浅谈中国特色社会主义与毛泽东思想的关系

2007年,党中央召开了第十七次全国代表大会,此次会议首次提出了"中国特色社会主义的理论体系"这一命题,而在这个命题的过程中,并没有将毛泽东思想纳入中国特色社会主义理论体系中。此后,毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系一直备受关注,成为人们讨论的焦点。本文从分析毛泽东思想没有纳入中国特色社会主义理论体系的原因出发,正确认识中国特色社会主义与毛泽东思想的关系。     

高校《概论》课理论思考——毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系探讨

高校《概论》课教材自党的十七大以后正式更名为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。经过几年的教学总结,笔者试图从理论上进一步探讨二者的关系问题：如果允许视阈扩大、遵循逻辑、转变观念的话,那么在原有基础上将毛泽东思想纳入到中国特色社会主义理论体系之中,也许会使中国特色社会主义理论体系的内涵更全面、逻辑上更为合理以及体系本身的发生发展过程更具连续性。希望这样做会给中国特色社会主义理论体系本身增添一些新义。     

运用多样化的教学方法 增强“概论”课的教学实效

"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"是高校开设的一门思想政治理论必修课,为提高该课程的针对性和实效性,在教学中应采用诸如问题教学、案例教学、专题教学、实践教学和多媒体教学等多样化的方法和方式。     

谈科学发展观对马克思主义哲学的继承和发展

马克思主义哲学既是认识世界又是据以改造世界的伟大思想武器。中国共产党就是以马克思主义哲学的基本方法和基本观点为指导,结合中国的实际,形成了以毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想、科学发展观为主的建设有中国特色社会主义理论体系。科学发展观是以马克思主义哲学为基本指导思想,在继承毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想的基础上,根据新的实践总结出的新的理论成果,丰富和发展了马克思主义中国化的哲学理论。     

毛泽东思想与中国传统文化

毛泽东思想是中国二十世纪上半叶形成的指导中国革命和建设取的伟大成就的思想,没有毛泽东就没有新中国这已成为中国几代人的共识。作为生于中国长于中国的毛泽东,在形成和构建其思想理论体系的过程中,中国传统文化起了重要的作用。本文通过探析中国传统文化对毛泽东思想形成的影响,有助于我们现代人进一步认识毛泽东了解毛泽东,同时认识到毛泽东思想对我们今天搞社会主义建设、构建和谐社会的价值作用。     

论中国特色社会主义理论体系的实践性

中国特色社会主义理论体系是与马克思主义一脉相承的,它在继承了马克思主义基本原理的同时,也传承了马克思主义的实践本质。实践性同样是中国特色社会主义理论体系最根本的特性。中国特色社会主义理论体系源于实践,是对改革开放和现代化建设实践及其新鲜经验的科学总结。它又服务于实践,是实践的科学。中国特色社会主义理论体系是在实践中获得理论上的突破的,是在实践中得以丰富和发展的。了解中国特色社会主义理论体系的实践本质,是从整体上把握和理解中国特色社会主义理论体系的重要维度。     

论科学发展观是中国特色社会主义理论体系的最新成果

中国特色社会主义理论体系,是包括邓小平理论、"三个代表"重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展思想的继承和创新,是当代社会发展理论的最新成果,是发展中国特色社会主义所必须坚持和贯彻的重大战略思想,是中国特色社会主义理论体系的最新成果。     

提高少数民族大学生思想政治课教学效果探索

对于正处在转型时期的大学生,尤其是少数民族大学生来说,通过《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的有效教授,正面引导学生对国际社会的风云变化以及国内政治、经济变革的认知,不断增强少数民族大学生对中华民族的认同感,坚定中国特色社会主义理想信念,这一点尤为重要.此文根据内蒙古地区高校思想政治课教学实际,针对少数民族大学生特点,从教学理念、案例教材等方面对课程的课堂教学效果进行了研究.     

不忘初心 增强金融服务实体经济能力

习近平新时代中国特色社会主义思想,是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、＂三个代表＂重要思想、科学发展观的继承和发展,是马克思主义中国化最新成果,是党和人民实践经验和集体智慧的结晶,是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南,必须长期坚持并不断发展。     

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学研究

本文根据《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》为贯彻落实党的十七大精神,针对"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论("以下简称"概论)"课程建设与教学,科研与教学方法及实践教学进行全方位的教学方面的研究和论述,同时根据本课程的特点,结合高校思政教学要求,对"概论"课程的教学实施阐述教学体会。     

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学研究

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)是高等学校开设的一门公共基础课,本文就《概论》实践教学进行全方位的教学方面的研究和论述,同时根据本课程的特点,结合高校思政教学要求,对“概论”课程的实践教学实施阐述教学体会.     

言论

“科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果,是中国共产党集体智慧的结晶,是指导党和国家全部工作的强大思想武器。科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想—道,是党必须长期坚持的指导思想。”     

中国特色保险业发展道路的形成与实践

胡锦涛同志在党的十七大报告中指出,改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因,归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系。高举中国特色社会主义伟大旗帜,最根本的就是要坚持这条道路和这个理论体系。在中国共产党成立90周年之际,回顾党领导保险工作的历史,     

中国保险业的发展道路

中共中央总书记胡锦涛在党的十七大报告中指出,改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因,归结起来就是:开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系。高举中国特色社会主义伟大旗帜,最根本的就是要坚持     

积极培育与践行社会主义核心价值观倡议书

正全省社会组织:今年的五四青年节,习近平总书记关于社会主义核心价值观与中国传统文化的关系作了重要讲话,并首次提出了五四精神与社会主义核心价值观之间的内在统一关系,全面阐释了在全社会特别是广大青年中培育、坚守和践行社会主义核心价值观的重大意义,习近平总书记五四重要讲话高屋建瓴、思想深邃、内涵丰富,是对党的十八大精神的进一步深化和拓展,是对中国特色社会主义理论体系的新的丰富和发展。去年12     

中国特色资本市场

开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，十七大报告对改革开放的总结，对于科学把握中国特色资本市场的特征、规律与任务，深入探索中国特色资本市场的理论，提供了强大的思想武器。[第一段]     

中国特色社会主义理论体系的新探索——《中国特色社会主义理论体系研究》评介

习近平总书记在建党95周年讲话中指出,面对历史,永远不能忘记走过的路;面向未来,面对挑战,全党要不忘初心、继续前进.这就要求我国学术理论界认真研究我们走过的中国特色社会主义道路,全面把握中国特色社会主义理沦体系.花永兰教授撰著的《中国特色社会主义理论体系研究》(河北人民出版社,2017年1月)一书深化了对这一重大课题的探讨,作出了有价值的学理性分析研究,具有以下几个特点:系统论述了我国社会主义的历史由来.     

电大课程教学改革的实践

电大导学教师应当树立“以学生自学为主,教师导学为辅”的教学理念,按照电大现代远程开放教育教学模式的要求,根据《中国特色社会主义理论体系概论》课教学内容与教学任务的特点,结合电大学员学习马克思主义理论课的实际状况,开展自学、导学、助学和促学这一“四学”教学模式的改革与探索,做到循序渐进,因势利导,不断提高《中国特色社会主义理论体系概论》课程的导学效果.     

论构建和谐社会的三个支点

2004年9月19日,十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》中提出了"构建社会主义和谐社会"的新命题."和谐社会"的提出,是我们党对中国特色社会主义事业认识的新发展.本文从收入公平、权利平等和教育公平三个方面探究和论述了社会公平是构建和谐社会的基石,并有针对性地提出了构建和谐社会应采取的措施.     

中国审计学会2012年重点工作

一、2012至2013年度审计署重点科研课题1.国家审计与国家治理研究;2.社会主义审计价值观研究;3.中国特色社会主义审计制度研究;4.中国特色社会主义审计理论框架研究。上述4个课题选题中,除第4个课题"中国特色社会主义审计理论框架研究"定向委托