高职高专英语阅读教学的问题与对策

本文旨在就高职高专英语阅读教学中存在的一些问题进行分析与总结，从而就如何改进高职高专英语阅读教学和提高学生的阅读能力进行探讨。     

浅析如何提高高职高专学生英语阅读能力

英语阅读是掌握英语语言知识、打好英语语言基础、利用英语快速获取信息的重要渠道。并且英语阅读能力是高职学生今后工作进行外语交际的有效途径。在高职高专英语教学中要始终注重阅读能力的培养。对此结合多年教学实践,提出了高职学生英语阅读中存在的一些问题,并重点分析如何提高高职高专学生英语阅读能力的建议。     

在英语阅读教学中加强高职英专学生批判性思维能力

批判性思维能力在英语阅读教学中起到非常重要的作用,可是我国现阶段高职英语阅读教学对培养学生的判断性思维重视不够,学生的英语阅读水平比较差。如何将判断性思维纳入具体的课堂阅读教学,提高学生的学习兴趣,培养学生的发散性思维和自主学习能力,是本文试图探讨的一个问题。     

试论图式理论在高职英语阅读教学中的应用

阅读是外语教学中一个极其重要的环节，它是学生获取外语知识和技能的重要途径。然而，长期以来英语阅读教学所采用的教学方法仍存在着一些问题，它们影响了学生阅读能力的提高。图式理论在高职英语阅读教学中能够起到积极的作用。     

任务型教学对非英语专业学生英语阅读能力影响的研究

在大学英语教学中,培养非英语专业学生的阅读能力有着重要作用,这不仅能完善学生知识体系,而且能较好地提高学生的第二语言能力,从而保障教学质量。虽然英语课外阅读对英语阅读能力的提高有着重要作用,但是在实际情况中,受人为因素及外部客观因素的影响,依旧存在较大问题,很多学生并没有养成课外阅读的习惯,致使其在解决相应的英语问题时出现了较大障碍。本文主要针对任务型教学对非英语专业学生英语阅读能力的影响进行分析,并提出了一些建议。     

如何提高高职学生的英语文化修养探析

高职英语教学的目的是使学生掌握一定的英语知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译英语资料,为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。本文在分析了高职英语阅读教学存在的问题基础上,提出了提高阅读能力的五个方法:即激发学生阅读兴趣;扩大词汇量;提高语语篇分析能力;强化阅读速度;打好英语文化基础。     

高职英语教学要重视阅读环节

阅读教学是高职英语教学的重要环节,有助于提高学生的英语听说、书面表达和翻译能力,激发学习兴趣 .在教学过程中应注意"听""说""写""译"技能培养相结合,英语阅读与阅读策略、兴趣及专业英语、课外阅读活动相结合,进一步提高学生的英语综合应用能力.     

浅析如何提高初中生英语的阅读能力

随着经济全球化的发展,英语学习变得越来越重要。要想学好英语,就必须从听、说、读、写四个方面来全方位进行学习,其中,阅读是中学英语教学的重点与难点。从目前的中学英语教学来看,学生的阅读能力并不理想,其教学方法、教学理念等方面存在着很多问题。本文针对英语阅读教学中存在的一些问题,提出一切行之有效的解决对策,希望能对初中生英语阅读能力的提高有所帮助。     

论在英语阅读课程教学中如何提高学生的学习兴趣

英语阅读课程在英语专业教学中占有重要地位,但是由于这种原因学生对英语阅读课程的学习兴趣不高,直接影响到学生英语阅读能力的提高。本文论述了提高学生对英语阅读课程的兴趣的具体的方法,希望能够对英语阅读的教学带来帮助。     

高中英语阅读教学模式的反思与构建

高中英语阅读教学在高中英语新教材中占有重要地位。本文针对目前高中英语阅读教学现状及存在问题,根据英语阅读模式及阅读技能方面的基本理论,联系作者的英语教学实践,结合新课程标准,就如何把英语阅读教学落实到培养提高学生的能力上提出了相应的改进建议,以期对高中英语教学模式的构建具有一定的参考价值。     

高校英语阅读多模态教学有效性研究

本文研究焦点提高新时期普通高校英语阅读课堂教学的质量,目前单一教学的模式不能满足信息化时代对学生阅读能力的要求,通过对普通高校英语阅读课堂教学现状进行分析,提出提升英语阅读教学有效性的对策。采用多模态教学提高学生的批判性阅读能力。     

论任务式教学法在英语阅读教学中的应用

任务式教学法是一种以学生为中心,应用为目的,培养学生语言综合应用能力的教学方法。当前炙手可热的任务式教学模式为长期以来一成不变的英语传统教学形式注入了新的活力,启动了一场发人深思的教法变革。而阅读一直毋庸置疑地被认为是英语学习中获取信息最重要的途径,阅读教学广受关注。本文拟从任务式教学的角度出发,探讨在英语阅读教学中如何运用任务式教学法来开展教学,提高学生的阅读能力。     

初中英语阅读教学的思考

阅读理解是对一个人英语水平的一种综合能力的考查。而英语阅读教学则是初中教学中的一个重要部分。初中英语阅读教学应该从英语的基础知识和运用能力抓起,培养学生养成良好的阅读习惯,实现学生的全面发展。但从如今初中英语阅读的教学情况看,有些教师还是存在不少问题,从而影响了学生阅读能力的提高。     

图式理论指导下的大学英语阅读能力提高研究

本文在阐述图式理论及其与大学英语阅读教学关系的基础上，分析了大学英语阅读教学中存在的问题，论述了图式理论指导下的大学英语阅读能力提高培养策略及实施效果，以期促进学生英语阅读能力的提高。     

初中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养策略

在英语阅读教学中,学生往往围绕着断句、句型等展开,这就使学生的思维结构变得单一化。为了突破这个障碍,教师要充分发挥英语批判性思维对学生进行阅读教学,以此提高学生阅读能力。本文主要对初中英语阅读教学进行了分析,提出了培养学生批判性思维能力的策略。     

浅析高职英语阅读技巧与方法

阅读教学在英语教学中占有重要的地位,是提高英语教学有效性的主要途径,同时阅读是高职生学习英语的重要途径,本文通过对高职英语阅读技巧进行了深入探讨,以期对高职英语阅读教学提供策略指导。     

高职学生英语读写能力的培养研究

高职英语教学，是在初中英语教学的基础上，巩固扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力与写作能力。而现如今，不少在校学生存在的普遍问题是如何提高自身的英语读写能力，而写作能力要在读的基础上进行培训及提高．所以如何在有限的英语教学时间内兼顾阅读和写作，并发挥学生主体地位已经成为英语教师的难题。     

浅议阅读教学中存在的问题和解决办法

本文对阅读教学中现存的问题进行了探讨,分析了影响英语阅读课堂教学的因素并提出相应对策,探讨在阅读教学中进行有效的方法来提高学生的阅读能力,并为推动阅读教学改革提供积极的思考和探索。     

高职英语阅读教学应用任务型教学模式探讨

根据高职学生英语基础及其学习现状和教学经验,本文认为任务型教学模式能够体现外语教学的目标与功能的转变,基本适应现阶段高职学生的水平和能力,也完全符合高职英语教学的特点,将其正确应用于英语阅读教学中,可以提高学生的综合英语能力.     

“任务型教学法”应用于自考英语阅读教学的优越性

任务型教学法是一种以学生为主体的教学方法,这种教学方法比对传统的教学方法在提高学生的英语阅读信心、团队精神和明确学习目的上有着显著地优势,并能解决一些传统阅读教学中出现的问题。自考英语阅读教学应该引入任务型教学法借以提高学生英语阅读能力。