激发河南省自主创新后发优势的制度建设研究

河南省具有明显的自主创新后发优势,目前存在的突出问题是产业政策支持力度不够。为了充分发挥自主创新的后发优势,河南省必须建立和完善一系列支持自主创新的制度和政策,即建立健全鼓励自主创新的支持型财税政策和支持型政府采购制度;进一步完善鼓励、保护企业自主创新的产业政策和制度;构建促进产学研协同创新的开放式合作机制;建立健全促进自主创新的激励与约束法律机制;构建严密的自主创新风险防控机制和制度。     

我国产学研政策要点剖析

随着产学研在经济发展中所具备的战略性意义及由此产生的巨大社会效益和经济收益,国家有针对性的制定了一系列有利于推动产学研合作机制发挥的政策措施。这些政策在一定程度上从宏观角度促进了我国产学研的发展。为此,对国家鼓励产学研合作的政策要点的回顾将有利于今后产学研的可持续性深入发展。     

国外旅游高等教育“产学研”合作模式比较及启示

旅游高等教育"产学研"合作与旅游产业的发展密切相关,在我国旅游业人才培养方面所起到的作用越来越显著。通过对美国康奈尔大学酒店管理学院、洛桑酒店管理学院和澳大利亚TAFE学院在旅游业的酒店业方面产学研合作机制进行研究,从课程体系、教学模式、师资与学术研究及企业参与程度四方面展开分析,指出我国旅游高等教育产学研合作教育存在的问题。从国家政策支持及法律规范和教育体制改革、学校双师队伍建设和课程体系改革及企业参与程度的积极性等方面提出了改进措施,旨在促进我国旅游高等教育产学研合作的健康发展。     

日本产学研合作的经验及启示

日本的产学研合作为其产业竞争力和国家综合实力奠定了坚实的基础,针对于此,本文分析了日本产学研合作教育、合作研发与合作产业化三大模式,以及政策导向、创新、利益协调和服务等四大机制,总结日本产学研合作的经验,以期对我国推进产学研合作提供借鉴。     

会计硕士产学研合作教育研究

在国家的政策引导下,目前各高校正致力于研究生教育教学改革问题,本文探讨了会计硕士产学研合作教育问题,以提升职业能力为导向,应用于黑龙江八一农垦大学会计硕士的培养,形成了"农大-瑞华"会计硕士产学研合作教育模式,在实际运作中达到了提升研究生职业能力的预期效果。     

镇江市多元化产学研的网络建构路径研究

深入发展多元化产学研已成为镇江市提升自主创新能力的必要举措。本文从高校、科研机构与企业合作、经费投入、政策法规、科技中介服务机构和外部环境与机制这五大类别来探究镇江市多元化产学研的影响因素,并运用解释结构模型法(ISM)分析各影响因素间的层次关系,从而明确产学研网络建构中的链接障碍。据此,从信息人才交流平台、经费投入、政策法规、科技中介服务机构和监督诚信合作机制这五个维度来重构多元化产学研网络,推进镇江多元化产学研纵深发展。     

在产学研视阈下指导学生认识食品安全与食品添加剂

为了顺利开展产学研合作教育，必须建立健全的组织机构和良好的运行机制。需要建立学校、企业和科研机构三者之间的互利互惠的内在联系。食品加工专业产学研合作教育的顺利开展，还需要建立良好的保障机制，使学生认识到食品质量与安全。食品质量和食品安全成为广大消费者关注的热点，食品的安全性严重地影响着我国食品工业的发展。     

产学研合作模式探析

随着我国产学研合作的不断深入,一些深层次的问题也逐渐显现出来:合作效果不明显,市场化率偏低;对知识产权保护不力,影响了合作各方的积极性;合作各方的责权利分配机制不完善.直接影响着产学研合作的长期性和稳定性.因此,为了使我国的产学研合作得以顺利展开,应努力构筑产学研联合的市场化服务平台,发挥政府的协调者作用,制定和完善相应的政策法规等,并在此基础上开展产学研合作的创新工作,调动产学研各方的积极性,使产学研各方紧密结合,促进产学研合作朝着健康的方向发展.     

中国建筑节能激励政策历史沿革及有效性分析(一)

建筑节能是一个国家或地区实践可持续发展的重要举措,为此各国政府实施了各种政策法规以引导和激励节能活动的广泛推广.本文系统地识别了中国政府在推行建筑节能的过程中制定和实施的激励政策,对这些政策的基本原则和实施要点作了分析和探讨.这些政策在实际应用中的有效性受许多因素的影响.本文识别了这些因素,对其进行了分析和讨论.本文的研究结果对进一步完善节能激励政策、提高节能政策的有效性、以及推动建筑节能有十分重要的参考价值.     

企业产学研合作技术创新问题与对策研究

产学研合作是实现企业技术创新,推进我国"创新型国家建设"的有效途径。在我国,各种形式的产学研合作已陆续展开,但受种种因素的影响,合作效果总是差强人意。本文通过深入调研,分析产学研合作中存在的问题及其成因,在此基础上,提出以市场需求为导向,构建由企业为主体,引入政府适度参与的产学研合作技术创新体系的对策。     

24HrKF视角的产学研合作模式与政策建议

随着大数据、互联网+等的发展,产学研合作模式也在变化。首先分析了三种产学研合作模式的选择问题;其次,构建了"政(政府)、产(产业、企业)、学(高校)、研(研究机构)、用(用户)、景(情境)六因素互动模型",该模型从6大关键因素简洁的描述了产学研互动的生态系统,并利用24HrKF思想,在全球化的范围来协同创新;第三,根据模型,为政府、企业和高校提出了政策建议。     

青年人才政策供给与需求分析——以温州市为例

青年人才作为人才资源中最具活力和潜力的部分,也是一个地区保持活力发展的动力。本文从人才配套经费、人才服务保障、人才激励机制以及创业扶持政策四个方面分析了温州青年人才政策供给现状。同时,本文以温州市青年为研究对象,调查青年人才的政策需求,根据调查结果,从建立健全政策宣传途径、构建人才引进政策优势、发挥人才激励政策的杠杆作用等三个方面为政府提出可行的政策建议。     

论校外实习基地建设

校外实习基地建设是实践教育工作的重要组成部分,是培养高等技术应用型专门人才的基本条件之一。多年来,我校秉承"学校工厂合一、教学生产并重"的办学传统,高度重视产校外实习基地建设工作,并以创建产学研合作教育的组织机构为基本保障;以学生到企业参加专业实习和毕业实习为主要内容;以积极开展专业教学改革全面提高教学质量为根本目的;以共同建立产学研合作教育基地为实践平台;在实践中不断探索产学研合作教育模式。     

基于技术生命周期的政府促进产学研合作机制研究

本文从技术生命周期角度出发,将产学研合作分为基础研究阶段、应用研究阶段、RD阶段及规模生产阶段,对产学研合作各阶段的特征、利益诉求及政策需要进行分析,提出政府促进产学研合作的动力机制、信息保障机制、中介服务机制及评估和反馈机制等,旨在为推动产学研合作、实现科技成果转化提供政策支撑和环境保障。     

黑龙江省农业企业产学研合作的影响因素研究

为提升黑龙江省农业产业综合实力,拓展农业企业产学研合作发展空间,本文对该省农业企业产学研合作现状进行调研。研究发现,该省的农业企业产学研合作存在公司基础建设不完备、合作行为不积极、财政扶持力度较小和理论研究方面较为薄弱等多方面的问题。     

产学研合作教育的内涵、现实困境及匡扶路径——基于民族地区高校的认识

产学研合作教育是实现科研成果商业化的重要途径,对民族地区经济发展起催化作用。本文通过深入剖析产学研合作教育的内涵,提出了产学研合作教育的三螺旋模型,进而在探讨当前民族地区高校产学研合作教育困境的基础上,提出了民族地区高校产学研合作教育的匡扶路径。     

产学研合作教育的人才培养模式的探索和研究

产学研合作教育是指在人才培养过程中,通过教学、科研、生产劳动相结合,以培养创新性、复合型人才为目标,建立适应社会发展需要的一种教育体制和人才培养模式.本文正是通过产学研合作教育的内涵,分析产学研合作人才培养模式发展面临的问题,提出产学研合作人才培养模式进一步发展的对策,希望有助于产学合作教育这一人才培养模式的推广.     

校企合作创新机制的研究

产学研结合是高等职业教育发展的必由之路和成功之路。校企合作是高职教育产学研结合的主要形式,而企业参与合作的积栅眭不高制约着校企合作的推进。高职院校既不能坐等政府的政策支持,更不能只是呼吁或期望企业履行社会义务,而是要以积极主动的姿态,从企业的利益出发,努力营造校企合作的双赢氛围。高职院校应加强校企合作的研究。更新校企合作理念,创新校企合作模式,建立和完善校企合作机制。     

高职产学研合作教育的演化博弈分析

运用演化博弈论的方法,建立高职产学研合作教育演化博弈模型,分析高职产学研合作教育过程。研究结果表明,政府应审时度势调整政府职能,不断推进高职产学研合作教育;高职产学研合作教育应在高职院校和企业双方具有显著产业优势的领域进行;高职院校和企业双方应建立合理的利益分配制度。     

基于高职院校人才培养的产学研战略联盟的构建

在对国外产学研合作教育的不同模式特点分析的基础上,提出了高职院校基于人才培养的产学研合作教育模式体系,通过基于人才培养的产学研合作教育方式的比较,分析了产学研合作教育方式的主要问题,提出基于高职院校人才培养的产学研战略联盟的构建思路。