初中数学教学中数学思想方法的渗透

数学的学习,主要是让学生能够获得与社会发展相适应的基本数学知识和一定的数学思想方法。随着当代初中课程改革的进一步加深,众多的教师已经意识到了数学思想方法在初中数学教学与学习中的重要价值,并把数学思想方法放在重要位置。那么,怎样才能更好的把数学思想方法渗透到课堂教学中呢,让学生和老师切实感受到它的价值。本文将针对数学思想方法在初中数学教学中的渗透提出相应的方法。     

数学教学中数学思想和方法渗透的探索

探索数学思想和方法的渗透过程,实际上就是探索走出题海误区,实现教育转轨的过程.学生设法突破定势,强化分析、论证解决问题的思维,从而真正走出题海误区,实现素质教育的转轨.     

在初中数学教学中渗透数学思想和数学方法

数学思想是数学的灵魂,数学方法是数学的行为。运用数学方法解决问题是感性认识不断积累的过程,当这种量的积累达到一定程序时就产生了质的飞跃,从而上升为数学思想。     

高等数学教材中应渗透数学思想和数学方法

针对职业教育特点,在进行数学教学时,必须改变重理论轻实验的教学方法,将数学思想融入到教学中,总结、提炼出解决数学问题的方法,有利于大学生提高自己分析问题和解决问题的能力.     

浅谈数学建模与高等数学课程的相互渗透

文章通过对高校数学建模和高等数学课程的分析,结合作者的教学实践,就数学建模的教学思想以及如何让高等数学和数学建模课程相互渗透等问题,做了一些有益的探索,对今后的教学提供了一些可借鉴的经验。     

浅议基础数学教学中数学思想方法的教学

简要概括数学思想方法教学的意义,介绍基础教育阶段主要的数学思想方法,探讨基础数学教学中数学思想方法渗透的教学策略。     

数学思想：数学教育的灵魂——兼论数学教学改革设想

随着社会、经济、科学技术的不断发展和进步，数学思想已广泛渗透到自然科学和社会科学领域中，成为现代化的重要组成部分。数学思想是数学实践的结晶，是数学教育的灵魂。数学思想具有德育价值、哲学价值和美学价值。在数学教学中挖掘、领会和应用数学思想是素质教育的要求，更是数学教学改革的目标。     

陈省身的数学思想在高职数学教学中的应用

陈省身是享誉世界的数学大师,他的数学思想独特而富有哲理,在他看来数学是伟大的、有用的、好玩的、享受的,"做好的数学"更是他的核心所在。在高职数学教学中,应用并渗透他的思想,采取相应措施,能更有利于学生的学习,提高学生的数学素质乃至综合素养。     

情感教育在思想政治教育中的渗透

情感教育是思想政治教育的重要组成部分,本文论述了思想政治教育中实施情感教育的必要性和睛感教育渗透于思想政治教育的途径。     

数学思想方法与素质教育

加强数学思想方法的教学是素质教育的一种体现,文章从数学素质教育、数学思想方法及其课堂教学的培养途径三方面进行了阐述,旨在为探索素质教育锦上添花。     

思想政治课教学中渗透法治教育的方法研究

新时代,我国的治理离不开法。在全面建成小康社会进程中,我们要实现中华民族伟大复兴的中国梦,首先就要依法治国,依法治国是中国特色社会主义的一个重要特征。随着法治教育的发展,对学生进行学科渗透法治教育成为一个重要课题,思想政治课作为与法治教育联系最密切的科目,在思想政治课上就如何渗透法治教育成为了重中之重的问题,它是思想政治课教育发展的要求,同时也是为了国家的兴旺发达与长治久安。     

在高等数学教学中融入数学建模思想

学习高等数学的目的在于应用数学思想方法解决实际问题,该文通过实例表明将数学建模思想融入高等数学教学中,才能有效地提高学生的基本素养,提高学生应用数学思想、知识、方法解决实际问题的能力。     

浅谈大众数学思想下的微积分教学改革

“大众数学”的口号自１９８４年提出逐渐广为人知,流传至今,几乎已成为数学教育界广泛认同的行动纲领。在大众数学思想下的微积分教学须从教材、教学手段、考试方式等方面进行改革     

对高校思想政治理论课渗透生命教育的思考

生命教育与思想政治教育在教育理念和本质上是一致的,同时,思想政治理论课程中蕴涵着丰富的生命教育资源。对高校思想政治理论课渗透生命教育的理论研究与实践探索,不仅是"以人为本"教育理念的鲜明体现,更将进一步推进思想政治理论课改革的深入和有效性的实现。因此,应从提升思政课教师的生命情怀、挖掘教育资源、强化实践体验等方面加强生命教育在高校思想政治理论课中的渗透。     

数学建模思想融入线性代数教学的探索

为了探讨在线性代数中融入数学建模思想的方法,分析了目前线性代数教学以及数学建模教学中存在的问题,阐述了在线性代数的教学中融入数学建模思想的意义,并通过3个简单案例得到了一些有效方法。     

浅析中学生数学建模思想的培养

本文通过对几个生动例子分析阐述数学建模的概念,其次探讨在中学数学教学中加强数学建模思想的培养,提高学生的研究性学习能力。     

学科思想方法在机械设计基础课教学中的渗透

培养具有工程实践能力和创新能力的高素质工程技术人才已成为我国高等工程教育改革的重要目标。文章认为,在机械设计基础课教学过程中,应加强学科思想方法教育,注重学科思想方法在机械设计基础课教学过程中的渗透。     

会计学中的数学思想方法和数学问题——数学与成本会计(比例思想的应用)

会计自古以来就和数学有着千丝万缕的联系,正如著名会计学者郭道扬教授曾指出:人类的原始计量、记录行为,其本身便体现为一种原始的‘数学’行为,而人类处于萌芽状态的数学行为原本就与经济事项的计量、记录密切相关,会计学中处处皆数学问题,处处皆数学思想。本文旨在从成本会计与数学的结合入手讨论数学思想方法在会计中的应用。