中国近代高校教师国际化的特点分析

中国高等教育的发展过程也是国际化的过程。作为中国高等教育国际化的重要内容，中国高校教师国际化在近代呈现出以下几个特点：初期外籍教师所占比例较大；外籍教师所占比例逐步减少；国内高校教师和学者开始走出国门；高校教师管理受西方高等教育思想影响较大。     

高校教师国际化背景分析

高校教师国际化是高等教育国际化的重要内容之一。从历史和现实考察发现,在其发展过程中受到各国人才战略、高等教育国际化、高校自身发展、知识传播与发展等方面的影响。     

高等教育法规的思考

高等教育法规是成为高校教师必须接受的法规教育．只有明确高等教育相关法规和制度．才能更好的规范自身的行为．培养出色的高校学生。本文就是通过对高等教育法规的思考，从高校教师自身素质、高校教师准入制度和对高等教育法规执行力的加强三个方面的结合．共同竞成对高等款育法规规范和完善的建设。     

高校教师国际化背景分析

高校教师国际化是高等教育国际化的重要内容之一。从历史和现实考察发现,在其发展过程中受到各国人才战略、高等教育国际化、高校自身发展、知识传播与发展等方面的影响。     

中国近代高校教师国际化的特点分析

中国高等教育的发展过程也是国际化的过程.作为中国高等教育国际化的重要内容,中国高校教师国际化在近代呈现出以下几个特点初期外籍教师所占比例较大;外籍教师所占比例逐步减少;国内高校教师和学者开始走出国门;高校教师管理受西方高等教育思想影响较大.     

当前教育发展对高校教师职业认同感的挑战

当前高等教育发展一方面使高校教师被教学管理法则量化成学校的打工者,一方面又使高校教师被市场法则退化成知识商品的销售者,高校教师传统的职业认同感受到了严峻挑战。     

高校教师人力资源管理创新初探

随着现代高等教育的发展,高校教师人力资源管理应注入人力资源管理的新理念、新方法.要从改变教学科研行政化倾向、改革教师职称评聘和评价机制以及全面规划和落实继续教育培训等入手,创新高校教师人力资源管理机制.     

信息社会中高等教育发展的特点和反思

信息社会的到来使高等教育的发展呈现出了新的特点。本文试从不同的角度，阐述高等教育在信息社会发展中出现的一些特点，包括教育信息获取便捷化、教育信息交流国际化、教育信息普及大众化和教育信息技术创新化等，并就高等教育发展中暴露的一些问题作了反思。     

黄河流域高等教育高质量发展水平综合评价分析

文章构建高等教育高质量发展评价指标体系，采用熵权法与综合评价法，对黄河流域高等教育高质量发展水平进行了评估。结论显示，黄河流域高等教育高质量发展水平总体呈现缓慢上升趋势，上、中、下游地区的高等教育高质量发展指数呈现“下游>中游>上游”阶梯式特征，黄河流域高等教育各维度指数由小到大依次为教育投入、教育基础、教育参与、教育环境、教育成果。     

西部高等教育跨越式发展的理性分析

教育是构建和谐社会的基石。我国东、西部高等教育发展存在的区域差距是构建社会主义和谐社会急需解决的现实课题。面临新的发展机遇，21世纪的西部高等教育必须采用跨越式的发展方式，积极进行教育创新，努力缩小地区差距，实现我国高等教育均衡发展。     

科学发展观与高等教育的和谐发展

科学发展观与高等教育之间有着内在的必然联系，它反映了社会发展规律对高等教育制约与促进的动态过程。高等教育要在科学发展观的指引下，努力解决制约发展的矛盾与问题，不断推进自身的改革与发展。树立高等教育的科学发展观，是实现高等学校校园和谐发展的重要保证。     

浅析高等教育与区域经济发展的关系——兼论铁岭市举办本科教育的必要性

区域经济是高等教育发展的基础；高等教育是区域经济发展的动力。建立区域经济和高等教育相互促进、协调发展的良性关系，对提高区域经济竞争力、实现可持续发展，对提高高等教育办学质量、促进区域高等教育发展，具有重要的战略意义。铁岭市经济的快速发展为举办本科教育提供了基础和保证；建立铁岭市本科学院，对促进铁岭市经济社会的可持续发展，是非常重要和必要的。     

高等教育营销存在的问题及策略

随着社会经济的发展，高等教育大众化的普及，高等教育营销逐渐成为高校的一种常规性活动，其所发挥的作用也越来越受到各大高校的重视。同时，随着各高校之间的竞争日趋激烈，使得我国的高等教育营销在实施过程中显现出不少的问题。本文将从开展高等教育的必然性出发，针对我国高等教育营销实施过程中存在的问题，提出相应的解决策略。     

知识经济给成人高等教育带来机遇和挑战

知识经济带着一个崭新的面孔正在向我们走来，中国也必然走向知识经济。知识经济必将引起教育观念的根本改变，促进终身教育氛围的形成，大大提高成人教育的社会地位，为成人教育的发展提供了机遇和舞台；只有在知识经济时代，成人教育才真正成为企业和个人生存、发展的内在需要。知识经济的兴起对成人教育的影响是直接而又深远的。１．知识经济要求成人教育终身化。知识经济的兴起把成人高等教育推向了社会发展的先导和基础地位，充分认清知识经济带来的全球化趋势，要把成人高等教育的改革和发展置于全球大视野中谋划和推进。网络化的普及…     

进一步重视教育公平问题--评《科学发展观与高等教育和谐发展研究》

科学发展的历史表明，任何一门学科从产生到成熟无一例外地经历了漫长的过程。它需要学科知识长期而丰富的积淀，要形成独立的、专门的研究领域，要有学科自身的研究方法以及系统的学科专著，更需要学科专家和研究人员长期的不懈努力。自20世纪90年代我国开始教育产业化发展以来，教育产业化发展的功与过，是与非都已经有了普遍性认识，但从理论上提练和升华并未引起重视，厉春元副教授新著《科学发展观与高等教育和谐发展研究》（中国教育文化出版社出版，2006）一书，是作者辛勤耕耘五年之久的又一力作，首次系统地阐明了高等教育效率与公平之间的关系，不仅在高等教育学研究领域具有重要意义，也是迄今为止我国高等教育产业化研究历程中最具有开创性的学术著作，其出版发行可以说是我国高等教育和谐和发展史上的重要里程碑。     

浅析知识经济和全球化视野下的高等教育国际化发展目标及其对策

一、高等教育国际化的趋势 随着全球化的推进、知识经济的迅猛发展，国际间的教育、文化交流日益密切，高等教育国际化已成为当今世界高等教育发展的必然趋势，受到世界各国的高度重视。     

高等教育区域协调发展的可行性研究

在教育大众化进程中,各地区高等教育的教育规模和发展速度都取得巨大进步。随着高等教育区域发展的进程加快,区域差异化、不均衡发展的问题引起普遍关注,因而高等教育的区域发展受到很大的质疑。但是事实上,我国高等教育区域发展的不均衡有其内在的特殊原因,并且,从微观角度看,区域高等教育的发展与区域内在发展存在一定协调性。     

我国民族高等教育发展中的“危”与“机”———基于 SWOT 模型分析简

高等教育扩招以来，我国民族高等教育在迅速发展的背后，却面临着全球化、市场化、大众化影响下所呈现出的多维度、深层次的“危”与“机”。它塑造着我国民族高等教育发展的不确定性特征。因此，在全球化、市场化、大众化进程中，我国民族高等教育不仅需要清醒认识自身所具有的各种优势与劣势，所遭遇的各种机会与威胁，更需要坚持实事求是原则，继续深化民族高等教育改革，充分发挥民族高校的主体作用，努力把握全球化、市场化、大众化进程中民族高等教育发展的规律性。     

我国高等教育大众化过程应体现科学发展观

我国的高等教育发展与世界差距还很大，高等教育发展任重道远。在我国原有薄弱的教育基础上，高校的规模迅速扩大与国家对教育的投资能力、学校的办学条件、居民家庭的经济承受能力之间产生了剧烈矛盾，导致大学培养的学生数量与质量发展不协调，以及出现大学生综合发展不足、就业难、教育致贫等问题，这些都需引起我们的高度重视。国务院总理温家宝也强调指出：“高等教育的发展要全面贯彻落实科学发展观，切实把重点放在提高质量上。”所以，我们必须用科学发展观引领我国高等教育改革和发展，充分认识高等教育大众化过程中的矛盾和问题，制定科学合理的发展对策，寻求适合我国国情的高等教育发展道路。     

民间资本进入高等教育产业的可行性与途径探析

本文通过对我国高等教育投资现状及民间资本进入高等教育产业的可行性分析，着重论述吸引民间资本进入高等教育产业投资的途径和对策，旨在说明发展高等教育必须重视引进民间资本。