调等问题。本文从教学客主体对立统一关系的角度对上述问题作了论述，提出了一种全新的教学模式－多维层次场境同化式教学模式。     

评论性思维合作教学法在基础课教学中的意义

医科学生科学思维与表达能力在其创新能力培养中举足轻重.运用评论性思维合作教学法,把学导式评论复习、精讲性主导教学、合作式自主学习、自学指导同科学思维、认知技能、记忆能力的培养有机结合,可促进学生理论思维与表达能力的培养.     

浅谈如何在日语精读课中提高学生的口语技能

为了培养专业技能强的复合型外语人才，就要求教师转变教学策略、改善教学模式，在精读课中有意识地实施口语教学，溶精读和口语为一体，提高学生的口语表达能力。     

谈英语精读课上的文体学教学

本文从语篇的语音，词汇，句法，篇章四个层面阐述了在英语精读课上如何运用文体学理论知识加强精读课教学，从而培养学生掌握英语得体性的能力，提高英语表达能力。     

高校公外英语教学应精泛并重

目前在我国很多高校,公共外语的课程设置和教学重心偏重精读,而忽略泛读,轻视听、说、读、写、译等综合能力。应正确认识精读和泛读的关系：精读是传授英语语言知识、训练语言技能的主渠道;泛读是精读的补充、延续和强化,是精读的最终目的。精读和泛读应齐抓并举,要改变观念,根据英语教学规律合理进行课程设置,重视精读课并逐步提高泛读课在语言教学中的地位。     

大学英语精读测试个案分析

采取个案研究的方法，以大学英语精读课程二年级的期末考试试卷为分析对象．通过对试卷题项的分析，对试卷的难易程度做出定性和定量分析．并将精读考试成绩与听力考试成绩做相关性研究，为大学英语考核标准的制定、内容设计乃至大学英语教学改革等提供参考依据。     

强化素质教育，重视高校书法教学

书法教学是素质教育中的一个重要内容，书法课的教学内容应在毛笔楷书的基础上侧重硬毛书法，课堂精讲多练，因人施教，个另辅导；课余多开展书法展览、比赛等活动。     

大学英语精读教学中的教学翻译

针对大学英语教学中对教学翻译缺乏重视的现象，作者认为，教学翻译应该成为大学英语教学中不可或缺的重要组成部分。尽管教学翻译的实施存在着一定的困难，作者认为这个困难是有可以克服的。作者援引大学英语教学中精读课程的实例，探讨了在精读教学中有机地融入教学翻译的方法。     

Customer-to-customer exchange: Its MOA antecedents and its impact on value creation and loyalty

Value creation through customer-to-customer exchange occurs when the perceived benefits of a company’s offering are increased as a result of customers’ interaction with one another. C2C exchange exists in a wide variety of service environments, both online and face-to-face. Drawing on the motivation, opportunity, and ability (MOA) framework, this research presents and tests a theoretical model that examines antecedents and outcomes of C2C exchange in the context of face-to-face networking behaviors at professional association meetings. Data were obtained from a survey of conference attendees, and the hypotheses were tested using moderated regression and path analysis. The results show a three-way interaction effect among the MOA factors, that the MOA model does predict the level of C2C exchange, and that C2C exchange does enhance service value perceptions and customer loyalty intentions.     

女性设计师在产品特性化设计中的优势

基于女性消费群体的产品特性化设计已成为当今社会产品设计中的重要课题。同男性设计师相比,在为女性产品设计方面,女性设计师具有"对细节关注"的态度优势和"为‘自己’设计"的角色优势。     

折中主义的英语写作教学

结果教学法、过程教学法、体裁教学法等外语教学方法的不同流派各有其特点,但均未成为人们普遍接受的方法。折中主义在英语写作教学中吸取各种教学法的长处和优点,采取针对学生特点和需要的方法开展教学活动。折中主义在高职高专英语写作教学中突出体现为用好范文和独立创新。     

英语谚语浅析

谚语是千百年来劳动人民经验和智慧的结晶,它言简意赅、风趣幽默,为广大人民群众所喜闻乐见,具有广泛的民间性,独特的民族性,语义的双重性和哲理性,语音上的和谐性等特点,是英语中的一朵奇葩。     

《人力资源管理综合应用软件》课程教学的探讨

《人力资源管理应用软件》是一门实践操作性很强的课程,本课程充分利用我院人力资源管理专业模拟实战室的优势,按照我专业学生培养目标的要求,加强人力资源管理专业学生的四项核心技术的训练.本文就《人力资源管理应用软件》课程的教学方法提出的自己的看法.     

试论翻译的四个关系

本文主要论述翻译的四个关系,即理解与翻译,信与颇,直译与意译,绝对与相对的关系。     

从价值形态解读教学

本文首先从价值形态剖析了真、善、美的含义及其相互关系,并以此为基础探讨了价值形态下的教学,即用真解读教学,引领学生求真;用善诠释教学,引领学生求善;用美打动教学,引领学生求美。     

论智慧

智慧是适应人更好生存需要形成的综合统一机能和活动调控机制,是理智的优化和最佳状态。智慧与理性既关系密切又存在着差别。理性是人的一种思想能力,而智慧是人的一个综合机能;理性所追求的是共性、普遍性、统一性,而智慧所追求的是合情合理性;理性的重要特点是注重局部精确和不懈追求,而智慧的特点是注重总体观照和适度满足;理性在价值上是中性的,而智慧在价值上是正面的。智慧是实现幸福这一人类终极目的的最佳途径,同时对于社会发展也具有重要意义。智慧对人类极端重要,但常常被误解和忽视,需要经常反思。     

零售业国际化的动因:以跨国零售企业资本转移为视角

国际零售业深刻影响着各国的经济运行以及居民的日常生活。零售业国际化是资本国际化在零售业的特殊表现形式。零售业国际化的根本目的在于获取东道国的巨额零售收入;零售业国际化得以实施的基本手段是其具有比较优势的运营体系;零售业国际化的目标选择依赖东道国的经济发展阶段;零售业国际化必需的制度背景则是国际经济发展的大环境,尤其是东道国的市场开放政策。把握零售业国际化的上述动因对东道国零售业乃至整个经济的发展具有重要指导意义。     

论华兹华斯诗歌中的悖论

尽管华兹华斯的诗歌语言质朴无华,但其中不乏悖论。悖论往往看似互为矛盾,实则蕴含着深刻的道理,折射出普遍真理的光辉,使诗歌迸发出一种张力,产生一种"奇异"的效果,读来耐人寻味,并且能有力有效地表达诗人复杂的内心世界,再现复杂的社会生活。华兹华斯诗歌中的悖论主要包括悖论式情景、与常理相悖的悖论和逻辑性悖论等。