职业学校的体育教学改革之浅见

职业学校体育教学改革要适应培养实用型技术人才的需要，从职业人才培养的角度，分析了职业学校体育课程改革的方法和原则。突出职业学校体育发展的特点和规律，以发展学生个性为原则，重视学生体育基本能力和所学专业的结合，围绕素质教育的特点，对职业学校体育教学进行全方位的改革。     

游戏化教学对促进学前教育专业学生职业能力发展的 思考

游戏化教学是将传统教学内容通过游戏形式所表现,其主要目的是提高学前教育专业学生教学的能力。对年龄比较小的幼儿而言,在生理和心理方面都不成熟,为了让幼儿身心持续健康的发展,学前教师专业性培养以及引导变的特别关键。学校教育教师在游戏化课程建设当中能够让学前教育专业学生认识幼儿个性,让其在今后职业当中更好的让幼儿构建良好的价值观、世界观以及人生观。     

谈如何培养职业技术学校电工专业学生

职业技术学校电工专业教学具有教育学的共性,但由于职业学校培养目标以及培养对象的不同,因而又决定了职业技术学校电工教学又具有非常独特的个性.本文从技术教育定义引入职业教育特点,进而提出职业教育中电工教学的方法.从提高学生文化基础知识、提升专业基础课教学、加深专业课培养力度、强化实习教学广度四个方面阐述了职业学校电工教学.     

高职院校“双师型”英语教师队伍建设的探索

目前提高高职英语教育教学关键是加强培养英语教师的素质,实现"双师型"高素质英语教师的目标。高职学校管理部门应该做出具体的策略计划来帮助英语教师的职业发展。如对取得职业资格证书的英语教师进行鼓励,创造条件让英语教师有机会去与学校合作的企业实践等。高职院校应该在实践的基础依据自身院校的实际情况,探索出适合自身院校发展的合理的培养模式。     

民办高校教师能力质量评价研究

教师能力是民办高校培养应用型专业技术人才的核心要素,民办高校在招募教师时常以尊重、信任、发展的视角来评价教师能力,教师在校任职期间必须服从民办高校内部管理机制,知识要与时俱进,避免产生教师能力质量风险。民办高校教师能力的质量评价要素包括教师的职业态度、适应能力、职业素养和教科研能力。教师能力质量评价对民办高校顶层设计和指导教师能力质量提高具有一定的导向作用,学校可以更好地把握教师能力水平,科学合理配置教师任职岗位。     

在电子学教学中应大力提倡电路仿真技术的运用

职业学校、特别是职业学校、特别是中等职业学校由于受到仪器设备务件的限制,电学演示实验效果往往不能令人满意.电子设计自动化戢件有强大的电路仿真功能,将其用于电子线路教学的演示实验和分组实验,有良好的教学效果.仿真技术可提高教师的专业能力,培养学生的专业技能,对电子学教学的信息化有重要的作用.     

高职学生的创新能力培养策略研究

本文分析了高职学生创新能力培养过程中存在的问题,从学校、教师教学和学生个人三个方面分析了问题的形成原因,以广安职业技术学院为例探讨了高职学生创新能力的培养策略。     

浅析教师的职业幸福感

所谓职业,就是"个性的发挥,任务的实现和维持生活的连续性的人类活动".教师职业幸福感则是指教师在自己的教育工作中需要获得满足、自由实现自己的职业理想,发挥自己的潜能、实现自身和谐发展,并伴随着力量增长所获得的持续快乐体验.教师本人对培养学生这一职业的幸福体验如何,不仅直接影响着他的教育教学状况,同时也影响着他是否以一种积极、主动的心态投入到教学中.     

职业教育教师职业幸福感现状分析

职业教育是我国教育的重要组成部分,职业学校教师的职业幸福感的影响因素主要有以下几个方面:学生难管教;学校社会地位低,社会对职校教师存在偏见;工作成就感低;职业理想难以实现;缺乏发展机会.职业学校教师的职业幸福感必须引起社会的重视.     

浅谈信息技术教学中问题学生学习兴趣的培养

兴趣是引发思维的动因。浓厚的兴趣会使学生产生积极的学习态度，唤起创造的欲望。转化问题学生是当前职业学校要解决的主要问题，同样也是我们教师面对的主要问题。作为职业教育者我们应该在平时教育教学工作过程中进行积累，把教育学、心理学知识运用于实际对培养职业学校问题学生的学习兴趣中，从而推动职业教育的整体发展。     

对中职学校教学方法改革初探

本文从实践职业学校现代教学方法的角度，论述了具有职业学校特色的现代教学方法的理论和实践，提出了职业学校现代教学方法必须紧密围绕职业学校培养目标，充分体现以教师为主导、以学生为主体、以实践为主线的现代教育理念，充分体现职业学校现代教学方法的时代性和职业性。     

基于职业院校会计专业教师学习型教学团队建设的分析与研究

近年来,随着经济的飞速发展,市场竞争日益激烈,社会对技能创新型会计人才的需求显著增加,会计职业教育的发展受到越来越广泛的关注。职业教育体系肩负着培养技能型复合式创新人才的重任,会计教师团队的建设与发展至关重要。文章从研究徐州经贸高等职业学校会计专业教师团队的建设现状出发,剖析职业院校会计专业教师学习型教学团队建设过程中存在的难题,并为职业学校会计专业教师学习型教学团队的建设提供相应策略。     

以职业素质培养为核心的高职院校学生思想政治教育研究

高职院校开始意识到不仅要注重对学生专业技能的培养,更重要的是职业道德、责任感、信誉感、职业个性、人格以及创新等素质的培养,职业教育的目标必须由能力本位向素质本位转变．因此,高职院校思想政治工作应十分重视学生职业素质的培养。研究职业素质的内涵,并对如何以职业素质培养为中心．加强高职院校学生思想政治教育研究进行了探讨。     

黑龙江省畜牧兽医职业教育集团中高职衔接培养贯通人才

正为贯彻畜牧畜医专业中高职衔接贯通培养试点教育实施方案、畜牧畜牧畜医专业中高职贯通人才培养方案,黑龙江省畜牧兽医职业教育集团会积极与自桦南县职业技术教育中心学校、杜蒙县职教中心学校、丘大连池市职教中心学校、五常市职业技术教育中心学校、富裕职业教育中心学校、宾县职教中心学校、绥棱县职     

现代学徒制班校企互动探索与实践

现代学徒制通过学校和企业的深度合作,学校教师和企业师傅联合传授,实现对学生技能培养为主的现代人才培养模式。在校企合作中企业和学校双元角色如何分配,教学模式如何构建都是实施现代学徒制所要考虑的问题。本文以苏州健雄职业技术学院“健雄—利丰现代学徒制班”为例,从现代学徒制的职业素养教育体系的构建、多元跨界育人平台的创建和翻转并行教学模式的构建等几方面对学徒制班的实施进行探索,研究如何更好实现校企一体化育人,培养企业需要的技能型人才。     

分析素质培养过程中高职会计学生个性发展研究

如今无论是中国的学生培养还是世界的发展趋势，素质培养都是教育的重中之重。教育越来越以培养有个性、有特点、有创新能力的学生为发展方向，所以在高职会计学生中同样也不能放弃对学生个性的培养，要以培养不同个性和不同能力的学生为学校的教学目标。     

高职教学改革应该正确处理八大关系

高职院校要培养社会所需要的高技能专门人才,应当依据教育规律和高技能专门人才成长规律深化教学改革,并在教学改革中正确处理成人与成才、培养"专业通才"与个性发展、理论教学与实践教学、通识课程与专业课程、教师与学生、第一课堂与第二课堂、学历教育与考证、学校与社会等八大关系.     

浅谈职业学校如何开展德育工作

教书育人是每一位人民教师的天职,随着社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式地快速发展和变迁,学校的德育理论和实践也不断地发展和丰富:分层式、网络式、文化式、活动式、个性式、对话式、和谐式、心理辅导式等方法和形式层出不穷,然而面对空前活跃、错综复杂的新一代青年的思想教育,我们仍感到措手不及,如何进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神,开创职业学校德育工作的新局面,是新时期德育工作面临的重大课题之一。为了提高广大职业学生德育的针对性、实效性,需要探讨的问题很多,笔者结合从事职业教育工作多年的心得和经验,谈谈职业学校应该如何开展德育工作的几点看法。     

经济新常态下技工学校骨干教师培养方案——以浙江商业技师学院为例

近年来,职业教育备受关注与重视,中高职院校和技师学院已进入了以质量取胜,保证师资力量的阶段。在这样的发展趋势下,培养教师能力则成为职业发展的重要问题,骨干教师的培养更是重中之重。在学校管理中如何让骨干教师在其岗位上发挥有效作用是学校管理者必须研究的一个重要课题。     

酒店管理专业职业人格培养探讨

培养正确的职业人格是高职院校素质教育的重要组成部分,高职酒店管理专业作为酒店职业人的主要培养基地,应将职业人格教育纳入学校教育体系,在入学教育、课程教学和顶岗实习各个阶段加强对学生职业认同、职业道德、职业心态、职业意识等方面的教育和培养,为行业培养具有健康职业人格的高素质技术技能型人才。